Аутистичен спектър. Аутизъм - тема 13

Райка, аз мисля, че Снежа ти е написала добре за подхода. Моето дете също го научих много трудно, по подобен на описания от нея начин. Допълнителни помощни игри са - слагаш 3-4 играчки на празна маса и казваш, "Дай ми..." и чакаш да ти даде. Взимаш карти с картинка и ги слагаш пред него и пак го караш да ти подава. По сложен вариант е ако има картинка на вилица и дреха, казваш "Дай ми това, с което ядем", Дай ми това, което обличаме".  Има една игра Колорама с геометрични форми с различни цветове - подреждате ги и казваш "Дай ми червен триъгълник", Дай ми синьо кръгче" /.
За да изпълнява команди, трябва първо да знае кое какво е. Да, знае тази стая е хол, тази спалня, това е диван, това е стол. Като го питаш къде е дивана да отиде до него или да го покаже. Дъщеря ми малко преди 4-тия си рожден ден схвана тези понятия.
А за чертите, най-първоначалното е да рисувате дъжд, има в Крокотак картинки, където вали дъжд.
Много е важно да виждаме дребните напредъци и дори и да са несъвършени, ние трябва да ги доразвием.

Снежа, стана ми много интересно за кръговете - дъщеря ми също предпочита кръгчета, аз обаче съм сигурна, че е някаква незрялост на около или на мозъка, и просто трябва да я науча. Много й беше трудно да се научи да прави черти, даже и сега къща и е много трудно, а покрива, все едно е замък с много триъгълничета. Обаче специалистите трудно се замислят дали едно дете не рисува къща, защото има затруднения в самата графика, а направо го слагат в категория неразбиращи.

The Game, много се радвам, че си математик. Аз също съм завършила в МГ, а после пак специалността ми е свързана с анализи. Чак ми стопли сърцето с това, което си написала за математиката.
Calatea, не знам дали сте учили Мими, както е написала The Game. И явно ти трябва да я научиш, защото дори и да са им преподавали в детската градина, тя не е разбирала, а учителките не са си направили труда. Да осъзнае цифрите, по-голямо, по-малко първо практически. Това е подхода за ДГ. В тетрадките са описани само графични упражнения, но в книгата на учителя има много практически и  е написано, че математиката се учи като децата осъзнаят цифрите, като пипат предмети.
Ние след музиката от програмата за ДГ, минахме на математиката, там прояви по-голям интерес /явно говоренето и беше трудно/ И научи доста неща, чак и да подрежда последователности.
А в сегашната детската градина предучилищната си помагат с едни пръчици, мисля, че са помагало, одобрено от МОН.

Да Darkviolet. Аз също подадох документи след 4,5 години след първата диагноза, когато Алек трябваше да тръгне на училище след 1 година отлагане. Трябва ти етапна епикриза, освем първата. Тя трябва да е, поне при нас, не повече от 1 месец преди подаване на документите за ТЕЛК. При нас преди ТЕЛК искаха IQ /но от Враца/, ние не го проведохме поради състоянието на Алек. Мисля, че няма значение от къде е особено ако детето има и междинен лекар /поне при нас искат такъв във Враца/.

TanyaMG,за кръговете не знам, но по принцип сверата има най-малко енергия или все пак обгражда пространство във вид на нещо, докато правата линия може би трудно може да се окачестви като нещо, освем от 4 прави / отсечки/ да покажеш, че става крадрат, но това може би е по-трудно за възприемане от тях. Алек като малък предпочиташе играчки с правилна форма /ако въобще можем да говорим за предпочитание/ и ги редеше точно както в филмите с точност до милиметър/мерила съм с линия/. Съответно не даваше никой да ги пипне. Така и когато излезем навън/трябва да се мине по-същото място и досега не мога да го отуча. Или яде едно и също от един и същ магазин на един и същ производител /додето му не сменят някоя съставка или дойде друг готвач/, пие задължително от стъклена чаша и т.н.

The Game, много се зарадвах на написаното от теб.
Благодаря ти от сърце за изчерпателния отговор и за идеите, които ми даваш.
Не съм се отказала да опитам всичко възможно.
И искрено се надявам, че няма начин един ден да не 'пробием' в математиката.
Наистина, математиката е навсякъде около нас.
Бих могла чудесно да използвам това.
Броенето е абсолютно усвоено от Мими, но не съм много сигурна, дали осъзнава количественото значение на цифрите.
Когато и помагах у дома да си решава домашното, винаги онагледявах задачите.
Броихме карти, бобчета, предмети разни, пръчици, опитах и със сметалото, но без особен резултат.

Таничка, знам че в предучилищна учителите не и обръщаха особено внимание, за тях беше важно тя просто да не им пречи.
Затова кандидатствах по една програма към Социални грижи и наех за личен асистент една учителка, която имаше добър опит с деца със СОП.
И в часовете по обучение в детската градина (които бяха не повече от 2 часа на ден), тя я извеждаше в учителската стая и там учиха самостоятелно.
Тя научи Мими да чете, да сравнява числа и т.н.
Сега същата тази жена ще се занимава с нея по математика през лятото, защото на мен детето категорично отказва.
Аз поех БЕЛ и от вчера наистина започнахме. Като заначало изчетохме първото стихче от читанката "Аз съм българче" и тя се справи блестящо.

Относно рисуването на кръгове Снежа е много права.
Преди 4 години Мими също рисуваше само кръгчета и една психоложка го разтълкува много интересно.
Каза, че затвореният кръг означава, че детето е затворено в собствения си свят, не допуска никой до себе си, но същевременно 'крещи' за помощ.
Един вид: "Моля те, помогни мо да изляза!'.

Здравейте момичета
Чета ви и често искам да ви пиша и за нас, но все съм заета с нещо, а пък те интересните неща с нашите деца се случват в изобилие и така ден след ден пропускам.

Исках само д акоментирам нещо което ми каза нашата психотреньорка по повод това :

Нашите деца много бързо се обезверяват от това че не могат да свършат нещо и след това демонстрират незаинтересованост или направо се правят че не ни чуват. Затова не трябва да го оставяме да се разочароват. Наблюдавайте детето си ми каза тя, ако видите че детето не може да го направи от първия път подскажете му леко, ако пак не разбере - направо му покажете, обяснете с думи, част от които ще разбере и така всеки път, докато не запомни и започне да изпълнава конадата. Тя ми го демонстрира на практика и твърдя че според мен е права. Зайко много късно започна да изпълнява команди - ами той до три години не е разбирал почти изцяло речта, бил е като чужденец нас който е е опитвал по дума или мимика да се разбере какво се иска от него. Това че не разбира и ние го открихме също с командата "затвори варата" ( какво съвпадение). от там забелязах че ако не разбира команадата се мъчи да направи нещо което вече е правил надявайки се да е това. Така че се учим по методиката с подсказването. Лошото е обаче че трудно запомня, изисква десетки повторения.освен това ако не се практикува се забравя което мен пък ме притеснява...

Смешна случка от вчера - на детската площадка сме и момиченцето с което на клатушката го пита - Как се казваш. Отговора на този въпрос сме го тренирали защото все пак трябва да имаме някакви шаблони за навън и той обикновенно отговаря - Аз съм Ици, а ти как се казваш. Обаче нещеш ли понеже не сме го тренирали седмица той го забравил. Тъй като обаче трябва да й отговори Зайко смотолевя нещо което звучи като  'Алан Пол'. Девойката се опулва и само отронва - АЛАН ПОЛ- много красиво име...

Понеже видях същия постинг в Синдрома на Даун, реших да го прочета по-внимателно. Разбирам майката на детето, аз също имам чуството, че съм родила извънземно..., но никой не може да каже дали бъдещето не принадлежи точно на тези деца.Ние се борим поне този свят да е и тяхен. За "уродливите" деца няма да коментирам. Аз лично се надявам Алек да има поколение след себе си и не мисля, че въобще ще бъде уродливо. Това, че не разбираш много от живота на хората/нормалните/ и тяхните норми на поведение, не приемаш тяхните закони и имаш свой свят въобще не те прави урод.

Ето една снимка на малката.

http://www.facebook.com/photo.php?pid=116175&id=100000500737042

Малко съм объркала тя е на първата снимка.

здравейте ... за играта на маса където казваш дай това дай онова .... Владко нищо няма да даде дори ако там има неща които съм убедена че знае кои са ....
когато знам че нещо не го знае не го може хващам го за ръка и го водя и го правим и му казвам ето сега еди какво си ....
става дума как да накараме едно такова дете да слуша речта ... почти на сто процента съм убедена че за Владко нашето говорене е все едно на мен да ми говориш на китайски и от време на време да вкарваш някоя дума на български и аз точно така ще гледам ще се пуля и така .... тоест от изречението той схваща в повечето случаи една дума .... вероятно и затова говори с по една дума .... и вообще не желае да играем с него на така наречените наши игри .... той си има негови игри - хвърляне на топче по стълби хвърляне на предмети от високо от терасата разглежда книга но приближиш ли се и я хвърля и изчезва, кара колело, пързаля се на пързалката, гледа ТВ... това да му кажеш ето сега ще седнем или ще правим това .... не аз немога да го постигна
вообще такива със соритране разделяне подаване не желае да прави ....
играем на подаване на кола примерно той ми я търкаля и аз му я връщам и това е ....
как става детето да започне да разбира думите да разбира речта да я слуша
Владко е на 4 и половина смятам че не разбира достатъчно така че да започне да говори гладко .... той просто разбира отделни думи от изречението и си говори и така с отделни думи ....
и за една част от нещата си е измислил думи негово творчество примерно за вода казва "уата още" винаги слаго още .... а през ноща като е жаден и става и казва само ОЩЕ ....
и той такива обучителни неща бавно ги запомня с хиляди повторения явно и как ще става не ми се мисли ....
а това където психоложката обяснила че детето рисува кръг защото живее в затворен свят и крещи от вътре да влязат при него или да го извадят ............. това извинете ме ако съм малко рязка но ми прилича като на изказване от врачка или гадателка но както и да е не е важно това кое какво точно значи ами да вървят нещата напред

Райка, ако той не иска не се опитвай в началото да го накараш насила. Няма да стане, само ще го изнервиш. Затова, че той не разбира думите е ясно и Алек не ги разбираше или аз така си мислех. Мисля, че ако казваш предметите е по-лесно, заедно с тяхната употреба. Например "Това е чаша. Мама налива сок в чашата. Заповядай Владко." "Сега отиваме на пързалката. Първо облечи тези панталонки /ако не може да се облече/ Обличаш ги и казваш "Мама облича на Владко панталонките.." При Алек имаше успех, въпреки, че дълго време не го забелязвах. Също трябва да го караш да прави неща с теб /разбира се, че няма да иска, обикновенно детето иска да прави това което може и му създава удоволствие/. Аз също не играех със сина ми, тъй като не можех да се включа и той не даваше нищо негово да пипна, но сега съм доволна /не баш/, че той пипа "мой неща", не винаги както трябва, но това е добър ориентир. Например вчера крана на чешмата беше отвъртян /да затвора главния е безсмислено защото знае да го отваря/ и течеше вода за страх. Просто няма друг начин, ако той не те пуска до себе си, трябва ти да го издърпаш към себе си. Доста трудно, но ако се примириш с това след време ще стане още по-трудно. Не разчита, че просто той сам ще го направи. В света в който той живее му е много добре и няма сам да може да излезе в нашия свят.

Прочетох в запознанства, че твоята красавица има намаление на слуха. Не мислиш ли, че някой от проявените "аутистични черти" се дължат на това? Разбира се това въобще не пречи да ходите на логопед и други подходящи терапии.

Много хубаво си го описала.Много добре си го анализирала - поздравления  
Освен, че нашето китайче (аутистче) е попаднало в чужда страна, то не разбира и езика ни на жестовете и мимиките.Няма никакъв интерес да общува с нас, защото му напомняме на маймуните в неговата страна.Трябва да му покажем, че и нашия маймунски език, и манталитет става за общуване.Всяка една дума трябва да му бъде преведена с визуализиране, защото не знаем аутисткия език за да му направим превод.Започват се първо визуализиране на предмети, после визуализиране на действия - със съответното изговаряне на действието и предмета.Предмета който назоваваме знаете се поставя в близост до устата ни за да вижда детето арткулацията на устните, и да чува името на предмета когото назоваваме.
Знам, че тези неща сме ги обсъждали много пъти, ама е хубаво да се напомнят

zzssa , много е сладка малката!
А аз ти изпратих покана за приятелство.
ре ге , пиши по-често!
Смях се от сърце на малкия сладур с модерното име.

Всички сте дали прекрасни съвети, няма лошо да се повтаряме.
Наистина има нужда от напомняне понякога.
А и така сме полезни за новите момичета.
Прегръщам ви всички!

Снежа 63 да мисля си че може да е от намалението на слуха, но ако не е и аз се забавя както стана със слуха. малко объркано, но утре сте ти обясня.
Galathea това не съм аз търси Galia Videnova ще чакам поканата ти.
Не се притеснявай това е една моя приятелка

 zzssa, не трябва въобще да се забавяш с изследванията, но просто се наведох на тази мисъл, тъй като когато Алек стана на 2, една моя приятелка на пръв поглед така реагира, а и логопедката/изпусна ключа да види дали чува/.