Сдружение "Фридрих Шилер" - прием 2013 г.

Хедра, това все едно аз съм го писала, благодаря ти, че имаш толкова адекватна позиция, в която няма лични емоции   Бих добавила само, че в следствие на изпита, се подбират по-спокойно и лесни за управление деца в добрия смисъл на думата, в резултат на което учебния процес върви по-леко и няма проблеми с дисциплината, както в  едно държавно училище. Защото съм категорична, че децата не се подбират по интелект, т.е. това не е водещото, познавам изключително интелигентни деца с много богата обща култура /не визирам своето/, които остават извън приема. За всички тях има една обща черта - това е, че са по-палави и буйни.  Като има такъв наплив от кандидати всяко училище ще предпочете да избере по-тихи деца. Тъй като на изпита според реда в азбуката трябваше да минем последни, наблюдавах всички дечица, от групата с която се явихме. Съотвено запопомних и имената на някои от тях, защото чакането те изнервя и следиш всеки кандидат, докато дойде реда на твоето дете. Категорично мога да кажа, че тези дечица, които не ги свърташе в стаята докато чакахме, не бяха в списъка на приетите. Противно на моето дете, имаше дечица, които  стояха мирно на чина и чакаха да им дойде реда. Така, че ние и да бяхме приети, това нямаше да е подходящата среда за нас, защото детето ми е просто друг тип и няма да се чувства комфортно сред по-тихи и спокойни деца.  
  Инче в начина на изпитване определно има нужда от доста подобрения и най-вече в така наречената устна част

Не, просто тази форма на обучение не е удачна за нея и вероятно ще я преместя след 4. клас. Иначе децата имат изпити по езика на края на всяка година и трябва да изкарат над 4.00, за да може да продължат обучението по немски към Шилер. Тя за момента се справя, но й е трудно и изисква допълнителна работа с нея, което за мен става абсурд - детето да има нужда от допълнителна работа, за да се справя с допълнителното натоварване... Това си е лично за моето дете просто.

А относно настоятелствата - ако Шилер и Послушковци като юридически лица са членове на училищното настоятелство, тогава какво става Законно или незаконно? Училищното настоятелство като такова си има свой устав и отчет, който не съвпада с този на двете сдружения поотделно, нали така. Шилер и Послушковци плащат на училището наем на помещения и т.н., каквото училището преценява, че е нужно - това е обект на отчета на училищното настоятелство за организирането на обучение и е законно, ако не се лъжа Отношенията на сдруженията с училището се определят от училищното настоятелство - но отношенията на сдруженията със собствените им членове са предмет на техния собствен устав. Много бъркате такси и членски внос - това, което се плаща в Шилер, не е такса за обучение (което вероятно би било предмет на отчет за училищното настоятелство), а месечен членски внос. Който като такъв няма никакво отношение към бюджета на училищните настоятелства. И Шилер като организация не е длъжен да дава отчет за това как се изразходва членския му внос на никой друг, освен на членовете (и на съответните държавни органи, естествено, какъвто се съмнявам да си).

Виж сега - много по-лесният и реално единственият правилен начин е следния:
Отиваш при директора на което и да е от училищата или сдруженията и казваш - интересува ме това и това как е организирано във връзките ви със Сдружението (или с училището, съответно), защото не ми е ясно от сайтовете. И получаваш информация от първа ръка, за да не търсиш под вола теле, което не е там. И след като имаш цялата информация, тогава тръгваш да търсиш има ли нещо незаконно или няма - а не си измисляш конспирации, незаконни сделки и т.н. и не се опитваш да си ги оправдаеш, без да имаш и най-малка представа как са организирани нещата По принцип най-търпелива към дивотии е помощник-директорката на Шилер в 145, така че може да пробваш да се обърнеш към нея (макар че ми е жал да й го причинявам, защото жената е симпатична и отзивчива). Другите вероятно с пълно право ще те изхвърлят на секундата, ако дори само си помислиш да държиш такъв тон (не че и тя ще търпи дълго, още повече, че в момента е адски натоварена покрай провеждането на изпитите).

Ако знаеш колко точно си уцелила един от основните проблеми на изпита според мен от учителска гледна точка  (проблемът не е в това, че децата са кротки... а че огромната част от по-будните и изразено интелигентни деца на тази възраст са всичко друго, но не и кротки... и че точно тези деца остават извън приема). Другата я посочих нагоре - че изпитът не успява да отсее добре децата, които са способни да усвояват лесно езика по много слухово-ориентирания начин, който се използва в Шилер. Това са много по-съществени моменти, на които трябва да се обърне внимание, отколкото дали се оценява рисунката и т.н. Няма начин в един изпит да има част лице в лице и да е обективен - нито пък има как да се направи тест без такава част за деца на тази възраст, така че това не виждам как ще се промени. Иначе чисто организационно за прозрачност и за публикуване на резерви и т.н. има какво да се променя, естествено.

В класа на сина ми беше се получи някак си точно такъв подбор - буйни и приказливи деца. На него трудно му взимаш думата, независимо в каква среда - на първия учебен ден близо 10 мин. не успя да си отвори устата - такава шумна бърборилня беше в стаята. До ден днешен не ми е ясно как се справят учителките им  Направо са невероятни!
Не на всяко дете понася такава среда, обаче. Едно детенце се отказа още след предучилищната, и не защото не справяше с материала, а защото тази буйна, силно конкурентна и вечно бързаща да се покаже среда много го стресираше. Евала на родителите му, че не поставиха амбициите си пред неговото спокойствие! Преместиха в друг клас, там учи английски по държавната система, която очевидно е по-добра за него, и всички са доволни от това решение.

Скъпа  Хедра, без прозрачност се създава възможност за манипулация, корупция и ред неща които не подкрепям. Отделен е въпроса да ли те се случват. Но не мисля, че аз съм органа който да хукне и да прави разследване и проверки законни ли са нещата и до колко. И ако не искаш да те обвиняват в заобикаляне на закона и ред друг неща за които ти твърдиш, че не е така, просто откриваш картите. Елементарно !!!!!

Тази година на изпита не са наблюдавали как се държат децата, как играят.... Откъде тогава ще разберат що за темперамент има детето. Моят син не е от най-кротките, но на изпита се държа сравнително спокойно и беше послушен. По време на устната част запази това си държание, така че едва ли би могло да си направят каквито и да е изводи за него.

Защо реши, че не са ги наблюдавали как си играят? Като ги вземат, ги завеждат първо в стаята и там ги наблюдават около 20 мин, хем да ги оставят да се успокоят и да посвикнат с обстановката. И чак после им дават задачките. Съмнявам се това да е било променено

И моят е така. Непозната среда, непознати хора - държи се спокойно. Предполагам, че причината  е и голяма доза неудобство и притеснение от непознатото, но ако мине известно време едва ли биха го причислили към спокойните деца.

Тази година нямаше пауза. Директно пристъпиха към задачите от теста.

Може би защото са ужасно много деца тази година и реално няма време... доколкото имам спомен от миналата година, сега има около 200 кандидати повече. Но така пък става съвсем кофти за децата...

И при мен, четейки темата, се породи въпросът върху какви точно наблюдения ще преценят темперамента на детето. Ние бяхме на изпит вчера, целият тест, докато децата не бяха с нас, продължи около 20-30 мин. и дъщеря ми не ми е казвала да са играли, само тестовете са решавали. После, когато децата се заиграха в стаята, докато ни викаха един по един за събеседването, не е имало педагог, който да ги наблюдава, а тогава беше най- удобният момент си мисля.

Хедра, а като са толкова много децата защо дават толкова лесни задачи? Как ще ги отсеят после? Или може би ще санкционират и най-нищожното трепване на молива за "неточност"? Почти всички около нас казват, че са решили всичко. Според мен наистина при оценяването, ако не са ясни правилата оценяването ще е много субективно.
Защо родителите членове на Сдружението при събранието на 14.04 не предложат изнасяне на критериите за оценяване и резултатите на децата на сайта на Сдружението, например?

При нас имаше игра, даже имаше и играчки /говоря за изпита през 2012г./, играчки ни бяха предложени и докато чакахме за устния , но не с цел да ги наблюдават , а да не им омръзва. Ако и тази част е отпаднала, съвсем вече са го подкарали... Ами оценяването на устната част е в пълна мъгла...като разглеждате работите след това, ще видите, че в работата няма никакви въпроси и отговори от тази част, нито някакви коментари, само едни точки, които няма абсолютно никаква информация на каква база са поставени. В писмената част ми направи впечатление, за една задача при която трябваше да бъдат открити в нещо като рисунка "скрита" буква - например буквата Г, която в рисунката я имаше 5 пъти, моето дете беше открило 4 от буквите и имаше 0 т. В този случай, или откриваш всичките букви или винаги имаш 0 т. -  не се прави разлика между деца, открили една буква от 5-те и тези, които открият 4 букви от 5-те, съдържащи се в рисунката, въпреки че това е признак за различна концентрация.  

Аз все пак се надявам, субективният фактор (визирам устната част на изпита) да има по-маловажно значение. Първо, защото не поставиха на децата равностойни задачи и второ, защото именно писмената част би дала доказателство за реален изпитен резултат.

Дотук в темата срещнахме двете тотално противоположни мнения - че дават много трудни неща, които не са учени, и че дават много лесни задачи, които всички са направили Виждате ли колко е трудно да се създаде тест... Бъдете сигурни, че децата не са направили всичко вярно - тяхната преценка е различна от резултата После като идете да видите работите, ще видите колко грешки всъщност се допускат.

Откровено казано, за този тест идея си нямам от оценки и т.н., понеже се прави от психолозите - педагогическата част е всъщност малка част и е точно най-оспорваната тук в темата. Писмената част са основно психологическите задачи - и фината моторика донякъде, но тя не е решаващата.