Децата от 5 годишни на предучилищна

Вижте какво - както и да се направи системата - винаги ще има по-напреднали и по-изоставащи деца, защото това е индивидуалност. Няма вариант всички да са на абсолютно еднакво ниво.

Viliko, колко пъти трябва да предъвкваме едно и също? Какво точно да "споделя" за възрастта? Ами всеизвестен факт е, че в повечето страни в Европа и в САЩ децата започват различни форми на "училище" между 3 и 6 г. Рядкост са заведенията от типа на нашите градини, в които децата да са хем на целодневно отглеждане, хем да учат. Да споделя ли за разликите? Там групите/класовете са от по десетина деца. Там повечето учителки работят с желание, защото това е избраната от тях професия. Като цяло не си позволяват дори да повишават тон на децата. Какво друго не правят, а тук се смята едва ли не за нормално, няма да се разпростирам. Там децата играят и в първи, и във втори клас, и нататък. Там използват най-различни методики, които да пробуждат интереса на децата и да ги учат да мислят. Повечето от тези методики не са нещо ново, но звучат като извънземни за българското училище. Там може в аналога на нашите градини да няма легла за спане, а да си спинкат на шалтета, но за сметка на това в класните стаи сме виждали пясъчници... Там децата поне до 4-5 клас не седят на чинове, подредени един зад друг, а наредени в кръг около учителя. И чиновете изобщо  заемат малка  част от класната стая поне до края на началното, защото трябва да остане достатъчно място за игра. Там домашните не са да се пише една буква или дума по 10 реда, а творчески, занимаващи ума на детето. Там бих си записала детето в "училище", защото какъвто и проблем да има, знам, че учителката ще бъде специалист,ще се отася с разбиране и ще му помогне. Тук детето с проблем (елементарен проблем, имам предвид, напр. още да не говори съвсем добре) ще бъде изолирано, защото дори при късмет да попадне на учителка с добра квалификация и желание, тя просто няма да има време да му обърне внимание заради останалите 30. Нямам време да продължавам... За тоалетните да напиша ли? И не, моето дете не е глезльо, за да не искам да го пусна в нашите условия на 5 г. Намерила съм значително по-добри по моята ценностна система начини да го калявам, да става мъж и прочие.
Всъщност така или иначе имам желание да почне предучилищна на 5.5, а на 6.5 - 1 клас. Но! Ако тогава все още ми се струва готов за това. Аз си познавам детето, мога да преценя. Освен това, въпросът е вреда спрямо полза. Полза от трета група не виждам толкова голяма, че да му причиня каквито и да било неприятни преживявания. Държавата нека определи рамки – напр. да е задължително м/у 6 и 8 г. да тръгне в 1 клас. Само че нека има изпити, така че ако искам изобщо да не тръгва в 1 клас, а да му наема учители вкъщи, да не ме заплашва законът. Не може всички деца, които се развиват толкова различно, да бъдат поставени в такива тесни граници. Едно дете е готово на 5 или 6 за у-ще, друго – на 8. Ясно, че не може да стане на 10 и все да не е готово, затова казах – нека си има рамки. Но считам за върховна несправедливост и идиотия, след като държавата не може да осигури елементарни условия за нормалното психично и физ. развитие на децата, вместо да намери алтернативни начини и да предостави избор на родителите, тя да иска да вкарва децата от все по-малки в грозната си система.

Никога няма да работя  в сферата на образованието, поне не държавното.
Дидева и Ани- ми кво да кажа - имам време достатъчно за писане, за служебни задължения, за всичко през деня. Вечер не ми достига обаче.

А това, че не е обучение, а травмиране - нямам думи, от глупост - на глупост скачаме 

Viliko, колко пъти трябва да предъвкваме едно и също? Какво точно да "споделя" за възрастта? Ами всеизвестен факт е, че в повечето страни в Европа и в САЩ децата започват различни форми на "училище" между 3 и 6 г. Рядкост са заведенията от типа на нашите градини, в които децата да са хем на целодневно отглеждане, хем да учат. Да споделя ли за разликите? Там групите/класовете са от по десетина деца. Там повечето учителки работят с желание, защото това е избраната от тях професия. Като цяло не си позволяват дори да повишават тон на децата. Какво друго не правят, а тук се смята едва ли не за нормално, няма да се разпростирам. Там децата играят и в първи, и във втори клас, и нататък. Там използват най-различни методики, които да пробуждат интереса на децата и да ги учат да мислят. Повечето от тези методики не са нещо ново, но звучат като извънземни за българското училище. Там може в аналога на нашите градини да няма легла за спане, а да си спинкат на шалтета, но за сметка на това в класните стаи сме виждали пясъчници... Там децата поне до 4-5 клас не седят на чинове, подредени един зад друг, а наредени в кръг около учителя. И чиновете изобщо  заемат малка  част от класната стая поне до края на началното, защото трябва да остане достатъчно място за игра. Там домашните не са да се пише една буква или дума по 10 реда, а творчески, занимаващи ума на детето. Там бих си записала детето в "училище", защото какъвто и проблем да има, знам, че учителката ще бъде специалист,ще се отася с разбиране и ще му помогне. Тук детето с проблем (елементарен проблем, имам предвид, напр. още да не говори съвсем добре) ще бъде изолирано, защото дори при късмет да попадне на учителка с добра квалификация и желание, тя просто няма да има време да му обърне внимание заради останалите 30. Нямам време да продължавам... За тоалетните да напиша ли? И не, моето дете не е глезльо, за да не искам да го пусна в нашите условия на 5 г. Намерила съм значително по-добри по моята ценностна система начини да го калявам, да става мъж и прочие.
Всъщност така или иначе имам желание да почне предучилищна на 5.5, а на 6.5 - 1 клас. Но! Ако тогава все още ми се струва готов за това. Аз си познавам детето, мога да преценя. Освен това, въпросът е вреда спрямо полза. Полза от трета група не виждам толкова голяма, че да му причиня каквито и да било неприятни преживявания. Държавата нека определи рамки – напр. да е задължително м/у 6 и 8 г. да тръгне в 1 клас. Само че нека има изпити, така че ако искам изобщо да не тръгва в 1 клас, а да му наема учители вкъщи, да не ме заплашва законът. Не може всички деца, които се развиват толкова различно, да бъдат поставени в такива тесни граници. Едно дете е готово на 5 или 6 за у-ще, друго – на 8. Ясно, че не може да стане на 10 и все да не е готово, затова казах – нека си има рамки. Но считам за върховна несправедливост и идиотия, след като държавата не може да осигури елементарни условия за нормалното психично и физ. развитие на децата, вместо да намери алтернативни начини и да предостави избор на родителите, тя да иска да вкарва децата от все по-малки в грозната си система.

Мнението, че децата отглеждани в западни условия, където по гореописания начин се овладяват умения и нагласи за учене, а не едно голо наизустяване на ненужни в перспектива факти, както за съжаление все още е в нашето училище, са едва ли не по-тъпи от нашите не отговаря на истината. Време е да разберем това и да престанем да се бием в гърдите с викове " Булгар, булгар", въобразявайки си че произвеждаме най-знаещите и можещи деца. За съжаление от много години вече проспериращите българи успяват въпреки, а не благодарение на образователната ни система. И вместо най накрая да я реформират по посока на сближаване с работещите модели по света, те сега механично просто снижават с една година задължителността, така да се каже. Добре, понеже е задължително петгодишни деца ще преседяват три часа сутрин в училище, в което по никакакъв начин не се гарантира, доколкото разбирам, че условията по някакъв начин ще бъдат пригодени за петгодишни деца, та да отговорим формално на някакви европейски изисквания. Всичката ни работа е такава, затова вече двайсет години само при нас нищо не излиза, само недомислици и щуротии. Който иска още да се успокоява с фикцията ,че нашите деца били по-умни от западните, щото знаят наизуст коя държава къде е.

Съжалявам, но се отвращавам от подобно захласване по чуждото! не случайно тия същите деца са ограничени и направо тъпи - в сравнение с нашите. Не считам за нормално да се забавя развитието на едно дете, което е напълно готово за обучителни процеси. Да не говорим, че има психологически и физиологични предпоставки, предразполагащи ранно обучение. Няма смисъл да спорим по тая тема, поне не тук.

И да, именно, че задължителното обучение на повечето места е доста под 6 навършени години - в тая насока е напълно нормално и при нас да пада възрастта. Най-малкото по новите стратегии, например Лисабонската.

Никога няма да работя  в сферата на образованието, поне не държавното.

Да, viliko, подминаваме ти постовете, и ти разбрахме мнението, не е нужно да го повтаряш след абсолютно всеки пост