ВТОРИ клас - първи срок - 1

По мое време не си спомням да сме сменяли крушки и батерии или съм забравила  
За батериите, малко късно ми се струва да се учи в училище, при положение, че масово детските играчки са с такива   по-скоро в детската градина да иде. При нас го имаше всъщност, не знам дали е било по програма, но имаха час, на входа на градината (и сега в училище) имат и контейнер за изхвърляне. Т.е. не ми се струва фатално, ако не залегне в материала за начален курс  

За крушките, не ми се струва добра идея обучаване за работа с електричество на такава възраст. Има време за всичко.


Не знам, аз не го разбирам така   по-скоро преди беше едностранно представен труда в часовете по Трудово - само и единствено физическия, сега освен него, ще изучават и умствения.                                                                                                  

rosikosefi, въпрос на късмет, според мен. При нас чак сега проработи стола и всички си носеха домашна храна. София казваше, че се изреждали да ѝ разглеждат и пробват нещата - тя носи само домашно приготвени и много деца не бяха виждали ръчно правени спагети и хляб, например, или пица, която е по-вкусна от купешката  

За зъбите - генетично е...

lulumba, браво! 

Какво лошо има да знаят за ел. вериги? Точно сега му е времето. Тук се учи до 7 г различните ел.вериги с крушка и прекъсвач, има схеми по Science.
За пари, банки и бюджет може и в трети клас, като са затвърдили знанията си с таблиците за умножение, деление и по-големи числа.
Помня с умиление часовете по Труд и творчество, най-вече точно заради ръчният труд. Днес чакат всичко наготово, все едно от небето пада.  
Касита, благодаря за линка, интересно ми бе да прочета.

Може и аз да съм по-страхлива, но не ми се струва 25-30 8 годишни да бъркат в тока без контрол. А с 1 преподавател е ясно, че няма как да има такъв

НСЧ, много буквално си приела крушките:)


Аз оставам с впечатление, че искат да зарежат физическия ...

Нашата класна (тя води предприемачеството) на него наблегна първо, изработвене ръчно на различни неща, подробностите научих като разучих повече, така че едва ли програмата е насочена към зарязването му

За крушките - буквално, буквално, ама виж какво правят в другите страни на по 7   

Аз никога няма да забравя как ни караха да шием, а аз и повечето не можехме да вържем повече от тройка  накрая взех на майка ми едно "каренце", цял час ших грозотии, накрая разших моето "произведение" и ми оцениха красивото  не го обичах хич, защото не оценяваха старанието (а аз бях супер старателно дете  ), а само крайния резултат, пък той не винаги е добър, това определено ме отказа да майсторя доста неща, а обичах, добре че на стари години се престраших пак...

Вашите часове не са ли по Програма Успех?

Аз пиша за часовете по ДБТ, които ще бъдат реформирани.
И кога ще обучат учителите и ще намерят материална база за осъществяването на тази нова програма.

Няма да ги обучават, а просто ще ги преквалифицират. Нали сме страната на специалистите по всичко... То и затова сме на този хал. 

Да. Просто като сравних двете като съдържание, не виждам особена разлика  маркираното е ръчен труд и гледам, че са го сложили първо, така че да се надяваме, че наистина идеята не е да бъдат премахнати тези занимания...
Ще се изучават и електроуреди, така че и ток ще има, не знам как го бях пропуснала 

Специфичните цели на предмета са:

1. Овладяване на базисни знания, умения и отношения, свързани с конструиране и моделиране, с изработване на макети, модели и изделия от хартия, картон, отпадъчни материали, вкл. пластмаса;
2. Изграждане на технологична грамотност;
3. Позитивно отношение към техниката и технологиите и разбиране на ролята им в живота на хората;
4. Разбиране значимостта на различни професии и необходимостта от лидери за развитието на общността;
5. Възпитаване в инициативност и предприемчивост като съществен елемент на обща култура и на общообразователна подготовка;
6. Начално усвояване на някои икономически знания.

http://news.ibox.bg/news/id_14320060

Така де, пак опираме до поредните нови учебни помагала.

Така е. Но материалът, който ще е вътре след промените на мен ми харесва. Сегашният ми се покрива с това, което правеха в градината, което е... странно 

Не съм чела за промените освен тези по музика, които са безумни, но ако е това, което казва НСЧ, на мен ми харесва. В момента ДБТ е малоумно! Едно време правехме картички с гланцово блокче, изрязвахме и залепвахме отделните елементи, мин. година картичката трябваше да се изреже от помагало ли е, какво е там и да се сгъне на две!
Харесваше ми шиенето, готвенето, дърводелството даже, от кестени и жълъди правехме животни и т.н., бих се радвала и сега да правеха такива неща...
За бюджета също съм ок да учат, не знам дали сега е моментът или малко по-късно, но имах доста примери на сами студентчета в чужда държава, които го закъсват на 3тата седмица, защото не знаят колко и как да харчат. Не е зле да получат предварително разни знания, които ще са им полезни в живота, а родителите може и да не се сетят, а може и самите те да не се справят в това отношение. 

На мен също ми харесва българската народна музика и се радвам, че дъщеря ми сама изяви желание да се запише на такова занимание. Сега носи много забавни песнички вкъщи.

Лулумба, поздрави щерката си от мен за стихотворението! Браво! Ако тя няма нищо против , напиши го и тук.

Колкото до  промените в учебните програми, по принцип съм "за" защото сега образованието никак не е добре, но съм против направени по този начин работи на парче със съмнителен успех. Според мен, вместо да се върви към "олековатяване" на учебния материал, бълвайки на финала "Златки и Калинки" трябва да се върви просто към промяна на начина на преподаване, защото на мен ми омръзна да съм дообучаващия у дома.  Пресен пример от снощи: Околен свят. В момента учат символи на българската държава. В помагалото имат две страници текст с обобщена история на България от 681 до 1878 г. Макар, че Ники знае доста за историята на България като за неговата възраст, снощи доста се озори, а аз обяснявах защо в предното изречение пише, че Б-я е силна държава, а в следващата, че държавата била отслабнала и е разделена на три части: Добруджа, Търновско и Видинско царство и турците, използвали това, за да завладеят. След това - за описанието на битките в Плевен и на Шипка. Въпреки, че точно това лято ходехме на Плевенската панорама и сме минавали няколко пъти през Шипка, на детето му беше трудно да схване тактиката на военните действие. В резултат - не мисля, че нещо ще му остане задълго в главата. А не може ли просто тези неща да се обясняват поетапно, за да може освен да се схване фактологията, децата да се почувстват и горди от това, че са българи затова, че са имали такава славна история! И какво би станало ако аз или баща му не сме до него, за да обясним недоразбраното?

Така, че съм против  да се заема място от нормалния учебен план за простотии от рода на предприемачество или един час седмично чужд език, когато останалия важен материал се скупчва в едно безумство.

За Банско. Има теория, че водата в града е замърсена от химикалите, които се влагат в изкуствения сняг.

Manzhelka,
не се коси. ОС има за цел да покаже, че има и такива факти Тепърва ще учат и още и още.
В трети клас, когато се разделят на ЧО и ЧП започват яко да ги карат да помнят и дати и царе и т.н., и кашата става още по-пълна


Люлин   

Имат обществена поръчка от Понеделник, 19.11, за пречистване на водите и подобрения на речното корито. Като бяхме там местните обсъждаха, че поради обилните валежи реката е вдигнала нивото и тъй като няма пречиствателна станция, от чешмите е текла буквално кал.
А по случая с нашите деца-въпреки, че очаквах да се потулят нещата, съм потресена-от епикризите на пострадалите деца се разбира, че те са заболяли "в нощта преди да се настанят в хотел Бъндерица"
Е как е възможно...просто Абсурдистан...щеше да е смешно, ако не беше толкова жалко