Смятате ли,че образователната система в България е добра?

Публикувана: 2 дек. 2009, 23:08 ч.
Последно мнение: 11 дек. 2009, 10:20 ч.

5 589
73

ирида

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какво е мнението на автора за образованието преди 1944 г.?
Какви са основните проблеми с учебниците и учебния материал?
Какво мисли авторът за настоящата образователна система?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какво е мнението на автора за образованието преди 1944 г.?
  
  Авторът вярва, че образованието преди 1944 г. е било по-високо качество от това след тази дата. Те имат положително мнение за образованието преди 1944 г., като твърдят, че елитните гимназии в София са били толкова добри поради високото качество на образование и в обикновените училища.
- Какви са основните проблеми с учебниците и учебния материал?
  
  Родителите изразяват загриженост относно несъответствието на учебния материал с възрастта на децата. Те дават примери от учебници, като трансформиращия преразказ в литературата, учебниците по история, математика, физика и други, които считат за абсурдни и неподходящи за възрастта на учениците.
- Какво мисли авторът за настоящата образователна система?
  
  Авторът има отрицателно мнение за настоящата образователна система, тъй като смята, че общото ниво на образование е изключително ниско. Те предоставят примери за неподходящ материал, липса на персонализиран подход и проблеми с изпитите. Освен това авторът изразява загриженост относно намаляващия интерес към знанието и спадащата мотивация за учене.
- Какви са мненията за учителите и техните методи на преподаване?
- Какви са мненията за българската образователна система?

Делфина фон Ю.

# 60 9 дек. 2009, 19:58 ч.

Цитат на: Как` Сийка в пн, 07 дек 2009, 19:25

Сега не само не разказват, но и не могат да формират елементарна мисъл.

Съвсем реална ситуация от преди няколко дни:
Час по математика.
На теория се предполага, че учениците работят самостоятелно върху задача.
На практика - учениците решават кръстословица Mr. Green

Следва въпрос " Гуспоо, кажете едно отрицание."
" С колко букви?"
" С две."
smile3556

Какво беше това мисъл newsm78

Виж целия пост

Спунк

Ентусиаст

# 61 9 дек. 2009, 21:00 ч.

Давам конкретен пример: по френски език започнаха да спрягат глаголи много преди да са учили това понятие по БЕЛ. Колкото и самостоятелно, любознателно и отговорено да е детето, едва ли ще се справи без допълнителни разяснения.

Виж целия пост

Анонимен

# 62 10 дек. 2009, 08:00 ч.

Сега се сетих за едно друго безумие, дискутирано през последните дни в медийното пространство. Дали да се премахне наличието на пълен и кратък член в българския език и да остане само единият начин на членуване, щото видите ли децата и без друго имали много за учене, правилото ги затруднявало и прочее... Mr. Green

Виж целия пост

Barnsey

# 63 10 дек. 2009, 09:29 ч.

Хе-хе, ми то правилата следват употребата, т.е. първо се налага един начин на изразяване в практиката, после се кодифицира чрез граматична, правописна и т.н. норма. Сега може да ни се вижда странен такъв преждевременен опит, понеже не са още измрели поколенията, които могат да употребяват двата члена, но след 20-30 години не се знае.

Виж целия пост

vesi1

Ентусиаст

# 64 10 дек. 2009, 11:28 ч.

Цитат на: Делфина фон Ю. в ср, 09 дек 2009, 19:58

Цитат на: Как` Сийка в пн, 07 дек 2009, 19:25

Сега не само не разказват, но и не могат да формират елементарна мисъл.

Съвсем реална ситуация от преди няколко дни:
Час по математика.............
Какво беше това мисъл newsm78

Това не е само при децата. Работя като секретар и всекидневно ми се налага да отговарям на разнородни запитвания...........50% от питащите не могат да си формулират въпроса. С два-три допълнителни въпроса, ми се изяснява какво искат да кажат.

Виж целия пост

Белмекенска

# 65 10 дек. 2009, 11:48 ч.

Цитат на: Babina pitka в чт, 10 дек 2009, 09:29

Въпросът с пълния и краткия член е малко страничен на тази дискусия, но да вметна нещо, което не знаех и научих тези дни. Правилото за пълния член било въведено от Софроний Врачански - тоест преди около два века. Освен това - нямаме проблем с разбирането кой е подлогът, когато този подлог е в женски род и подразбирането става по смисъл, а не с подсказване чрез член. Нямам мнение дали да отпадне или не пълният член, но прехвалването му ми прилича повече на опит за самоизтъкване. Правилното използване не е само признак на знание, а и на внимание - когато човек пише във форум, обикновено е набързо и вниманието му е в смисъла, а не в нормите.

И да се върна към темата - според мен причината толкова хора (предимно завършили училище през последните 15-ина години) предпочитат тази норма да отпадне е, не защото правилното членуване е трудно, а защото не им е обяснено ясно и не е упражнено достатъчно - тоест проблемът е на образованието, което са получили, а не в самите тях. Убедена съм в това. Няма как децата да не се откажат да помнят и прилагат дори и елементарните правила, когато в главите им от пети до седми клас се втълпяват разни други правила за разпознаване на състава на простите и сложните изречения до най-малките подробности - конкретно, дали едно сказуемо е глаголно или именно и дали едно изречение е сложно съчининено съотносително (евентуално съединително или противоположно) или сложно съставно с подчинено обстоятелствено изречение за цел (евентуално подчинено подложно, подчинено допълнително, подчинено определително).

Виж целия пост

Някойси

Гост

# 66 10 дек. 2009, 12:09 ч.

Аз винаги съм бил фен на запазването на пълния и непълния член. Но с времето почвам да си променям мнението. В развитието на езика водещи са хората,а не правилата и щом хората го искат правилото трябва да отстъпи. Пък и правило, което се проявява само в писмената реч, а няма никакъв ефект в говоримата, е обречено.

Виж целия пост

Анонимен

# 67 10 дек. 2009, 12:40 ч.

Тогава ще се наложи сериозна реформа. Например да въведем фонетичен правопис и да започнем да пишем слято " незнам", " немога" и прочее. Mr. Green

То, като се замислиш, за какво им е на децата да се занимават и с разни призми и пирамиди, ама...
За мен по-големият проблем е в претрупването на учебниците с ненужна информация и в идеята, че децата трябва да я запомнят цялата и на всяка цена. Може би е по-добре да ги учат как да намират необходимата информация, когато им потрябва и как да я извличат от даден текст. Какъв е смисълът да се знае едно правило наизуст, ако не можеш да го приложиш на практика?

Виж целия пост

Judy

Редовен потребител

# 68 10 дек. 2009, 12:52 ч.

Аз, лично, правя разграничение между необходимостта да се знае подлог и сказуемо и огромните нужди от познанията на синекдохата и видовете подчинени изречения, като част от сложното съчинено такова, съответно дали сказуемото е глаголно или именно. По цял ден се занимавам с писмено общуване- е не ми е бивало нужно като кандидат студент, като студент, още по- малко пък сега ми трябва последното.
Има граница между необходимо познание, което се ползва в ежедневието и излишно и откровено вредно за общообразователното училище академично ниво на изцяло теотерични постановки. Предпочитанията ми са към съчиняване на приказки, разкази и есета, писане на молби и формулиране на смислени изказвания, пред познанията по част от нещата, които се ползват /дали се ползват на практика е друг въпрос/ от, примерно, 0,01 % от населението.
А за езика винаги се сещам за написаното в един датски речник: "Да говорим, че един език или диалект е по- правилен от друг, е като да кажем, че индийският слон е по- правилен от африканския.". Напълно споделям становището, че водещото при езика е именно живата реч, която се налага постепенно, но трайно и която в последствие се обединява в граматическо правило. Нека си припомним, че съществуват езици, при които граматика е изключително опростена и правилата- гъвкави, от което никой не е пострадал.
Въпросният пълен член вкъщи ни отне точно 20 минути, което включи обяснение и упражнение. От тогава не се греши. Опира до начин на обяснение. Но и за мен увисва въпросът дали е до толкова нужен, след като се ползва само в писмената реч и то само в м.р., ед.ч., без особено практическо значение.

Виж целия пост

vesi1

Ентусиаст

# 69 10 дек. 2009, 13:22 ч.

Цитат на: dideva в чт, 10 дек 2009, 12:40

То, като се замислиш, за какво им е на децата да се занимават и с разни призми и пирамиди, ама...

Като тръгнат да си смятат квадратурата и кубатурата на жилището дето искат да го купят.....да не се окажат излъгани Wink

Виж целия пост

s.newa

# 70 10 дек. 2009, 15:06 ч.

Моето мнение е, че до голяма степен разбираемостта на материала зависи от преподавателя. Когато аз бях учениечка, с мен никой не се е занимавал. В момента синът ми е в трети клас и досега все някой е контролирам самоподготовката. Смея да твърдя, че неговите преподаватели в повечето случаи се справят добре с обясненията, от друга страна и самото дете е схватливо и с разностранни интереси, които попълва от книги, телевизия и интернет. Смятам също, че и ролята на родителите не е за подценяване, т.е. наша е отговорността да сме информирани дали и как се справя с материала нашето дете, къде среща трудности, как можем да сме полезни и т.н....
По отношение на учебниците, за мен Човекът и обществото и Човркът и природата не са достатъчно ясно написани, няма последователност и без допълнителна информация, на децата им е трудно да възпроизведат текста или информацията.
Незнам как е в по-горните класове, но съм чувала много негативни отзиви, дано отново детето да има добри преподаватели, които да запазят и предизвикат дори по-голям интерес у него.

Виж целия пост

fridadany

Новак

# 71 10 дек. 2009, 16:57 ч.

Ето, какво е нашето положение. Моят /големият/ син е в шести клас. В нас постоянно се учи, Който както се прибере го подхваща по някой предмет и се започва - четене, писане, изпитване. Истината е много проста. По мое мнение децата препускат из материала и нямат време да осмислят какво им се говори и преподава, а камо ли да го затвурдят. Според мен не е възможно за една седмица или иначе казано 5 учебни часа един преподавател да мине целият материал свързан със степени показатели. Тези дни се замислих - нужно ли е да причиняваме това на децата си? Всяка вечер да учим до 9-10 часа, а от два месеца да ходим в събота на частни уроци.... Не искам да ме разбирате погрешно, аз не съм от амбициозните родители, които държат само на шестици. Целта ми е детето да може да пише /грамотно/, да може да чете и ако има някакво влечение към някой предмет, да му помогнем да научи нещо.

Виж целия пост

Някойси

Гост

# 72 10 дек. 2009, 17:08 ч.

Цитат на: fridadany в чт, 10 дек 2009, 16:57

Явно живеем на различни планети. И щерката е 6 клас, а учи по 1 час на ден и то не всеки ден, а само когато имат нещо разказвателно. Може би не е трябвало да се записвате в толкова амбициозно училище с такива високи изисквания, където даскалите се стремят да блеснат с тормоз над децата.

Виж целия пост

vesi1

Ентусиаст

# 73 11 дек. 2009, 10:20 ч.

Цитат на: Някойси в чт, 10 дек 2009, 17:08

Явно живеем на различни планети.

Не, различни са децата, различни са учителите, нищо чудно и по различни учебници да се обучават.
Елементарен пример от моето гимназиално обучение. За езиците класа се разделяше на две при различни учителки. Първият ни език беше английски, вторият френски. Едната група получи отлични познания по английски, а другата бяха много зле (непрекъснато сменяха учителя). По френски нашата група беше много зле (защото учителката я мързеше повече от нас), но другата група (с лошия английски) беше много напред, защото учителя си беше на място.............това в един клас.....а какво остава за различни училища.

Цитат на: fridadany в чт, 10 дек 2009, 16:57

Целта ми е детето да може да пише /грамотно/, да може да чете и ако има някакво влечение към някой предмет, да му помогнем да научи нещо.

Иначе това са и моите изисквания. Някакъв базов минимум, но полезен, както даде пример по-горе Джуди - да може да се справя с елементарните неща от живота.

Виж целия пост

Препоръчани теми

Пловдив или Бургас

3 041
37

Актуални теми и общи дискусии

Замърсяване на Черно море от взривяването на Нова Каховка

11 263
131

Актуални теми и общи дискусии

Колебая се кой град за живеене да избера Варна или Бургас

20 370
154

Родители в България - общ