Jumpmath

  • 75 776
  • 395
# 90
Странно, четейки между редовете и аз останах с впечатлението, че тази система е добра за повишаване на нивото на масата и на изоставащите, но не е най-доброто за тези, които вървят напред.

Тази система не се прилага масово в държавните училища. Доколокота зная от моя приятелка, която е учителка, ползват я именно за наваксване. По принцип системата в Канада е ориентирана към достигане на средно ниво на всички деца по всички предмети, а не към достигане на оптималния резултат за всяко отделно дете. За целта има класове за "надарени" деца и частни училища. Аз лично повтарям, че съм доволна, но първо, децата ми учат в частно училище и вървят с един клас нагоре, второ, не са изявени математици. Да добавя, че тук децата тръгват първи клас в годината, в която навършват шест години, тоест, един клас нагоре в сравнение с връсниците си в България. Примерно, детето ми, родено 2004 година е в трети клас и учи материала за четвърти по системата Jumpmath.

Вярно е, че Jump не се прилага масово в държавните училища в Канада, защото тя си пробива път точно както се случва в България. Всяко ново нещо има нужда от време. Обаче поне две провинции обмислят широко внедряване - British Columbia и Alberta. Освен това, федералното правителство на Канада (за разлика от нашето) е поръчало многогодишно изследване на ефектите от Jump Math с финансиране няколко милиона долара. Освен това, Джон Майтън получи най-високото гражданско отличие на Канада за неговата работа - The Order of Canada. Това малък интерес ли Ви се струва?

Тук може да прочетете повече: http://jumpmath1.org/in_news

Не е вярно, че Jump ориентирана към достигане на средно ниво за всички. Jump e ориентирана към достигане на високо ниво за всички. "Отличниците" по Jump се представят по-добре от техните съученици "отличници" по традиционната система. Налага се всички да преодолеем разбирането си, че само някои деца могат да имат отлични резултати по математика. Всички могат!

Вашите деца ще станат изявени "математици", ако продължат още поне една година по Jump. Друг е въпроса какво означава да са изявени - със сигурност не е да имат призови места по олимпиади. Вие как бихте го дефинирали?

Поздрави,

Явор Джонев
Виж целия пост
# 91
Странно, четейки между редовете и аз останах с впечатлението, че тази система е добра за повишаване на нивото на масата и на изоставащите, но не е най-доброто за тези, които вървят напред.

Тази система не се прилага масово в държавните училища. Доколокота зная от моя приятелка, която е учителка, ползват я именно за наваксване. По принцип системата в Канада е ориентирана към достигане на средно ниво на всички деца по всички предмети, а не към достигане на оптималния резултат за всяко отделно дете. За целта има класове за "надарени" деца и частни училища. Аз лично повтарям, че съм доволна, но първо, децата ми учат в частно училище и вървят с един клас нагоре, второ, не са изявени математици. Да добавя, че тук децата тръгват първи клас в годината, в която навършват шест години, тоест, един клас нагоре в сравнение с връсниците си в България. Примерно, детето ми, родено 2004 година е в трети клас и учи материала за четвърти по системата Jumpmath.

Вярно е, че Jump не се прилага масово в държавните училища в Канада, защото тя си пробива път точно както се случва в България. Всяко ново нещо има нужда от време. Обаче поне две провинции обмислят държавно внедряване - British Columbia и Manitoba. Освен това, федералното правителство на Канада (за разлика от нашето) е поръчало многогодишно изследване на ефектите от Jump Math с финансиране няколко милиона долара. Освен това, Джон Майтън получи най-високото гражданско отличие на Канада за неговата работа - The Order of Canada. Това малък интерес ли Ви се струва?

Тук може да прочетете повече: http://jumpmath1.org/in_news

Не е вярно, че Jump ориентирана към достигане на средно ниво за всички. Jump e ориентирана към достигане на високо ниво за всички. "Отличниците" по Jump се представят по-добре от техните съученици "отличници" по традиционната система. Налага се всички да преодолеем разбирането си, че само някои деца могат да имат отлични резултати по математика. Всички могат!

Вашите деца ще станат изявени "математици", ако продължат още поне една година по Jump. Друг е въпроса какво означава да са изявени - със сигурност не е да имат призови места по олимпиади. Вие как бихте го дефинирали?

Поздрави,

Явор Джонев

Децата ми учат вече втора година по тази програма, от септември ще започнат трета. Голямата ми дъщеря е учила и по друга система, но тази и допада много повече, докато малката е учила само по тази система. Не са изявени математици означава, че нямат изявен интерес към математиката. Аз на тяхната възраст обичах да решавам задачи и го правех за удоволствие (не съм следвала с математика). И досега ми доставя удоволствие да решавам задачи и проблеми.

В Канада няма държавна система. Всяка провинция си има curriculum, който очертава какви са очакванията по определен предмет в определен клас. Оттам нататък учителите си преподават по кавата система искат. В текстовете, които ми цитирате не пише, че системата ще се въвежда масово в някоя провинция, а че е приета и се използва от някои училища.

Това настрана, отново подчертавам, че на мен и на децата ми системата ни допада много. На мен ми харесва това, че въвежда сложни концепции по много разбираем начин и ги затвърждава. На децата им харесва това,  че е разбираема и не се затрудняват да "решават" упражненията. Голямата ми дъщеря определено предпочита тази система. Когато се сблъска с нея за пръв път, започна да я нарича "лесната математика", въпреки че концепциите бяха абсолютно същите като тези, които учителката и беше преподавала. Просто са по-разбираеми. Успех!
Виж целия пост
# 92
Моето лично мнение е, че е добра система за 90% от децата, и неподходяща горните 10%.
Виж целия пост
# 93
Странно, четейки между редовете и аз останах с впечатлението, че тази система е добра за повишаване на нивото на масата и на изоставащите, но не е най-доброто за тези, които вървят напред.
Това лошо ли е?
По принцип добра система, означава да работи добре за масата. Няма система (в която и да е област), която да може да покрие нуждите на всички.
Тези, които вървят напред се профилират по-тясно - това е практиката (поне по мои лични впечатления). Дали това профилиране ще се проведе в специално училище, клас или допълнителни уроци е все тая. В момента реалността е такава, че масата се нуждае от допълнителни уроци, което е ненормално и говори за "бъг" в системата.
ПП: детето ми е от тези, които се затрудняват по математика с разбирането на определени абстракции и тези неразбирания като се натрупат ще стане страшно; това, че има система, която може да обясни тези абстракции по такъв начин, че детето да ги разбере е чудесно. Защото аз не мога да му ги обясня разбираемо (учителката в клас не я споменавам.... или добро, или нищо)

Виж целия пост
# 94
Дали е добро или лошо всеки си гледа от своята камбанария. Аз само се опитвах да уточня за себе си.
Виж целия пост
# 95
ПП: детето ми е от тези, които се затрудняват по математика с разбирането на определени абстракции и тези неразбирания като се натрупат ще стане страшно; това, че има система, която може да обясни тези абстракции по такъв начин, че детето да ги разбере е чудесно.
За мен това е недостатък на учителя, а не на системата, защото той е този, който обяснява. Един и същи материал може да бъде преподаден и съответно усвоен по много различни начини.
Прочетох основните принципи, на които се основава Jump. Системата не открива топлата вода. Самата аз винаги се стремя да спазвам тези принципи при заниманията със собственото ми дете от доста дълго време без до скоро да знам, че има такова нещо като Jumpmath. Може би това е подходящ начин на обучение за повечето от децата. Времето ще покаже. Не ми харесват обаче приповдигнатият тон, непрекъснатите хвалебствия и превъзнасянето на Jump без на практика да има доказани положителни резултати в дългосрочен аспект в България. Не ми харесва и постоянното противопоставяне на " традиционната система", каквото и да се включва в това понятие според ИПО.
Виж целия пост
# 96
Както и преди писах, има мнения, че в горните (прогимназиални) класове JUMP фрапатно изостава от изискванията в САЩ. Според ИПО това не било така за България.

На Вашето внимание няколко примера от Jump задачите в 8th grade (според мен това е около 7-ми клас в БГ):

http://jumpmath1.org/sites/default/files/JUMP%20Book%208-1%20pages%201-33.pdf

1) Извадете 2/3 - 1/3 (задача 5 стр. 26)
2) Жером купи 5 3/4 м плат. Направил знаме, като използвал 3 3/4м. Колко плат му е останал? (задача 10, стр.30)
3) Каква част от годината са 3 месеца? (задача 1, стр.33)
Виж целия пост
# 97
Голямата ми дъщеря ще бъде тази година в първи клас и на РС ни казаха, че ще учат математика по тази система. Тепърва ще се запознавам по-подробно с методиката. Според моето субективно и много критично мнение, математиката не й е силната страна, така че съм много любопитна да видя резултатите.  Simple Smile
Виж целия пост
# 98
Ще ви следя.
Виж целия пост
# 99
Здравейте,

В детската градина на дъщеря ми, също имаме предложение предучилищната подготовка да е с учебника на Jumpmath. Днес разгледах учебника, и много ми допадна. Хареса ми, че няма безумни и грозни картинки, които да разсейват децата, че на всяка страница е пълно със задачи, елементарно написани, но в същото време, да накарат детето да помисли върху това какво ще отговори или какво трябва да напише или зачертае. Отворих и учебника, който се предлага масово. Първо, определено много малък, пълен с безброй картини, които за мен не им е там мястото, пълен с писания, които едно дете на 6г е пълен апсурд да прочете, на страница имаше до 4 задачи. Прочетох всичко написано до сега, и мисля, че ще гласувам с две ръце за тази система. Това е обучение, което кара децата да мислят, и пак да мислят логически. Заобиколена съм от деца на различни възрасти, които отказват да учат, математика и не само. Идеята на тази програма е да научим не само математиката, с която децата да кандидатстват някъде, или за да ходят по олимпиади. Идеята е масово децата да започнат да мислят, със сигурност това ще се отрази и на другите предмети, които се изучават в училище.

Пожелавам успех в това начинание. Мисля, че е крайно време да разчупим познатите шаблони за обучение, които определено вече не действат, както някога са действали.

Поздрави,

Деница
Виж целия пост
# 100
Обобщени резултати от годишния доклад-анализ за внедряването на Jump Math в България през 2011/2012 учебна година:

  • Всички деца учат с желание и ентусиазъм. Придобиват увереност в собствените сили и работят концентрирано и последователно.
  • Усвояват математическите знания и умения с разбиране и дълбочина.
  • Придобиват нагласи и умения за аналитично, критично, конструктивно и творческо мислене за решаване на проблеми. Проявяват изследователски подход и активно отношение към живота.
  • Придобиват нагласи и умения за работа в екип, взаимно уважение и взаимопомощ. Проявяват групова интелигентност.
  • Децата със затруднения (СОП и в неравностойно положение) се интегрират същински в класа и участват активно в учебния процес. Напредналите деца развиват своите знания и умения допълнително и помагат на другите.
  • Значително повишават успеха си по математика съгласно държавните образователни изисквания и придобиват допълнителни знания и умения. Повишават успеха си по другите предмети.

Докладът може да бъде свален от тук: http://progresivno.org/pages/viewpage.action?pageId=3638540

През 2012/2013 учебна година очакваме около 150 учители с над 2800 деца (ПГ, 1-5 клас) да работят по Jump Math в цялата страна.

Работните тетрадки излизат от печатницата и се изпращат по училищата. Всички учители имат достатъчно първоначални материали, докато получат работните тетрадки.

Изпратени са писма до Министъра на образованието и началниците на Регионалните инспекторати по образованието, съдържащи: обобщение на резултатите с молба за съдействие за провеждане на сравнително изследване на контролна група класове, годишния доклад-анализ за 2011/2012, учебните разпределения 0-5 клас (http://progresivno.org/pages/viewpage.action?pageId=7569522) и материалите за обучение на учителите.

Поздрави,

Явор Джонев
Виж целия пост
# 101
Както и преди писах, има мнения, че в горните (прогимназиални) класове JUMP фрапатно изостава от изискванията в САЩ. Според ИПО това не било така за България.

На Вашето внимание няколко примера от Jump задачите в 8th grade (според мен това е около 7-ми клас в БГ):

http://jumpmath1.org/sites/default/files/JUMP%20Book%208-1%20pages%201-33.pdf

1) Извадете 2/3 - 1/3 (задача 5 стр. 26)
2) Жером купи 5 3/4 м плат. Направил знаме, като използвал 3 3/4м. Колко плат му е останал? (задача 10, стр.30)
3) Каква част от годината са 3 месеца? (задача 1, стр.33)

Моля, погледнете тук: http://jumpmath1.org/common_core_correlations_intro_usa

За изискванията в САЩ от Kindergarten до Grade 7 - няма проблем.
Jump Math по принцип е разработен до 7-ми клас.

За изискванията в САЩ за Grade 8 - материалът не е напълно разработен - прави се в момента.

Очакваме до 2-3 години да бъде разработен изцяло и гимназиалния курс: 8-12 клас.

За България - материалът е в повече от изискванията по ДОИ за съответните класове (засега от ПГ до 5 клас).

Поради големия ентусиазъм за учене, допълнителните часове, които учителите могат да осигурят (ЗП, ЗИП, Проект "Успех"), водят до покриване на значително повече материал от ДОИ.

Плановете ни за България са да "растем" с децата, т.е. за тазгодишните 5-ти класове да сме готови с материалите за 6-ти клас към септември 2013 г. За 7-ми клас - през 2014 г.

Поздрави,

Явор Джонев

Виж целия пост
# 102
А може ли по някакъв друг начин да се сдобием с материали по тази система? В Плевен няма училище с нея.
Виж целия пост
# 103
А може ли по някакъв друг начин да се сдобием с материали по тази система? В Плевен няма училище с нея.

Материали за родители се предоставят по изключение, ако са преминали обучение като за учители. Изискването е да могат да отделят по 30 минути всеки делничен ден за работа с детето.

Пишете на info@progresivno.org.

Най-добре е да информирате учителя, който да се включи в предстоящите обучения след март 2013 г. за следващата учебна година. Това ще е полезно не само за Вашето дете, а и за всичките му съученици.

Поздрави,

Я.Дж.
Виж целия пост
# 104
Здравейте,

Отворих и учебника, който се предлага масово. Първо, определено много малък, пълен с безброй картини, които за мен не им е там мястото, пълен с писания, които едно дете на 6г е пълен апсурд да прочете, на страница имаше до 4 задачи.

Това е така, защото освен учебника, в масовото училище детето ти ще получи още  сборник по математика, който е само със задачи и няколко учебни тетрадки, пак само със задачи. Не мисля, че картинките са най-определящото за един учебник newsm78 - в най-качествените сборници по математика за подготовка на олимпиади няма ни една. Аз не съм запозната с тази система в детайли, но понеже ми беше много интересно, следя темата с интерес, търсих и в интернет и мисля, че негативите изложени към момента са достатъчни, за да се замисли човек дали толкова лесно може да прегърне идеята с две ръце. Добре е да прочетеш мнението на потребителките, които посочват очевадното неподготвяне на децата в 4 клас за малките матури, а като се има в предвид колко са "сложни", защото са само изчислителни, системата започва да ме притеснява. А и ако искаш детето ти да се развива в тази насока, най-добре е да го запишеш на школа към някоя МГ - там подготовката е твърде добра.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия