Подкрепете приобщаващото образование за деца с увреждания!

Да като влезе в длъжностната характеристика, че трябва да обучаваш, преподаваш на деца. Мисля, че това е учител. В закона е казано  "геноми".

А защо трябва да се плаща допълнително на учителите? Защо не се плаща на ресурсен такъв, които върви плътно до детето до 7ми клас? Хем така се създават повече работни места...Редовия учител му е работа да си гледа децата в норма, а на ресурсния да е с детето със СОП. Тук е така. И отделни ресурсните в РЦ след училище.

То е ясно защо. Защото няма пари да се плати на ресурсен учител на всяко дете които наброяват хиляди.

Заплаща се на ресурсен учител, който се занимава с детето. Не влиза с него в час, занимават се отделно.

Допълнителното заплащане се предлага като вид мотивация, защото според всички липсата на мотивация е пряко свързана със заплащането. Все пак децата със СОП трябва да бъдат приобщавани в час, то това е и идеята нали?

А пари няма и да има, защото не виждам според новите предложения откъде ще дойдат допълнително пари.

Ohi,това ми е любимо-като не сте на мое място,не давайте мнение.
От къде знаеш кой на какъв огън се пече.
,,Не се заблуждавай, че щом някой се опитва да те утеши, той живее безметежно сред простите и нежни думи, които понякога ти помагат. В живота му има много трудности и тъга, далеч надхвърлящи твоите. Как иначе би намерил подобни думи!?!''
                                                  
Валенцето 

Ужасно е, да не познаваш нещо и да се опитваш да го коментираш и дискредитираш.

 Деца със СОП са всички тези, които се диагностицират по МКБ 10 и деца от друго езични общности и емигранти на територията на страната ни , които имат затруднение да се справят в училище, поради не знание на Бг език.

Всяко дете, което в даден етап от живота си поради някаква причина има затруднение в обучението и възпитанието на територията на българското училище му се полага ресурсен учител, логопед и/ или психолог от ресурсен център.

Не бъркайте РЕСУРСЕН център с Дневен център! Тези институции нямат нищо общо!

Ресурсният център е звено към МОМН, което подсигурява училищата и детските градини с ресурсни учители и специалисти. Ресурсните центрове са няколко помещения - кабинет на психолог, логопед, рехабилитатори на слуха и говора, счетоводител и директор + учителска стая, в която се събират на педагог. съвети ресурсните учители, в специални шкафове се държат личните дела на децата и това е ... По един на областен град. Рес. учители през цялата учебна година са по учебните заведения, където са техните кабинети за работа с децата. Повечето са обзаведени и оборудвани с компютри, принтери, касетофони и всевъзможни материали от бюджета на РЦ. Единици уч. заведения са се постарали от собствените си бюджети да го направят. Ресурсните учители са подчинени на Наредба 1 от 23.01.2009г. Имат 8часов работен ден - 6ч работа с деца и ученици в клас или в рес. кабинет(това се преценява от него и от преподавателя, най-доброто за детето с цел да усвои дадена учебна единица), 2 ч. са отредени за консултации, работа по документацията, педагог. съвети, заседания на ЕКПО, участия в ПС на уч. заведение и род. срещи. 6-те астрономически часа за работа с децата се разделят на бройката на групата и така се преценява колко време приблизително се полага на всяко дете. Времето на едно може да бъде намалено за сметка на друго, това го преценяват РУ и преподавателите и според степента на нуждата на детето със СОП. В началото на всеки срок РУ изготвя седмичен график за работата си с децата от групата, заверява го при директора на уч. завадение и го дава за утвърждаване на директора на РЦ. По един екземпляр се съхранява при диракторите, един се изпраща в Рио, един се залепя на вратата на рес. кабинет, за да е видим. На родителите се дава екземпляр с очертани по дни часовете за работата му с рес. учител и евентуално някой от специалистите на РЦ. Часовете за работа със специалистите може да се осъществи в РЦ , а ако няма възможност детето да бъде заведено там се използва на място кабинета на РУ.


Аз съм учител с 20 учебни години зад гърба си. 14 в помощни паралелки под шапката на масово училище(закриха ги), 6 в РЦ. Мога да пиша много по въпроса, мога да дам скромните си предложения, можеше и анкета да ни пуснат от министерството ...ей , тъй да отчетат някак си тези 6г труд...Не се направи. На вместо това февруари месец т.г. бяхме обвинени в какво ли не от изброените в първия пост алианси и нпо-та, а за всеобщо втрещяване и от министерството...


Областните РЦ , в този им вид в момента ще бъдат ЗАКРИТИ, А НЕ ПРЕОБРАЗУВАНИ в общински, както се опитват да ви внушат. В момента в моя областен РЦ сме към 40 РУ, мислите ли , че на ниво община това ще е ОК. Всички, които сме работили на териотиите на общините на областта отиваме на борсата и ще се ослушваме за разкриването на общински РЦ. За себе си знам ,че на 43г аз няма тепърва да ставам политически удобна на кмет и подобни...За никой не е тайна как се назначава в малките общини.

В момента аз наистина се чувствам независима в уч. заведения, в които работя. Спазвам си графиците за работа с децата, извършвам и др. дейности предвидени в длъжностната ми характеристика и никакви други несвойствени хрумки на директори, дето ни имат за детегледачки и какво ли не друго. Назначат ли ме в училището - край, само и единствено директора на уч. завадение диктува правилата на играта. Две години преди основаването на областните РЦ имаше рес. учители назначени в училищата. Учениците караха 2уч. часа в клас и след това бяха измествани в отделна стая - малки ,големи.. да не пречат...  

Знам какво беше и за това се противя цялата власт, вкл. и освидетелстването на децата да премине изцяло в ръцете на уч. заведения!


В крайна сметка разбрах защо отново се активизират Пиралкова и компания - второто четене в нар. събрание и едни 10 милиона лв , които ще се похарчат за приобщаващото образование...

Според вас как се придърпват и прилапват толкова пари....

Не само , че ще дискридитират, ами и очите на ресурсните центрове избождат по сайтове и форуми.... Колко му е да оклепаш българския учител ...


пп. Пиралкова - остави тази риторика, никого не заблуждаваш и престани да пишеш от различни профили ,това тук е наказуемо. Във фейса съм с името си, тук с ник нейм, такава е политиката на форума, айде по спокойно....И децата със СОП разбраха вече ,че с такова голямо покровителстване милионите ще ви дойдат в ръцете, дано поне половината използвате за тяхното образование!


 

 

Точно това е заложено в промените- нужните специалисти да са на място в училище, защото към момента рес.центрове са само 28(за всяка област) и специалистите от тях няма как да огреят навсякъде(най-малкото физически е невъзможно, защото специалиста не се телепортира от едно школо до друго,и в 8-те му часа раб.ден често половината минава в път).
След промените училищата ще получат финансиране за специалисти на място, ресурсните центрове, които вече съществуват ще се преобразуват в центрове за личностно развитие(ще извършват същата дейност както досега), а там където няма такива ще бъдат създадени.

Има и друго, в момента много често масовия учител въобще не разпознава детето със СОП като свой ученик(не да му отдели специално или повече внимание, а поне толкова колкото и на дете в норма- все пак и за двете получава заплащане, ако не повече то еднакво), а го прехвърля изцяло като отговорност на ресурсния, а отговорността им е обща- ресурсния е там за да помогне когато масовия не знае какво и как.

Кудкудяка, работата на ресурсния не е да работи с детето ИЗВЪН класа, а вътре в него и в случай на необходимост- ако детето по някаква причина е шумно или превъзбудено, ако за даденото задание се нуждае от индивидуална подкрепа, да го изведе.

Ами и аз това казвам-децата със СОП трябва да бъдат обучавани от квалифицирани хора. Редовият учител има други задължения.

Никъде не съм писала да не даваш мнение. По - скоро ти даде такова от името на родителите на деца със СОП. "Защо вашето дете да не е в подходяща среда с подходящите хора,в това време вие да сте на работното си място,за да плащате данъци,а не само да твърдите,че някой вие е длъжен.А след работно време да си приберете детето /както правят хиляди/ , да отидете в парка,да отидете на изложба."

Пак питам - как точно в условията на делегираните бюджети ще се отчитат директорите на учебните заведения? И как точно ще се заплаща със 130 лева на месец на РУ, за да е непрекъснато с детето. Парите от къде ще се увеличат?

Категорично съп против да се дават И тези права на директорите на учебните заведения. Ресурсният учител не е асистент. Той в повечето случаи е логопед, специалист в сферата на образованието. Разликата между асистент и РУ е тотално размита. И ако РУ е непрекъснато с детето ми и отговаря за детето ми, то къде е интеграцията, при положение, че той пак ще е изолиран от редовия учител в часовете.

За последен път с авторитета си на ресурсен учител заявявам - ТЕЗИ ДУМИ СА НЕИСТИНА!

Ресурсните учители сме от 15.09. до края на учебната година в учебните заведения, до децата и учениците със СОП. Работим толкова часове колкото е определило министерството. Стига спекулации!

Аз не съм против приобщаващото образование, аз съм против да се закриват помощни училища, ресурсни центрове и да не се дава алтернатива на нуждаещите се семейства. Нека има от всичко ,нека родителите си избират и да си преценяват къде и как да бъде обучавано детето. Не харесвам подхода на министерството в момента - мачкам едни за сметка на други, щото има едни пари и те трябва да дойдат при този ,които се вайка най-силно и си пие кафето със зам. министърката....

Ресурс не е ли наличност на нещо която може да се използва.
Не може РУ да е отделно от редовния учител при случай, че детето е в масово училище.
Основната отговорност трябва да носи редовния учител, а ресурсния се явява помощ.
В специализираните училища е друго, но тук говорим за масово училище или се връщаме в миналото когато учителката на занималнята беше на по ниско ниво, когато да преподаваш в помощно училище или училище за бавноразвиващи се означаваше, че си некадърен за обикновено училище.
Специализираните учители не са ли различни от помощните? Ресурсните към кои спадат?
Защо министерството преди предложенията не си оправи първо състава?

Това, което аз виждам в тези промени е довеждането на РУ до един асистент, бавачка на детето. Абсолютна безсмислица, по мое мнение.

Аз лично приключвам с темата и си правя изводите.

Снежа,нито учителите от занималнята,а оше по-малко тези от помощните у-ща са били "по-ниско ниво". Напротив има специалности в университета(не мога да цитирам точно,извинявам се),които се обучават да работят деца с определени проблеми-зрителни,слухови,психични,дори и такива с девиантно поведение. Но това не се изисква от редовия учител-той не е подготвен за това.При това положение едва ли ще е много полезен за тези деца.

Снежа63

Да, по ирония на съдбата аз - РУ съм помощник на преподавателя, но съм много по-квалифицирана от него. Аз съм начален учител, дефектолог и с многобройни курсове и специалности. Уча непрекъснато или ме обучават в РЦ. Училищата не си мръдват пръста за масовите си учители, а когато ги каним в РЦ за обучения - не идват! Мързи ги, заети били, не им трябвало и т.н. Как да научиш възрастен на нещо ,което той не желае... Как да има адекватен на децата със СОп учебен час когато преподавателите от завършването на университета не са си мръднали повече мозъка... Да не си даваме примери от практиката, че положението с качеството на масовия учител в Бг е повече от отчайващ. Все съм мислела , че разпознавам т.нар. хора без сърца, но за 6г преоткрих такива "статуи" , че косите ми настръхват...