Хиперактивност с дефицит на внимание - тема 7

За съжаление ще кажа "Запис"..

След близо едногодишни мъки и чудене какво става (включително и срещи и сеанси с 3-ма психолози) ни поставят тази диагноза.

Досега се рових из нета и събирах инфо..
Копвам направо това описание, защото е 1към 1 с моя син:

"Той е деветгодишен ученик в 3 клас на обикновено училище. Той е много умно момче и според учителите и родителите си лесно се справя с материала. Неговото поведение, обаче, още от детската градина създава постоянни проблеми.

За него винаги е било трудно да стои на мястото си и често може да бъде видян да щрака капачката на химикалката или да си играе с гумата. Склонността му да се отегчава в училище затруднява концентрацията му върху дадените задачи. Той често бърза да завърши работата си и прави много грешки от невнимание. Мрази да проверява работата си, макар че е окуражаван от майка си и учителите си да го върши. За него е достатъчно трудно да изпълни задачата си без прекъсване, камо ли след това да я проверява. Той мечтае да може да се справя така лесно, както е за другите деца, но изглежда, че енергията му се изчерпва по-бързо отколкото при връстниците му. Той е доста импулсивен. Често изстрелва отговорите без да изчаква реда си. Прекъсва учителя и съучениците си както в класната стая, така и когато играят. Често се сбива с другите деца, като казва, че те са започнали. Запален е по спорта, особено по футбола. Играта, обаче, често завършва със спор между него и съдията, треньора или другите играчи.
...
Когато го питат как се справя, момчето отговаря: “Добре”. Той, обаче, не знае какво да направи, за да се справи с дефицитите си в училище и в общуването. Наистина не иска да причинява неприятности, но неговата импулсивност обикновено води до неподходящо или невъзпитано поведение. Често се чувства притеснен, тъй като никога не знае какво ще направи в следващия момент и дали то няма отново да му навлече неприятности. Всичко се случва така бързо, че той няма усещане за контрол над това което прави или казва."

Не успях да изчета всичките теми и мнения тук, но оттук нататък ще следя и се надявам да внеса малко повече яснота за себе си как да процедирам оттук нататък.

Леле това ми се струва много точно. Нашият случай е такъв. Много е трудно понякога направо свят да ти се завие!

Чудесен цитат Smilie , но би ли споделила от къде е, може и да има още неща в тази статия или книга, които да са полезни за нас.
И за да не е само като подбутване на темата, ще споделя с вас, че в брой 8 на"Практическа педиатрия" за тази година има тема за Хомеопатията и ХАДК. Някой пробвал ли е нещо хомеопатично в справянето с проблемите при хиперактивните деца. Статията е доста обширна, но ако се интересувате ще кача поне кои са препаратите и при какви състояния се дават. Другото си е работа на хомеопата, аз не съм търсила още такъв, пък и не знам дали в Пловдив има такъв, който работи с класическа помеопатия и има опит с деца като нашите

Взех цитата от поста на Веселчето на първа страница на тази тема:


И на мен ми се стори много точно казано.
Ще се радвам да споделиш за хомеопатичните средства. Ние утре сме на лекар и може би ще искаме някакви медикаменти тъй като положението излезе от контрол...

С кратки съкращения си позволявам да кача статията, източник"Практическа педиатрия"Започвам:
Anacardium orientale - основно лекарство при асоциално поведение и прояви на хиперактивност. Децата, които се нуждаят от ова лекарство постоянно трябва да се доказват, те изпитват силна тревога, парализират се от мисъла за неуспех в контролни и д. При провал самочувствието им се срива. като компенсация на това ниско самочувсвие е агресивното им поведение. Проявяват агресия към хора и животни. Често са малтретирани в семейството от родители или по-големи братя и сестри.
Hyosciamus niger - Децата които е нуждаят от него са със силно развито чувство за ревност и изоставяне. Патологичната ревност води до жестоко отношение към по-малки братя и сестри, да ипадат във психомоторно безспокойство, ритане, скачане. Нерядко се държат скандално, за да превлекат внимание към себе си.
Lachesis - е за приказливи, стенични, хиперактивни деца - лидери в класа.Ревниви към родители, приятели, притежателни. изпадат в състояния на дисмимия, дисфория, мутизъм. Ненавиждат всички ограничения - напимер да бъдат усмирени. Не понасят властнически и авторитарен подход към тях. Тези деца са подозрителни и параноични. Влошват се по време на сън, или при прием на алкохол в юношеството.
Medorrhinum - Цялата патология тук може да се опише с една дума - прекаляване - това прекаляване може да флуктуира дотакава степен, че да се постави диагноза биполярно разстройсво. Във фаза на повишена енергия пациента е агресивен, буен, склонен на необмислени действия, застрашаващи живота. След известен период може да изпадне в състояние на апатия.
Stramonium - за деца със пристъпи на хиперактивност, която практически не можа да бъде контролирана. Диструктивно поведение -срещу самата личност, хора и животни, с/у предмети също.  Родителите може да споменат че изведнъж е започнал да чупи мебели и стъкла, а през деня е бил раздразнителе, че иска лаппата да не се гаси нощем..цяла нощ преди пристъпа е искал да има хора покрай него. понякога се описват и деца които са мили и добри прз деня и при настъпване на вечерта стават неспокойни, плачливи и посреднощ избухват в пристъп на необуздана агресия.
Tuberculinum - това дете не е доволно от нищо. Касае се за дълбоко неудовлетворение, коетоводи до разрушителност.Прави точно това,, което са му казали да не прави.
Aconitum napellus - Намалява общата свръхстимулация, безсъние, пристъпите на безспокойство нощем, и са придружени от чувсво за страх.
Atropa belladonna - балансира пристъпите напсихомоторно безспокойство, гняв, раздразнителност, придружени със сърцебиене, повишено кръвно налягане зачервяване на главата и главоболие.
Chelidonium majus-локален анесететик и успокояващ медикамент при лица, които са изключително изнервени, чувствителни към шум, с предчувствие че ще се случи нещо лошо, с моменти на булемия.
Arbus precatorius - при главоболие от хроничен срес.
Vibrnum opulus - предписва се на нервни девойки, при спастична дисменорея, а извън цикъл крампи, схващане на шията, в сърдечната област, спастична кашлица.
Има и комбинирани прпарати, такъв  "седатиф ПС", който съдържа няколко монопрепарата, прилага се при деца 4 пъти по 1 таблетка.
това е съкратена извадка от статята - преписала съм всички препарати, и за какви състояния се дават - дано съм полезна
И все пак, консултирайте се с лекар - самолечението е винаги противопоказано.
 

http://books.google.bg/books?id=j3fBjUcKV5wC&printsec=frontc … amp;q&f=false

Здравейте момичета!
Извинявам се, но не можах да прочета всички теми. Ако можете да ме ориентирате за координати на лекар във Варна. Подозирам че сме с подобен проблем. По-скоро съм почти сигурна, но все пак е нужно да се консултирам с компетентен специалист.
Благодаря ви предварително!

Има ли подобна литература на Бг?

Здравейте,

Майка съм на едно доста буйно дете, и честно казано съм в сериозна чуденка, дали не сме хиперактивни.
Синът ми е на 3 г. Проговори късно ( преживя голям стрес по болници преди една година ) и сега говори, но сякаш не е като връстниците си. Има доста думи, които си ги казва по бебешки, има думи които ги предъвква от бързане да се изкаже. Използва изречения и като цяло можеш да разбереш какво казва. Заиграва се, има дни в които не можеш да чуеш дете в нас, но има дни в които е ужасен. Играе се с пъзели,конструктори, с мачбокс количките, рисува, и оцветява, но не може в конкретните очертания. Заглежда се във филмчета. В градината ми се оплакаха, че той се наяжда и става да си играе - не иска да седи докато се нахранят всички деца. Не иска да участва във всички занимания и по-точно в тези в които се изисква да седи ан едно място.Участва с голямо желание на музикалните игри. Трудно приемал правилата. Дърпал играчките на другите и не искал да си играе с тях. Блъска се с децата, бие се, крещи - аз обяснявам постоянно, че не е правилно, но имам чувството че ен ме чува.
Дразни се много, когато не е нещо на неговото, но рядко се тръшка навън за нещо..имали сме два или три случая.
Нормално ли е това за едно три годишно дете или да търся помощ ?

Според мен е нормално за всяко дете това поведение, обаче в ненормалните училищни условия ще се окаже, че е ненормално и ще ви пратят по консултации с детски психолози.

От хората се очаква да са израстнат и станат послушни последователи на...(тук списъкът е дъъъълъг..), така, че децата, които трудно спазват или отказват да спазват правилата автоматично минават в категорията ненормални. И моя е същият.

А НЯКОЙ ЧУВАЛ ЛИ Е ЗА ЛЕКУВАНЕ НА ХИПЕРАКТИВНОСТ С ОСТЕОПАТИЯ
ТОВА СА НЯКАКВИ МАСАЖИ НА ЧЕРЕПА И НА ГРЪБНАЧНИЯ СТЪЛБ,

  Фондация "Стъпка за невидимите деца на България" организира презентации, съвместно с "Либера Институт", Биофитбек кабинети "Ненхоф- Иванова" , Българска асоциация по музикотерапия и Кабинети "Логос- АБВ". Ще бъдат представени за родители, специалисти и заинтересувани методите - Биофитбек, Барабанотерапия, „активна” музикотерапия,  звукостимулация по метода The Listening Program , игра с пясък – Sand play.
Събитието ще се проведе на 19.12.2010 г., неделя в Зала 10, ет. 8 на НДКот 10.30 часа до 15.00 часа

Вход- свободен, разбира се!

       Биофитбек метода, барабанотерапията и музикотерапията са подходящи и за стресирани възрастни и деца.

       Биофитбек-тренинга повишава концентрацията, подпомага вниманието и паметта ,и ни подготвя максимално да използваме възможностите на мозъка. Методът биофитбек-тренинг (невротренинг) е разработка на НАСА, служела за обучение на космонавтите за предотвратяване на стреса ,  а в последните 20- ина години се използва успешно за терапии на деца и възрастни с проблеми от аутистичния спектър, хиперактивност, хора с неврологични заболявания (възрастни и деца),тревожност и депресии , нарушено внимание и памет. Целта е да се хармонизират функциите на мозъка и да се повиши качеството на работа и на живот.

      Барабанотерапията ( ритмологията), изхождайки от факта, че ритъмът е в основата на живота, в основата на доброто психично здраве, подпомога повишаване мозъчната активност и ефективността на мозъка ни. Изследванията показват, че ритмичната музика е един от най- ефективните начини за предизвикване на синхронизация на мозъчните вълни.

     Музикотерапията,  в нейната т.н. активна форма е свързана с използването на различни музикални инструменти за себеизразяване, най-често под формата на игра. Музикалните инструменти са преди всичко средство за изразяване на различни състояния и за невербална комуникация с други участници в конкретна работа.
      Звукостимулсацията- слушането на силно филтрирана музика - при ниски и прехода към високи честоти подпомага процеса на изграждането на нервни връзки в периферната нервна система на мозъчната кора, което подобрява синхронизацията и преработката на информацията и повишава адекватността.
        Програмата за слушане THE LISTENING PROGRAM, като средство за постигане на сензорна интеграция и e базирана на теории, клиничен опит, и музикалните познания на Alfred Tomatis MD, G. Alexander Doman, Paul Madaule, Robert J. Doman, Jr., Ron B.Minson MD, Richard Lawrence и др.
        Слухова преработка накратко означава какво правим с това, което чуваме и разкрива възможността на мозъка т.е. централната нервна система да преработи сигналите, идващи по слухов път. Дефицитите в тази сфера могат да доведат до редица проблеми в обучението и развитието, както до емоционални, поведенчески затруднения и изграждането на социални умения.
Знае се, че децата с аутистичен спектър имат затруднения с обработката на сензорна информация. Изследванията показват, че вътрешното времево чувство и пространствения усет са засегнати. Представянето на метода ще разкрие същността на слуховата преработка и параметрите и, как се постига сензорна интеграция и предизвикателствата, произтичащи от лошата обработка на сензорна информация. Ще разгледаме силата на музиката като терапевтично средство, подпомагащо развитието на способността за сензорна преработка.

          Пясъчната терапия работи в игрови ситуации за развиване на сензитивността и асоциативността, създава се близост и възможност за диалог, за себепознаване и себеизразяване.




ПРОГРАМА



10.30 - Представяне на биофитбек метода - Станни Ненхов и Галя Иванова (с възможност родители да го изпробват върху себе си);

11.30- Кафе пауза

11.40- Представяне на барабанотерапията с организиран Drum circle- Мартин Иванов

12.40- Кафе пауза

12.50- Представяне на музикотерапията- Мария Горинова и Ангел Томов

13.30- 13.40- Кафе пауза

13.40 - Представяне на звукостимулацията по метода Listening Programme- Оля Георгиева

14.30 – 15.00 - Пясъчна терапия- Sand play-  Ангел Томов

Извинете ме че пиша в тази тема но не открих по подходяща.Детето  ми е с  водеща диагноза поведенческо разстройство  изоставане вНПР епилепсия  хиперактивен е и доста агресивен  в момента ходи на училище само в дните в които има часове с ресурсен учител но това пак не помага вапреки че е под постоянно наблюдение пак успява да се збие с някой или да счупи нешто докато някой се опита да го закачи или учител да му направи забележка и вече е избухнал  не смея да гс пускам на училище  защото не си знае силата като изпадне в това састояние и ме е страх да не се случи най лошото  психиатара вапреки многобройните ни молби да ни каже какво да правим само увеличи дозата на лепонекса и ми каза че понеже няма 18 години нищо друго не може да направи  моля ако няякой е запознат  да мидаде савет как да действам  не искам да отвиква от ходенето на училище  и кам кой да се обарна да консултация и на нас родителите как да се даржим     

http://www.xcell-center.ru/

ВЕСЕЛА И ЩАСТЛИВА НОВА ГОДИНА