Jumpmath

  • 75 776
  • 395
# 150
но горният цитат веднага ме принуждава да ви задам логичния въпрос - а доказала ли се е, примерно, система "Приказни пътечки към математиката" (изд. Булвест) в дългосрочен план и в световен мащаб като подходяща за обучение на деца в предучилищна възраст? и ако да - как и къде?


На въпроса с въпрос - с какво помагалата на JumpMath превъзхождат "Математическата читанка"? И всъщност целта не е да сравняваме учебни помагала, а системи на обучение.

не знам какво е "Математическа читанка".

аз сравних учебника на моето дете от ПГ на ДГ, който е от система "Приказни пътечки", с учебника JumpMath. мога да ти кажа с какво, според мен, джъмпмат превъзхожда пътечките - интересува ли те?

и "на въпроса с въпрос" може да е добър похват от реториката с цел преборване на опонента - но помага ли с нещо за дискусията реално?


Виж целия пост
# 151




аз сравних учебника на моето дете от ПГ на ДГ, който е от система "Приказни пътечки", с учебника JumpMath. мога да ти кажа с какво, според мен, джъмпмат превъзхожда пътечките - интересува ли те?


[/quote]

Мен ме интересува, така че сподели, но с конкретни факти. Като английска говоряща в нета чета положителни отзиви за системата, но ... най-вече за деца, които са изоставащи или неглижирани в училище. Аз не се отдъждествявам с тази таргетирана група, та затова ми е интересно. Синът ми навремето в ПГ е учил по "Моливко" и смея да твърдя, че системата е много добра откъм развиване на логика. А колкото до специалното превъзходство на системата - виждам, че е от 1 до 4 клас - та като е толкова добра, питам се защо в школите по математика от 1 до 4 клас към МГ не е прилагана до сега, а пък там имат свобода на действие колкото щеш. Синът ми от две години посещава такава школа,  обучението е традиционно, а пък резултатите - повече от доволна съм. По принцип съм отворена към различни обучаващи похвати и затова наистина питам -- с какво конкретно тази система и как е по-добра от традиционната, преподавана в училищата? Щото ми се струва, че проблема в българските училища не е нито в системата, нито в учебниците, а в неглижирането на децата именно в семейството по такъв начин, че е се е допуснало да имат пропуски в иначе повече от елементарния материал по математика в начален курс. Пиша неглижиране, защото логиката и базовите умения е трябвало да започнат да се развиват именно в семейна среда доста преди започване на училище.

И къде апропо е г-н Джонев да ми отговори да предния пост?
Виж целия пост
# 152
Системата е добра, но отчитам, че аз живея в Онтарио, за чиято програма по математика е създадена тази система. В училището на децата учат едно ниво по-нагоре и съчетават учебника с редовни упражнения (от други източници), на събиране, изваждане, умножение и деление за време. Целта е пълно автоматизиране на тези операции. Това, което аз намирам за недостатък е липсата на текстови задачи, но това може да се компенсира, като се съчетае системата с българската. Българската система е добра. Защо е нужно да се отрече напълно? Най-добре ще е да се съчетаят двете системи, но за това е нужна много работа, та не зная кой ще се наеме.
Виж целия пост
# 153
не знам какво е "Математическа читанка".

аз сравних учебника на моето дете от ПГ на ДГ, който е от система "Приказни пътечки", с учебника JumpMath. мога да ти кажа с какво, според мен, джъмпмат превъзхожда пътечките - интересува ли те?

и "на въпроса с въпрос" може да е добър похват от реториката с цел преборване на опонента - но помага ли с нещо за дискусията реално?

"Математическа читанка" е помагало, по което работят много деца от 2-ри до 4-ти клас, и което се е доказало като изключително успешно. Доказателствата са:
- децата харесват задачите и обясненията;
- родителите разбират обясненията и могат да помагат на децата;
- курсовете, които масово се посещават от малки ученици, работят по това помагало;
- въвеждат сложни математически понятия и подходи, които се разбират и усвояват лесно от децата (например дете 3-ти клас с лекота решава система от линейни уравнения с апарата за 3-ти клас без въобще да знае, че това е система уравнения)

Освен това аз не съм казала, че jumpmath е лоша, просто защото нямам преки впечатления от нея. Интересувах се, четох форуми, download-вах материали, по които да се ориентирам за нивото на задачите и начина на поднасянето им. Това, което видях, потвърди мнението ми, че системата цели да вдигне долното ниво, а не цели да развива математическо мислене. Под "долното ниво" имам предвид да помогне на децата, които примерно се справят за 2 по математика, да започнат да се справят за 3.5 примерно. Всичко това се постига с периодично повтаряне на материал и със забавяне на темпото.

В резултат на горното материалът по jump в седми и осми клас е далеч назад от нещата по сегашната система (преди време бях пуснала в темата пример за задачи за 7-ми и 8-ми клас, така че може да ги видите). Попитах какво ще стане след години на приемните изпити с децата, които сега учат по jump. Отговорът, който получих, беше - "убедени сме, че ще се справят по-добре от другите". Е, аз не съм толкова убедена. Ако Вие сте убедени,  имате възможността и сега детето Ви да учи по jump. Аз съм по-консервативна и ако трябва да избирам, бих изчакала да видя резултатите от обучението на сегашните пилотни класове.

Виж целия пост
# 154
но горният цитат веднага ме принуждава да ви задам логичния въпрос - а доказала ли се е, примерно, система "Приказни пътечки към математиката" (изд. Булвест) в дългосрочен план и в световен мащаб като подходяща за обучение на деца в предучилищна възраст? и ако да - как и къде?

Тези "Приказни пътечки" не са ми известни. Но това най-вероятно е учебник, а не система. Пък и да говорим за система в детската градина ми се вижда нелепо. Поне от моята камбанария.
Като казах, че е за изоставащи, то е защото:
- това прочетох в английски източници за системата - създадена е първоначално за да помага на такива деца;
- в никое МГ не се използва тази система, нито пък състезателите по математика от коя да е държава се готвят по Jumpmat.
- самият г-н Джонев на въпросите за състезателната математика се стараеше да замаже нещата с някакви други обяснения.
Виж целия пост
# 155
Manzhelka, ще се самоцитирам от предния си пост: "сравнението е в полза на канадската система. и като съдържание/обем на материала, и като оформление и начин на поднасяне. "

това, което аз видях, като един лаик-родител, е по-голям обем на материала, по-разбираемо за децата (и възрастните) представяне на задачите, по-добро визуално (графично) оформление на задачите.
конкретно Приказните пътечки имат просто малоумно презентиране (задаване на условие) на задачите. и хабят по 1 страница за огромни, грозни рисунки, които с нищо не допринасят за разбиране на условието на задачата и не подпомагат усвояването на материала.

Черна станция,

"Приказни пътечки" се води програмна система за обучение. Съдържа пълен комплект помагала за обучение на деца от 1-ва до 4-та (предучилищна) група по български език, математика, природа, социален свят, трудово обучение и прочее.... такива системи, одобрени от МОН за детски градини, са общо 3, доколкото знам - Моливко, Ръка за ръка и Приказни пътечки.

колкото до "прочетох в английски източници за системата - създадена е първоначално за да помага на такива деца" - и системата на Мария Монтесори е била първоначално създадена от нея за работа с деца с дефицити.
Виж целия пост
# 156
Черна станция,

"колкото до "прочетох в английски източници за системата - създадена е първоначално за да помага на такива деца" - и системата на Мария Монтесори е била първоначално създадена от нея за работа с деца с дефицити.

ОК, ама остават още два агрумента.
Но както и да е - моето дете е в 9 клас и аз не съм заинтересована страна в спора. Щом на теб ти харесва системата за твоето дете всичко е наред. Успех.
Виж целия пост
# 157

Но както и да е - моето дете е в 9 клас и аз не съм заинтересована страна в спора. Щом на теб ти харесва системата за твоето дете всичко е наред. Успех.

е, това още не е доказано... хареса ми на първо четене учебникът и исках да го приложа на практика. но все още не разполагам с учебника, та не мога да имам реали наблюдения от приложението му....

но благодаря за пожеланията! Simple Smile
Виж целия пост
# 158
Вече няколко пъти този разговор се води тук в тази тема (всъщност всеки път, когато темата се подвтаря едно и също). Доколкото аз разбрах тази методика не подготвя олимпийски шампиони, а просто опитва да накара децата да бъдат по-уверени в собствените си сили като им покаже, че математиката може да е лесна.
Виж целия пост
# 159
Доколкото аз разбрах тази методика не подготвя олимпийски шампиони, а просто опитва да накара децата да бъдат по-уверени в собствените си сили като им покаже, че математиката може да е лесна.
Аз не съм против системата. Не ми харесва начинът на нейното представяне. Само хвалби и нищо конкретно. Направих си труда да проверя кога г-н Джонев е влизал за последен път във форума. Било е достатъчно късно, за да може да отговори на поставените му въпроси или поне да прочете написаното тук. Не го е направил. Защо ли? Или не му харесва, че повече хора критикуват начина на поднасяне на информацията за Jump math, или екип от експерти в момента скоростно му подготвя отговори за всяко прочетено мнение.  Mr. Green
Шегата настрана. От това, което съм виждала, въпросната система представя задачите по начин, подобен на този в математическите читанки - и в трите им варианта. Задачите са интересни, с достатъчен брой повторения, но... Това, което видях се отнася за канадските задачи. И от тях останах с впечатление, че в Канада напредват с по-малки стъпки по материала. В смисъл, че в пети-шести клас учат това, което при нас се учи по-рано.
Ще ми се да видя поне един урок на конкретна тема. Дето се вика - отляво копието на учебника на " Просвета", отдясно - варианта на същия урок по Jump math. 
Не съм против системата. Не ми харесва патосът, с който се възхваляват нейните предимства без да ни бъдат предоставени конкретни материали, които се използват в българските училища. Не ми харесва и " ще ви ги продадем, ама се запишете в нашия курс". Щом мога да си купя учебника на " Просвета" или " Булвест" без да съм минала обучение, защо да не мога да си купя и помагалата по Jump math?
Все си мисля, че първоначалното съгласие да се предоставят материали на заинтересованите родители и последвалото извинение за подвеждаща информация и предложение за еднодневен курс са свързани с поредната пропаганда - " поради огромния родителски интерес ние проведохме курс за обучение на родители и бля-бля-бля..."
Виж целия пост
# 160
Той не обяви ли някакво обучение съвсем скоро в темата? Безплатно е, предполагам..
Наистина интересно би било да има някъде качен един разработен урок да го видим, за да видим за какво става въпрос. Само един е достатъчен.

Иначе верно темата е откровена реклама, но аз не виждам нещо лошо в това, а щом модераторите го допускат, значи няма нещо нередно.
Виж целия пост
# 161
Той не обяви ли някакво обучение съвсем скоро в темата? Безплатно е, предполагам..

Да. Но първо можеше да си закупиш материалите без проблем, а после се оказа, че след консултация с Канада, за да закупиш материалите, трябва да минеш въпросното обучение. Обучението е безплатно, но ако си от провинцията, нещата не стоят съвсем така. И за трети път ще го кажа - щом мога да си купя всички възможни учебници по математика без от мен да се изисква да съм преминала специално обучение, защо точно тези да са по-различни?
Виж целия пост
# 162
Ами нека г-н Джонев отговори  Laughing,
Принципно нямам идея за причината, но си представям нещата по един такъв начин (може и изобщо да не съм права):

казваш учебниците са написани забавно, пълни с интересни задачки.
Представи си сега един нервен родител, който форсира детето. Има ги много такива . Та този родител дава на детето задача след задача и всеки път, когато то изпита трудност почва да дудне, че задачата е елементарна, че е решило 100 такива и що не може да реши тази. С една дума, унижава го като му дава да разбере колко е тъпо, а детето се сдухва и съвсем не може да се оправи. Тогава каква ще е ползата от тези учебници?

Както писах може да съм много далеч от истината, но принципно симпатизирам на система, която работи за това максимално много деца да усвоят материала и да го разберат така, че за цял живот да запомнят и прилагат наученото.
Виж целия пост
# 163
Той не обяви ли някакво обучение съвсем скоро в темата? Безплатно е, предполагам..

Да. Но първо можеше да си закупиш материалите без проблем, а после се оказа, че след консултация с Канада, за да закупиш материалите, трябва да минеш въпросното обучение. Обучението е безплатно, но ако си от провинцията, нещата не стоят съвсем така. И за трети път ще го кажа - щом мога да си купя всички възможни учебници по математика без от мен да се изисква да съм преминала специално обучение, защо точно тези да са по-различни?

Потвърждавам-аз съм от провинцията и физически ми е невъзможно да ида на обучението..
Иначе се интересувам от системата,интересна ми е и искам да работя по нея с  малкия ми син,но явно няма да стане...
Иначе децата са различни-на едни просто им трябва да се обяснява по-образно...Никога няма да забравя как обяснявах корен квадратен на едно дете-казвам правилото,давам примери-изобщо нищо не разбра...Накрая му казах ,че коренът представлява затворена стая и там са заключени числата или изразите и ако имат ключ-степен втора си  отключват и излизат от корена,а ако нямат си стоят заключени  Embarassed-детето идеално разбра и си реши всичките задачи  Peace
Виж целия пост
# 164
Г-н Джонев,
тъй като 24.11.12г. (обявената дата за обучението) наближава, бих искала да знам да идвам ли. Така и не съм получила нищо на мейла - нито материали някакви, нито индикация дали съм в бройката от 30 участници. 
Също ме интересвува дали мога да взема комплект учебник и тетрадка и за приятелки, които не могат да присъстват. Нали все пак не са учители, та да е толкова наложително присъствието им.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия