МОН - промените продължават (10)

  • 3 270
  • 122
Тема с продължение за проектите на документи в сферата на образованието, както и за вече утвърдените такива след приемането на Закона за предучилищното и училищното образование.

Добре дошли и нека да не превръщаме темата в образователен спамо-чат.

Първа тема
Втора тема
Трета тема
Четвърта тема
Пета тема
Шеста тема
Седма тема
Осма тема
Девета тема
Виж целия пост
# 1
Здравейте, в продължение на предната тема за часа на класа. Аз го намирам за необходим, защото все има какво да се обсъжда. Инак, ако го няма този час, и ако класният е по биология, класът кара един час седмично по-малко биология.
И на мен ми се виждаха много часовете, но се свиква. При нас се карат както са: музиката е музика, рисуването е рисуване, спортът е играене. И се постига баланс в натоварването.
Виж целия пост
# 2
При блоково разпределение не е толкова голямо натоварване, особено че единият винаги е от рода на рисуване, музика, физическо. Може да има и по-натоварени дни, но няма как на всички паралелки да им е балансирана програмата всеки ден.
А какъв е проблемът с часа на класа, че нещо изпуснах?
Виж целия пост
# 3
Някой в старата тема протестираше, че увеличава хорариума. Да, съгласна съм, блоковете са супер удобни.
Като минус виждам това, че като са втора смяна приключват по-късно, и съчетаването със спорт след училище става предизвикателство. Но няма идеално щастие
Виж целия пост
# 4
Е, то няма начин да свършват рано, когато са втора смяна, дори и да са без блокове. Спортът след втора смяна обикновено е трудно съчетаем.
Виж целия пост
# 5
Децата от начален курс също имат много часове, когато са в целодневна форма на обучение (напр. в частните училища). Ето третокласникът ми има по 8 часа всеки ден, като от тях 7 или 6 са "академични". И аз съм се чудела дали не им идва в повече на тези малки деца, но детето се връща в добра кондиция, явно програмата се балансира добре с излизания навън и междучасия..
Виж целия пост
# 6
Александър Стоянов
преди около час
 ·
Цитат
Днес от името на гилдията на историците, колегите категорично заявиха позицията ни против намеренията на правителството за въвеждане на един учебник по история. В Отвореното писмо подписи сложиха 200 колеги основно от Българската академия на науките и от университетите. Сред тях личат имената на 44 професори (включително 21 доктори на науките). Хабилитираните преподаватели (доценти и професори) са 104, а общият брой на колегите с научни степени и академични звания - 176.
Проф. Амелия Личева представи и позицията на филолозите по темата.
Виж целия пост
# 7
И ние бяхме с един учебник и какво .. да не би да не завършихме ...
Виж целия пост
# 8
Проблемът далеч не е в това, но като гледам, няма особен смисъл да се обяснява.
Виж целия пост
# 9
За мен проблем няма. Преекспонира се.
Но вече го обсъждахме....
Виж целия пост
# 10
Да, ние бяхме с един учебник - “правилният”. Според мен не само, че не се преекспонира, но и твърде малко се говори за това.
Виж целия пост
# 11
Цитат
Проблемът с въвеждането на един учебник по история (както и по предмети като български език и литература и география) се състои в ограничаването на плурализма и критичното мислене.
Основните аргументи на учени, преподаватели и експерти против идеята включват:
• Ограничаване на гледните точки: Единният учебник налага само една официална или политически удобна интерпретация на миналото, вместо да запознава учениците с различни гледни точки.
• Липса на критично мислене: Съществуването на множество учебници помага първо на учителите, а после и на учениците да сравняват, анализират, съпоставят факти и да се учат да мислят самостоятелно.
• Идеологическа централизация: Критиците правят паралели с минали периоди (като централизацията на образованието след преврата през 1934 г.), когато учебниците са използвани за пропаганда или едностранчиво внушение.
• Разрушаване на стандартите: Наличието на няколко алтернативни учебника не означава липса на държавни образователни стандарти, тъй като всички те трябва да покриват задължителния учебен минимум.
Виж целия пост
# 12
И като има в момента 5-6 учебника по предмет /не знам от колко години е тази система/, досега толкова добре бе насърчен плуларизма и критичното мислене, такива високи резултати има... Но да не отваряме темата.
Виж целия пост
# 13
Тя е отворена благодарение не на нас. А който отваря кутията на Пандора, следва да е готов за последиците.
Като задължителна реакция, която ще очаквам, е да се отговори на Отвореното писмо. С малко повече доблест, може и министерска оставка да се подаде, но не вярвам такава възвишеност да бъде проявена от марионетка, - с цялото ми уважение към научната височина на г-н министъра.
А на когото не му се четат чужди мнения, и още по-малко му се вниква в тях, защо се включва в такива дискусионни теми? - Ето това онзи един учебник от моята младост не може да ми предложи като разумно обяснение... Grinning
Виж целия пост
# 14
Подготвят се промени
"Променят правилата за прием на ученици с хронични заболявания в гимназиите?"
https://nova.bg/news/view/2026/10/07/554419/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D … 0%B8%D1%82%D0%B5/
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия