НОВО: Дигитални асистентиВиж

За СЕДМОкласниците таз година, подаръци и изненади до май ще има ... - 2

  • 47 839
  • 741
# 195 22 дек. 2009, 14:30 ч.
Изпитът по математика е направен по-добре, по БЕЛ не са го домислили,не ми харесва...  Naughty
Виж целия пост
# 196 22 дек. 2009, 15:13 ч.
Цитат на: unadaptable в вт, 22 дек 2009, 14:30
Изпитът по математика е направен по-добре, по БЕЛ не са го домислили,не ми харесва...  Naughty

Споделям. Математиката става!
Но БЕЛ - не, кажете ми какъв чавек може да хвате точки на 20-сти въпрос?
Виж целия пост
# 197 22 дек. 2009, 16:08 ч.
Математиката е по-лесна. Защо?
Няма завързани и логически задачи. Във втори модул можеш да хванеш точки(почти половината от възможните 35) дори и да не си решил нито една задача!!!! newsm11

т.е. върши работа ако си тъп, но ученолюбив. Браво на министъра! smile3501

А БЕЛ-а е меко казано по-гаден!

Но за това, че не сме добри по БЕЛ, дет се вика, никой не ни е виновен, но виж за това че не можем да се изявим с математиката smile3512
Виж целия пост
# 198 22 дек. 2009, 16:19 ч.
Момичета, какво сте се захванали за тези два теста... newsm78Те преди всичко целят онагледяването на формата. PeaceНе мисля, че по трудност задачите във втория модул на реалния изпит по математика ще бъдат като тези. ThinkingОсобено що се отнася до двете задачи  по 10 точки.Дидева много точно е отбелязала, че форматът се доближава до този за прием в математически гимназии.А там последните две задачи са винаги засукани, изискващи логика, съобразителност и познаване на материала.
Мен обаче ме интересува друго.На сайта на министерството поне аз не открих разяснения за начина на оценяване.Става ясно, че 65 точки е максимумът от миниматурата, а 35 са възможните точки от втория модул.Но каква е тежестта на всяка от двете съставни части при образуване на крайната изпитна оценка newsm78 Като се има предвид фактът, че вторият модул се разглежда като конкурсен елемент, би трябвало оценката от него да е с по-голямо значение при формирането на крайния резултат или...Знае ли се нещо по въпроса?
Виж целия пост
# 199 22 дек. 2009, 16:19 ч.
На мен на пръв поглед ми се вижда лесен теста по български - доста практично насочен с цел проверка на знанията, които вършат работа на децата - правопис, разбиране на текста, кога е роден този писател, какъв жанр е творбатадо сега май бяха по-трудни тестовете. за преразказа - ще видим:)
Математиката ми се вижда лесна също...
Виж целия пост
# 200 22 дек. 2009, 16:20 ч.
"....Скалата за оценяване ще бъде обявена след излизането на резултатите от изпитите....."

Това какво означава, че първо ще оценят децата, а после ще ни кажат как са го направили.

И пак да попитам, очаква ли се да има промени в Наредба 11,
или балообразуването остава така ккато е обявено към момента.

Абсолютно съм съгласна с already stubborn.
Подхвърлиха някакви тестове.
Изобщо не знам какво се радвате толкова,
че и цветя на министъра поднасяте.

Нищо не е ясно за изпита.
Нито как ще протече.
Нито ще учат ли децата в този ден.
Щото в предния вариант, децата имаха свободни дни, за да се съсредоточат максимално върху изпита.
А сега какво.
Комплексирани даскалици ще им късат нервите предния ден до обяд
и на следващия ден 3 часа до началото на изпита.
Как ще се отразят точките на оценката.
Как ще се образува бала.

Най-важните неща не са изнесени.

Имаме само някакви глупави тествове и вие се хванахте като удавник за сламка.
Виж целия пост
# 201 22 дек. 2009, 16:31 ч.
Естествено, че скалата за оценяване ще я изнесат след провеждане на изпита. Нали първо ще трябва да я натаманят спрямо резултатите на децата.  Mr. GreenХем да няма много двойки, хем да няма много шестици... Но, като гледам примерните тестове, може да имат проблеми с класирането. Нищо чудно да се струпат множество оценки над 5, 50 по двата предмета. И, докато по БЕЛ преразказът може да промени нещата в известна степен, то по математика...
Виж целия пост
# 202 22 дек. 2009, 16:36 ч.
идеята е децата да не изрещяват както очевидно правят майките им, ами този изпит да минава спокойно и между другото. Аз това го одобрявам. Който е учил цяла година няма нужда от дни да си припомни наученото и да се настройва. Едва ли ще учат децата, все пак това са три часа изпит. Колкото до отношението ти към учителките .......
Виж целия пост
# 203 22 дек. 2009, 16:42 ч.
vivalavida , не може толкова важен изпит да минава между другото.

Колкото до това нужни ли са няколко дни съсредоточаване на децата върху изпита, изобщо не ми се спори с теб.
Очевидно не си наясно и не може да разбереш за какво говоря.


А учителите..........
Интересно ще бъде да се поставят в същите условия, в които са поставени децата и накрая да им се даде да решат този тест. Тестът не е труден, способностите са им занижени.
Резултатите им, сравнени с тези на децата ще са потресаващо показателни за нивото им.
Виж целия пост
# 204 22 дек. 2009, 17:14 ч.
Цитат на: Розовата шапчица в вт, 22 дек 2009, 16:20

Изобщо не знам какво се радвате толкова,
че и цветя на министъра поднасяте.


А защо не? Вие ли ще ми кажете какво да правя? От кога всички трябва да мислим като Вас?
Розова шапчице - не желая да се "занимавам" повече с Вас. Аз бях до тук, следващите Ви постове просто ще ги подминавам  Whistling
Виж целия пост
# 205 22 дек. 2009, 17:36 ч.
Според мен нещата вече са ясни, няма нищо за чудене. Примерно БЕЛ - 65 точки мах на теста, като за всеки вид задача е ясно колко точки се дават, пререзказ - 35 вместо 25 точки, не е голяма разлика, вижте какви бяха критериите предишните години и на всеки компонент сложете по още 1т.,ще станат 35 Simple Smile 65+35=100, както и миналата година. Тогава формулата беше- (68+изкараните точки):28=оценка. Пример: (68+100):28=6 Grinning
По математика - пак така.
Виж целия пост
# 206 22 дек. 2009, 17:49 ч.
unadaptable,за БЕЛ най-вероятно си права, разликата не е осезаема и същият принцип на оценяване би бил напълно приложим. PeaceНо за математиката не мога да се съглася. Thinking
Тези 65 точки от миниматурата покриват задължителния образователен мининум от у-ще и като трудност се доближават до онези задачи от миналогодишния изпит, за които се даваше по 1 точка.
Проблемът идва с директното скачане на  трудните задачи,  т.е няма я златната среда, на база на която най-вече се прави разделението на представили се успешно и не чак толкова..При описаното от теб оценяване, масово ще има оценки от порядъка на 4,75-5,00 на деца, дори не опитали да се борят с истинските предизвикателства...просто решили матурата и присъстващи проформа на втория модул.Затова си мисля, че логиката изисква втората изпитна част, особено по математика, да има по-голяма тежест..Но това е личното ми мнение, какво мислят министърът и  обкръжението му - това вече е съвсем друг въпрос! Mr. Green
Виж целия пост
# 207 22 дек. 2009, 18:28 ч.
Цитат на: already stubborn в вт, 22 дек 2009, 17:49
unadaptable,за БЕЛ най-вероятно си права, разликата не е осезаема и същият принцип на оценяване би бил напълно приложим. PeaceНо за математиката не мога да се съглася. Thinking
Тези 65 точки от миниматурата покриват задължителния образователен мининум от у-ще и като трудност се доближават до онези задачи от миналогодишния изпит, за които се даваше по 1 точка.
Проблемът идва с директното скачане на  трудните задачи,  т.е няма я златната среда, на база на която най-вече се прави разделението на представили се успешно и не чак толкова..При описаното от теб оценяване, масово ще има оценки от порядъка на 4,75-5,00 на деца, дори не опитали да се борят с истинските предизвикателства...просто решили матурата и присъстващи проформа на втория модул.Затова си мисля, че логиката изисква втората изпитна част, особено по математика, да има по-голяма тежест..Но това е личното ми мнение, какво мислят министърът и  обкръжението му - това вече е съвсем друг въпрос! Mr. Green

Разсъжденията ти са правилни, но кога ли някой е питал потърпевшите, че и сега? И мен ме учуди много, че втория модул е с по-малко точки, но....... ooooh! А иначе мисля, че оценките ще бъдат най-разнообразни, няма да има масовизиране на някаква оценка, защото всяко дете ще реши различни като давани по брой точки задачи. Който изобщо не прави втори модул, не участва в класирането за гимназиите, напомнете го на децата.
Виж целия пост
# 208 22 дек. 2009, 18:45 ч.
Извинете ме, че влизам в конкретика, но запънах на една от задачите в теста по математика и това не ми дава мира. Задача 9:

Кое твърдение НЕВИНАГИ е вярно?

А) Ако диагоналите на ромб са равни, то той е квадрат.
Б) Всеки квадрат е ромб.
В) Ако диагоналиет на успоредник са ъглополовящи на ъглите му, то той е ромб.
Г) Четириъгълник, чиито диагонали са равни и перпендикулярни, е квадрат.

Според отговорите ученикът трябва да избере отговор Г), за да му се признае задачата за вярна, а аз не мога да си представя фигура, чиито диагонали хем са равни, хем перпендикулярни и да не е квадрат. Аз ли трябва да се напъна повече, или в тази задача има грешка? Моля обърнете внимание на думата НЕВИНАГИ в условието. Благодаря предварително.
Виж целия пост
# 209 22 дек. 2009, 19:10 ч.
Нямам особен спомен от всички тези определения, но пък като си дала верния отговор, успях да начертая четириъгълник с равни и перпендикулярни диагонали, който не е квадрат. Диагоналите на квадрата, освен че са равни и перпендикулярни не се ли разполовяваха взаимно?
Виж целия пост

Препоръчани теми

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Facebook login функцията е временно ограничена.

Функцията за вход чрез Facebook login временно е ограничена.

Можете да влезете във форума, като използвате потребителското име/имейл и паролата за BG-Mamma профил, които сте получили след регистрацията.

Ако не пазите писмото и не помните паролата си, можете да използвате функцията "Забравена парола".

Ако имате нужда от допълнително съдействие, пишете ни.

Молим да ни извините за неудобството!

Забравена парола? Вход

Общи условия

Приемайки общите условия за ползване на сайта, потребителят се съгласява да се запознае с правилата и политиката за ползване на форума и да ги спазва, както и при ползването на сайта да съблюдава българското законодателство, интернет етиката, правилата на морала и добрите нрави.


НЕГ.БГ АД не гарантира за достоверността и пълнотата на съдържанието и не гарантира, че предоставените услуги ще удовлетворят изискванията на потребителя, нито че ще бъдат непрекъснати, навременни и сигурни. С приемането на общите условия потребителят се съгласява, че използването на предоставените услуги и информация е изцяло на негов риск и отговорност.


НЕГ.БГ АД няма задължение да извършва наблюдение на информация, публикувана от потребителите, както и на информацията, съхранявана, пренасяна или направена достъпна чрез сайта, нито да търси факти и обстоятелства, указващи извършването на неправомерна дейност от страна на потребител.


НЕГ.БГ декларира, че потребителските данни няма да бъдат предоставяни на трети лица, освен при поискване от съответните компетентни държавни органи или длъжностни лица, които са оправомощени да изискват такава информация съгласно действащото законодателство.


НЕГ.БГ АД си запазва правото да изпраща анкети за проучване и подобряване на удовлетвореността от предлаганите стоки и услуги, маркетингови проучвания с цел разработка и предлагане на нови стоки и услуги в сайта, както и непоискани търговски съобщения до регистрираните потребители с цел информиране за нови услуги и стоки, предлагани от дружеството.


Затвори

Уважаеми потребители,

Каним Ви да се включите в кратко онлайн проучване за Вашия опит с VOYO и предпочитанията Ви към видеосъдържание.

Анкетата отнема само 2-3 минути. В края на проучването ще имате възможност да участвате в томбола за награда от VOYO като знак на благодарност за отделеното време.

Вашето участие ще помогне за подобряване на съдържанието за Вас и Вашето семейство.

Благодарим Ви!

Начало