ПЪРВОКЛАСНИЦИ - Тема 17

  • 38 901
  • 738
# 120
Не, не мисля, че прекалявам.Синът ми не се е занимавал с учебен материал от миналия Петък. Температура, ухобол и т.н. Има да наваксва, освен това концентрацията му е слаба страна. Не приемам неща, които вече трябва да са му навик да не ги знае.
Не е претоварен, с допълнителни учебни упражнения се занимава само Събота и Неделя.
Виж целия пост
# 121
28  януари щял да е неучебен ден http://news.ibox.bg/news/id_718028115
Предполагам ще се отучва, но нищо не пише, някой ако знае кога, ще се надявам да пише Simple Smile

Уха, Мечо Пух, 10 пъти един и същи текст...поне му дай 10 различни текстчета...това си е живо мъчение, че чак и да реве и пише, по-добре за няколко дни постепенно да го върнеш в ритъм, отколкото това.
Виж целия пост
# 122
Angel_Dust - той реве, защото планираше да играе на компютъра, след като претупа набързо диктовката. Както и да е. В случая ще наблегна на "Повторението е майка на знанието".
( текста е от 4 изречения)
Виж целия пост
# 123
Колкото и да е реда, такова повторение повече от 3 пъти на мен ми идва досадно и затъпяващо повече...за това бих дала няколко текста, пък нека пак стане обем, отколкото едно и също(дори при учене на чужд език ми е ужасно това писане на думи до откат, да се научели уж, но това си е моето виждане, не че детето сега не преписва думи по една страница)
Виж целия пост
# 124
И според мен късането на страници и многократно преписване на един текст не води до желаните резултати.
Не забравяте, че децата ни са още малки и постепенно осъзнават отговорностите и задълженията, които имат.
Виж целия пост
# 125
Моя младеж и още няколко се гонели из стаята и за наказание получили да препишат "Няма да тичам из стаята" , вместо да ги наказва на стената, определено има ефект , защото наказанието на стената не е тежко , а да пишат повече от останалите е лошо наказание.
Аз трия и карам отново да пише, интересно е че проблем ни е да преписваме текст , до сега диктувах от "Начално образование" ами пише без проблем ( е разбира се с грешки, ама ще се научи)
Виж целия пост
# 126
Моя син също е много разсеян и много се мотае. Миналата неделя писа един текст от 8 реда 55 минути ooooh!. Вероятно щеше сигурно и 1 1/2 часа да го пише, ако не седнах до него, за да го напише. Грешки не прави много и съответно могат да се поправят.
Относно наказанията свързани с домашните, нашето е ако не иска да ги пише или се мотае, няма компютър. Другото, което при него също много върши работа е следното: казвам му, че колкото повече се бави и мотае, толкова по - малко свободно време ще има да си играе и забавлява и от някоко дни има ефект Grinning. Дори в сряда сам седна (без аз да настоявам) и си написа домашното по немски, което беше от 40 реда.
До момента не съм късала страници или пък да съм го карала нещо да преписва по няколко пъти, защото според мен това ще има обратен ефект. Когато видя, че е допуснал грешки, му обяснявам как точно се пише думата и защо.
Диктовки те в у - ще още не правят, но аз реших да проверя дали той ще се справи и за мое учудване на първия текст имаше 4 грешки, а втория беше без. Текстовете са от буквара и са учени и вероятно той затова се справи. Мисля утре отново да направим една диктовчица.
Виж целия пост
# 127
Съгласна съм, че е досадно, но целта ми в момента не е да го забавлявам.
Виж целия пост
# 128
И при нас след цяла седмица боледуване резултата е налице ooooh! По математика няма проблем с домашните, но преди малко започнахме с писането. Е няма такъв кошмар Crazy
Почвам да му диктувам( след като преди това е преписал веднъж текста) и му казвам заглавието и после нов ред. Нашичкия почва да пише всяка една от думите на нов ред Shocked. Онемях, питам го: "Ти диктовка знаеш ли какво е, защо всяка дума на нов ред пишеш?" а той седи и ме гледа с овчи поглед( като го видя този поглед и полудявам). Сега е заточен в стаята- 10 пъти преписване на текста. Реве и пише. Способна съм да подхождам с много разбиране към него, сега има и проблеми със слуха пак от боледуването, та съвсем изпуска букви, но невниманието му ме ядосва ужасно. #Cussing out

Не си сама Peace
Ииии, напълно те разбирам.
След като повторя нещо 20 пъти в продължение на няколко дни и то не се запомня, преписа на урока няколко пъти е безгрешен метод за концентрация Laughing

 J_M_M, имате ли възможност да направите една консултация с логопед?
Калина не чуваше "л" в думите. Пишеше - тере, ларе и т.н.
Вярно, че беше още в много ранен етап на учебната година, но споделих с Госпожата и тя ни даде телефон за консултация. Жената за 20 мин обясни доста неща и Калина разбра това, което на мен ми беше трудно да и обясня.
Е, оставям настрана фактът, че грешки се правят и по много. От диктовката преди дни - Тънес /днес/ и фторник Laughing

Не прави никаква разлика и от "и" и "й". Като я подсетя влиза в час, ако си затрая го пропуска "й" задължително.
Отделно, не поглежда знаците по математика- тетрадките всичко в червено. Задачите принципно верни, но знакът няма значение за девойката. Днес това правим - следи условията и знаците.

Правили са самостоятелна работа- междинно ниво. Чак съм в потрес, че девойката и по БЕЛ и математика има отличен Laughing

Виж целия пост
# 129
J_M_M, имате ли възможност да направите една консултация с логопед?
Изобщо не сме за консултация втора година всяка седмица имаме час при логопед,  за съжаление миналогодишните посещения са били напълно безсмислени , госпожата само го хвалеше колко бързо напредва и скоро ще приключат с него.
Тази година училищния логопед вече ми разясни същината на проблема ни, възможно е да се подобри но в не очаквам чудеса.Късата подезична връзка е причината за недоброто изговаряне на отделни звуци, оттам и изписването им, след като сподели жената с мен това се по разтърсих за повече информация и се оказа че е наследствено( баща им е бил със същия проблем),но детето ми е било вече голямо за оперативна намеса и травмата щяла да бъде по голяма отколкото ползата.
Виж целия пост
# 130
Моя син бърка "Ж" и "З"
Днес написа "зелезен" (железен), и "незен" (нежен)  Sad
Виж целия пост
# 131
Аз мисля, че не бива да наказваме децата с неща, които искаме в крайна сметка да могат и евентуално да обичат. Ако им даваме да разберат, че писането, четенето и т.н. са за наказание, това е най-бързият път да ги откажем от тях и да ги намразят дълбоко!
Виж целия пост
# 132
J_M_M, имате ли възможност да направите една консултация с логопед?
Изобщо не сме за консултация втора година всяка седмица имаме час при логопед,  за съжаление миналогодишните посещения са били напълно безсмислени , госпожата само го хвалеше колко бързо напредва и скоро ще приключат с него.
Тази година училищния логопед вече ми разясни същината на проблема ни, възможно е да се подобри но в не очаквам чудеса.Късата подезична връзка е причината за недоброто изговаряне на отделни звуци, оттам и изписването им, след като сподели жената с мен това се по разтърсих за повече информация и се оказа че е наследствено( баща им е бил със същия проблем),но детето ми е било вече голямо за оперативна намеса и травмата щяла да бъде по голяма отколкото ползата.

Ясно Peace
Но все пак може много да се направи в тази насока. Вярвам, че детето ще се справя отлично Hug
 Калина няма никакъв речеви проблем, но пак допускаше грешки с "л" и "р". Както казах, допуска и множество други, де Laughing Просто си им трябва време за свикване с многото отделни звуци.

Моя син бърка "Ж" и "З"
Днес написа "зелезен" (железен), и "незен" (нежен)  Sad

В този ред на мисли - много малко работят в тази насока, употребата на правилния звук.

Аз мисля, че не бива да наказваме децата с неща, които искаме в крайна сметка да могат и евентуално да обичат. Ако им даваме да разберат, че писането, четенето и т.н. са за наказание, това е най-бързият път да ги откажем от тях и да ги намразят дълбоко!

Без упражнения повечето деца не се справят. Единици сядат с удоволствие да се занимават.
Наказвам непукизма с непукизъм. Нея не я интересува писането, мен не ме интересува, че не я интересува  Laughing
Виж целия пост
# 133
Аз мисля, че не бива да наказваме децата с неща, които искаме в крайна сметка да могат и евентуално да обичат. Ако им даваме да разберат, че писането, четенето и т.н. са за наказание, това е най-бързият път да ги откажем от тях и да ги намразят дълбоко!

Детето ми не е с толкова слаба психика, че да се стресира от това наказание. Напротив- неприятно му е, вижда, че сам си е виновен, понеже не е внимавал, и ще го запомни. Следващия път няма да си позволи да ме слуша само с половин ухо. При нас е такава системата и действа. Естествено след време забравя.
Иво също има проблем с изговарянето на л и р, и съответно писането им в думите.
Среща с логопед ще има, след като оправим слуха, който пак се влоши.

Виж целия пост
# 134
Аз мисля, че при всяко дете дават резултат различни подходи. Не може по един и същи начин да се възпитават, наказват или награждават, различни деца.
Иначе аз хич не мога да съм твърда с моето дете. Все гледам да не го тормозя, жал ми е, дори вече на учителките му, съм им ясна. Хич не мога да го гледам или слушам да плаче.
Вчера беше наказан в училище, защото се закачал с негов съученик и ставал по време на час. Разбира се госпожата се накара на мен, че много го глезя и му ходя по гайдата , защото не му се седи на занималня и аз си го прибирам на обяд. Това явно му влошава дисциплината и затова иска отново да ходи на занималня, а Ваньо като ме погледна с едни тъжни очички и като ми се замоли: "Моля те, мамо, не ме оставяй по цял ден" - почти разплака и мен. Баща му вече вдига ръце от нас.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия