Децата от 5 годишни на предучилищна

  • 90 457
  • 2 142
# 1 140
Ако оставите един университетски преподавател да преподава или в училище, или в детска градина изобщо няма да знае какво да прави. Едно е теорията, която заучено повтарят от години, друго е да се сблъскаш с децата.
Виж целия пост
# 1 141
Не тях наричам "умни глави". А тези, които ще гласуват промените някога. Защото техните изказвания ме вбесяват. Те не са в час и всяват излишна паника с некомпетентността си. Що за изказване е това "Предвиждаме да въведем две годишно обучение и децата да тръгват в подготвителна група на 5 години, но места в детските градини няма..."?
 Програмата за подготвителна група/клас е една и е правена от екип от компетентни преподаватели във ВУЗ, спор няма. Но хайде да си говорим истината. Защо винаги всичко се случва само и единствено в така наречените базови детски градини? Колегите от другите градини нямат ли нужда някой да се допитва и до тях? Защо няма нито едно базово училище при положение, че подготвителни класове има и там вече седем години? Нали все се говори, че в градината е едно, а при нас в училищата-друго?! Имаме инспектори в РИО. Поне при мен шест години никой не е идвал нито на проверка, нито по друг повод. Защо? Каква е тяхната роля и работа?
И още нещо по повод университетските преподаватели. Да речем проф. Гюров, когото аз много уважавам. Дали си спомня кога за последен път е провеждал ситуация в детска градина?! За настоящия момент не мога да говоря, но от 95 до 2000 година, когато беше мой курсов ръководител, никога не го е правил. Ама никога! Не и пред нашия курс. Ходехме в градината с Доц. Гюрова, която пред мен за 5 години е провела точно 1 ситуация. Но той е зам. ректор и участник в съставянето на програмата. Тя също! Това не ги прави некомпетентни, разбира се. Просто го отбелязвам като факт.
Не ме разбирайте погрешно, аз съм съгласна с всичко написано, просто има много неща, които ме ядосват.
Виж целия пост
# 1 142
И още нещо по повод университетските преподаватели. Да речем проф. Гюров, когото аз много уважавам. Дали си спомня кога за последен път е провеждал ситуация в детска градина?! За настоящия момент не мога да говоря, но от 95 до 2000 година, когато беше мой курсов ръководител, никога не го е правил. Ама никога! Не и пред нашия курс. Ходехме в градината с Доц. Гюрова, която пред мен за 5 години е провела точно 1 ситуация. Но той е зам. ректор и участник в съставянето на програмата. Тя също! Това не ги прави некомпетентни, разбира се. Просто го отбелязвам като факт.
Не ме разбирайте погрешно, аз съм съгласна с всичко написано, просто има много неща, които ме ядосват.
                  Моля,моля!Проф.Гюров отдавна не е зам.ректор и всяка седмица идва при нас.Това,че ти не си го виждала не значи,че той се е откъснал от практиката.Аз пък го виждам даже повече отколкото ми се иска. Laughing При това не виждам защо той трябва да провежда сам ситуации  newsm78 Или ти не правиш разлика между научен ръководител и действащ учител?  Mr. Green Само не ме убеждавай,че конструиралия самолет трябва и сам да го кара! Mr. Green
Виж целия пост
# 1 143
Затова отбелязах, че говоря за моето време. Това, което споделяш, може само да ме радва.  Hug Не съм имала пред вид, че на всяка цена трябва да провежда ситуация и че е нужно сам да прилага това, което е направил. Явно не употребих точните думи. По мое време доц. Гюрова беше, човекът, който ни учеше на всичко. В практиките ни е демонстрирала десетки ситуации. При него не сме наблюдавали такива, но пак подчертавам, че аз не подценявам и не злословя по негов адрес. Не влагам нищо негативно. Не казвам какво трябва да правят и какво не.  Peace

Не мисля да влизам в спор по повод научния ръководител и действащия учител.  Mr. Green
Виж целия пост
# 1 144
            Peace Е, има университетски преподаватели дето ги знаем още от студенти! Laughing
                         Няма да спорим. Peace Само четящите да не останат с убеждение ,че не са влизали в ДЗ.За това просто уточних.  bouquet
Виж целия пост
# 1 145
И Гюров, и Гюрова/които всъщност визирах назад/ постоянно ходят в детсикет базови градини, наблюдават, водят практики, но да водят те самите ситуации е смешно просто. Те не са педагози в тия градини, нито те са н апрактика, не им е това работата. Споменах го по повод убеждението, че програмата не е съобразена с децата, щото тия - дето я правят - не стъпвали в градини. А не е така.
Виж целия пост
# 1 146
И Гюров, и Гюрова/които всъщност визирах назад/ постоянно ходят в детсикет базови градини, наблюдават, водят практики, но да водят те самите ситуации е смешно просто. Те не са педагози в тия градини, нито те са н апрактика, не им е това работата. Споменах го по повод убеждението, че програмата не е съобразена с децата, щото тия - дето я правят - не стъпвали в градини. А не е така.

За малките си мисля че програмата е добре и е съобразена с възрастта. Поне като гледам как се отразява на малката. Но за училището не мога да кажа това. Там никой ли не ходи да наблюдава или тези дето го правят не комуникират с писателите на учебници и затова се получава тотално разминаване на материала и възрастовите възможности на децата.
Виж целия пост
# 1 147
Преди две седмици си говорих с преподаватели по математика за материала в началния курс и писането на учебници. С изненада установих, че не авторите подреждат материала, последователността на темите в учебника се спускала от МОН (като изискване към учебника) и за автора оставало само да попълни със съдържание. Ей такива  Shocked ги изцъклих като ми го казаха. И логично, отказвали да пишат учебници. Единият преподавател имаше син в 3 клас.....та беше навътре.
Виж целия пост
# 1 148
Училища също има базови. Които се наблюдават, оценяват, водят се практики. Но да си призная - не зная все още кой е създател персонално на учебниците, имам наблюдения върху детската градина основно. Въпреки че втори клас - където известно време преподавах - се справяше идеално с материала.
Иначе е така - базата е установена и абсолютно точна като изискуем материал. Не виждам лошо в това.
Виж целия пост
# 1 149
Това с определената последователност от уроците в учебниците се прави, за да може всички ученици относително едновременно да са взели един и същ учебен материал. Важно е при външно оценяване /например в края на срока/ или при преместване на дете от едно училище в друго.
Виж целия пост
# 1 150
Дамм, особено когато тази последователност е редена от чиновник......конкретно за математиката си говорим. И начина на решение на задачата, която имаш се намира 2-3 урока напред.
Или историята......прелиташ античност, българска история, малко ренесанс (че да е пълна бозата).....образно се изразявам.
Навремето от 6-ти клас си бяха разделени химия, физика и биология.....сега е един турлю-гювеч.
Виж целия пост
# 1 151
нашето училище е базово, обаче освен че имат от време на време студенти, друго не съм забелязала...
отделно учителката ни е толкова зле, че ако янкой я ползва за критерий за нещо, тежко ни и горко ни на всички
Виж целия пост
# 1 152
                      Има държавни образователни изисквания /ДОИ/ и за ДГ и за училищата.Те определят минимума от знания ,които трябва да се усвоят на даден етап и в същото време дават пълна свобода при реализирането на възприемането на тези знания.ДОИ се изготвят не само от теоретици,а в комисията има и действащи учители за всички нива на ДОИ.Разминаването вероятно идва от лансирането на "наши " хора пишещи учебници.Знам колективи с проекти за добри учебници,ноооо....при приемането им от МОН ...се провалят и се пробутват учебници с явни глупости в тях.Аз винаги съм критикувала учебните тетрадки в ДЗ и то съм споделяла с университетските преподаватели ,които ги творят , практическите затруднения на децата при изпълнение на дадена задача.Постоянно имаме спорове практици и теоретици. Laughing Е,целта ни е обща и обикновено стигаме до единомислие и корекции.
Виж целия пост
# 1 153
Щом се дава свобода за възприемането на определени знания в детската градина това означава ли, че учителя разполага със свобода да реш икак да го направи. Ако той има тази свобода-неговата роля става изключително голяма и от него зависи в голяма степен.
Виж целия пост
# 1 154
Разбира се. Има методически насоки, но те са само помощ. Материала може да се представи точно както си иска педагога.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия