Аутистичен спектър. Аутизъм - тема 22

Реге, чудесни рисунки. Браво на детето. Как постигнахте тези резултати с рисуването? Уроци или ти се занимаваш? Разкажи малко, защото и ние сме на етап само чертички и кръгове.Записах го на индивидуални уроци по рисуване, но това не помага защото госпожата му прави рисунките или апликациите като се затрудни  и после му ги дава готови. Скоро ще й направя забележка, че за дете което умее да прави само чертички , го ангажира с много трудни задачи.Примерно цял плаж и море със животни, хем нарисувани, хем отгоре подръчни материали. За него мисля ще е достатъчно засега по-простички неща.

  Тази  колекция от уроци по рисуване беше много полезна за моя син . Веднъж той седна и изрисува цял албум с различни животинки от сайта , както са показани , поетапно . Тези специално . 

    Сигурно сайта ви е познат . Ако пък не , запознайте се .  

Това е част от нещо, което беше написал Марк в блога си и вече го няма, защото е решил да бъде прагматично полезен за родителите, които ще влязат в блога му и може би да бъде по-малко уязвим.

"Душата и умът на детето аутист са заключени зад безброй врати и ти тръгваш към него с една връзка от десетина ключа. Скоро се оказва, че нито един от ключовете не пасва още на първата заключена врата. И ако си надарен с интуиция, интелект и силно желание да продължиш нататък, откриваш единственото работещо решение – трябва ти машина за ключове. Ако първият ти самоделно направен ключ не успее да отключи, запазваш го и пробваш с друг. Докато стане. Всеки ден по безброй много пъти. И вратите започват да се отварят. Една след друга, макар и бавно. Докъде ще стигнеш зависи от теб, от детето, от другите, които избират да ти помогнат или да ти попречат – всеки според житейската си философия. "

    По повод на това, че аутистичните хора нямат "теория на ума" (ТоМ) той ми цитира преди време нечия реплика: "Ние не разбираме ТоМ на невротипичните, но това важи и за тях - те разбират ли нашата ТоМ?"
    Не веднъж съм изказвала с различни думи едно и също нещо, в което вярвам: "Хората от спектъра са паралелно съществуващ интелект на обикновения човешки интелект. Това не е болест. Един ден, не след много време, те ще са господстващият интелект на земята." И ще продължа - когато стане това, те няма да имат необходимост да разбират, когато някой ги лъже, защото помежду им няма да съществуват такива взаимоотношения. А доколкото ще има останки от вида Х.сапиенс, те ще бъдат считани за примитивен интелект, не заслужаващ да бъде разбиан и да се съобразяват с него.
    Това не е моя измислица, нито теза само на "невроразличните", а на доста учени хора, включително големи имена в неврологията и психиатрията. За да не ви връщам много назад, преди няколко дни цитирах канадския учен Лорен Мотрон, който казва, че аутистичният интелект е вариант на обикновения.
    Но засега, за да оцелеят в нашето общество, аутистичните трябва да се пригодят към нашите норми на поведение и мислене. Затова и трябва да се опитваме да развиваме у тях ТоМ. Но белег за наличие на ТоМ не е само покриването на тестове като "false belief". Марк не смята, че има нужда да прави тези тестове, тъй като казва, че и без тях е ясно, че имаме да извървим още дълъг път. Освен това, според него, при провеждане от неспециалисти  в съответната обстановка и постановка, е неизменно свързано с "контаминиране".
    Важно е и разбирането на емоциите на другите, което също липсва при аутистичните, но не е невъзможно да се развие. Примерът на ре_ге за бабешките ръце и разтягането на устата й, за да е усмихната, е показателен.  Когато едно дете от спектъра се научи да разбира израза на лицата, жестовете, интонацията и съзнателно се извинява, това вече говори за някакво развитие на ТоМ. Нашето момче го прави не само, когато усети, че е сгафило пред нас, но и в училище и с други хора. Извинява се на учителката, когато е нарушило реда, на дете, което е блъснало по невнимание, на малката си братовчедка, за това, че се е разплакала от неговите опити за шеги. Допреди 5-6 години нашето момче не можеше да различи, дали съм ядосана, тъжна, весела и т.н. Четохме книжки, показвахме картинки, давахме примери. Сега е особено нежен към мен, когато разбере, че ме е огорчил. Хваща лицето ми с две ръце, гледа ме в очите и тихичко ми казва: "Извинявай. Не се сърди."и често ме целува и гали по косата:crazy:
    Рисунките, които прави нашето момче доста приличат на тези на сина на ре_ге - конят, и слонът, пък и децата.  Но той сега е на вълна ловци - с различни цветове костюми, нарисувани, от пластелин, с различни шапки и т.н. Фантазии на тема "Ловен сезон"
    Селма, не бях попадала на този сайт за рисуване. Ще го имам предвид.

http://www.4shared.com/file/-S1klTUC/%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1 … D%D0%B5_1_1.html?

Тук качих лекцията за която ви говорих преди време за сензорната обработка. Не знам колко време ще е в сайта, така, че ако на някой му хареса нека си я запази.За съжаление не е цялата лекция, защото на таткото който я записваше с телефона си му падна батерията, но час и половина си е доста голям запис   

Върнах се обратно да чета.
Видях и теста на Сали Ан в Ю ТЮБ демонстриран  от дете с аутизъм. Никога досега на синът ми не е правен такъв а ние хем работим с много хора и постоянно го подлагат на различни части от различни тестове. Като се върне от „бабин-дом” идната седмица ще го подложа аз. Честно казано не знам какво да очаквам – забелязвам че понякога имам съвсем погрешно мнение за възможностите му.

КАтина
Относно това което написа за случая с момичето специалист по ППА , в светлината на последния материал който ти показах за четене , ми се струва че е напълно логично ППА да не дава такава възможност. Ти говориш за висш пилотаж – редица детайли обрисуващи една ситуация с всички причинно-следствени връзки , ясна представа за това кой какво и как знае ( точно според извадката на Контанца – цитат : ти не просто манипулираш поведението на другите, а го манипулираш чрез промяна на техните вярвания. !). Това ми се струва доста сложно за дете от спектъра. Те са страхотни в детайлите, в логиката , но им е доста трудно да обхванат  цялостната картина ... Ето сега виждаш ли както така си пиша и стигнах до това което си написала ти и дето го четох преди малко. Даваш на синът си стъпка по стъпка цялостната представа за схемата как да пропусне занятие на килимчето без сестра му да разбере. Предполагам след цялото осъзнаване на ситуацията за него няма да има проблеми в импровизации. Обаче дали можем така да им обесняваме всяка една ситуация с пълнотата на детайли и взаимоотношения .

 Та да се върна към ППА. Не мисля че ППА/ГПП може  да помогне в ситуацията която обсъждаме. С извинение към всички вас при първоначалото си запознаване с материалните за ППА и ГПП останах с чувство че това дресировка и наистина прилича на такава. Минали сме по този път без да знам че правим ППА ти съм наясно с материята.  Каква е целта – детето да се научи да иска и да получава, по този начин да съобщава за нуждите си , което равностойно на комуникация на ниско ниво . По възможност може да се научи на самообслужва.  Използват се всякакви буквално всякакви методи – жестове, имитации, звуци ,жестомимичен език, пекс, ако се получи и реч ( думички де )   и прочие- всякакви средства. Само и само детето  dа може да съобщи нещо за нуждите си. В последствие може да се „извади реч” , да се подобри разбирането – всичко с цел подобряване на комуникацията. До тук се изчерпват според мен възможностите на ГПП/ ППА.От там нататък вероятно трябва да има друг метод който да помага на децата които са така да се каже на по-високо ниво. Затова ти казвам КАтина  че говориш за съвсем други измерения. При ППА/ГПП родителите се радват когато децата им казват думичка или показват че искат солети , или  че имат пиш , а ти говориш за това как той знае че сестра му не знае че той знае че не е правил упражнения Друг метод трябва да търсим , друг...

Джилиан22
Хареса ми как сте се справили с историята с колелото. Много мъдро. Свалям шапка на дипломатичността ти. Дали и аз ще мога така в нужната ситуация…



Да да ! това е много важно и смятам че е постижимо. Може би все пак и е въпрос на дете – докъде е „стъпало навътре” в спектъра. При нас в началото беше пак малко шаблонизирано  обучението , хубавото е че моето лице винаги отразява това което ме вълнува в момента, не мога да се прикривам и това да си кажем истината в реалния живот е голям минус. Обаче обучително сработва. На последния тест за емоции , който ни направи психоложката каза че сме свършили страхотна работа щом прави разлика между тъжен и сърдит и на въпрос- защо е тъжен или сърдит човека на картинката може точно да измисли ситуация която да опише причината поради която човек е в такова емоционално  състояние.

Не мога да го сваля. Като избера фри даунлоод ми иска регистрация.

Реге, първо да кажа чудесни картини. Като ги видях разбрах окончателно, че съм сбъркана 
Не видях цялата картина, а почнах да броя пръстите на нарисуваните ръце, забелязах симетрията и връзката между хората - хванатите ръце, забелязах броя на краката на животните и първата ми мисъл беше няма показани дефицити в рисунките. Тоест погледнах така както би погледнал един психолог. Следващата ми реакция беше да отворя теста за детска рисунка и да го попогледна. След това си казах - ето едно дете наваксало достатъчно, че да ми даде стимул един ден да видя същите рисунки и от моето дете. И чак тогава си казах - ей браво на детето.

Браво значи на детето 

Теста Сали и Ани е доста сложен като вариант и е официално описания диагностичен вариант. Но има много по елементарни варианти използвани от терапевтите. Разказвала съм първия, който е правен на Мишо - на 4 год. мисля беше   Много е лесен за разбиране от родителя де, не  че е лесен за детето    След това правихме масово тук всички пишещи един с кутия от бонбони и моливи вътре. Питаме детето на затворена кутия, какво има вътре - то казва бонбони. Отвори да видим, а има моливи. Я да изненадаме така тати или кака, баба, дядо, съседката и да им покажем тази кутия. Какво ще си помислят, че има в затворената кутия като я видят. Ако детето каже ще помислят, че има бонбони - теста си е минат успешно. Разбира се масово никой не го мина тогава, но всички деца имаха сходни реакции на въпросите.

Висшия пилотаж със заблуда на друго дете да търси предмета в грешната кутия си е наистина висш пилотаж и май трябва да си го прави специалист. Когато правихме онзи с кутията бонбони и моливи Деси от ЮАР ни разказа, че са и препоръчали тамошните ОТ да го прави на детето чат пат с обучителна цел и под различни варианти - предположението им е, че теста стечение на  времето ще бъде научен един вид като ги учим прилагайки им го. Дано ме разбрахте де - знаете нямам дар слово.

За записа - ще пробвам да го кача другаде, а и ако имаш мейл на профила ще ти го пусна на мейла. Както и на всеки ще го пусна на мейла, ако не успея да го кача другаде за свободно теглене.

Разказах за момичето учило в щатите АВА по повод, че нашите специалисти са по знаещи от чуждоземните. Защото те учат конкретно нещо и работят само по това нещо. Логопеда си учи логопедично и не пипва нищо психологично. Психолога си се занимава с психология и не пипва нищо сензорно. Нашия български кадърен специалист работи психологично, логопедично и сензорно и арт терапевт и пясъчен терапевт и каквото още се сетите. Теста с играчката в джобчето му го направи на Мишо логопед. Психолог го е учил да говори, логопед ми е давал психологични съвети. Абе нашите са си сто пъти над останалите. Стига да намерим точния кадърен от тях  А българската майка знае повече от хамериканската със сигурност. Нищо, че е в хамерика. И това не го казвам, защото гроздето е кисело 

Чести първи юни на всички малки големи и още по-големи деца!
Да са ни живи и здрави
 

Поздрави и от нас с Марк. Искахме да сложим като поздрав две рисунки на нашето момче, но не успяхме и затова Марк ги качи в блога си. Можете да ги видите там. Детето започна да рисува към седем и половина години, а тези са две години по-късно. Сега е понапреднал, но изрязва всичко, което нарисува, за да го включва в игри. http://mark.alle.bg/%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BA%D0%B8/

  КОнстанца , защо не успяхте ? Щом ги има качени в блога , може да се постнат и тук . Ще го направя в скрит текст :


  През цитат може да видите , как е станало .  

  Рисунките са много хубави ! 

Благодаря, Селма!  Ще пробваме отново.

Имаме час  за 10 юни в св. Никола-може и някой да ми предложи хотел в този район.Били в Медик ,но е просто кошмарен...   

И като сме на творческа вълна - творбите на Хриси. Записах го в началото на учебната година на приложни изкуства в градината, по съвет на психоложката
Как сте се справили с болезнената привързаност и имало ли е такава? Последната седмица не се търпи Имам разни подозрения, че се дължи на "милата" госпожава в градината, която 2 пъти предупреждавах и сега вече ще говоря с директорката Защото започна да отказва да ходи на градина, нещо, което преди беше абсурд.

Хубави рисунки, Доника, според мен на едно невротипично дете, което се подкрепя и от неговото IQ, направено, доколкото разбрах по метода на Вешслер. Ти наистина трябва да го поощряваш.  

Рисунките на нашето са също типични за аутистично дете (особено тази с езерото) поради многото детайли и странната перспектива. Имаме и доста други, в които детайлите са така насложени едни върху други, че на мен ми е трудно да ги различа. Видях този стил на рисуване в книга на един от най-добрите клинични специалисти по аутизма, Фолкмар (рисунка на дете от спектъра).  

А това е един добър материал на български език за видовете интелигентност. http://marandi.blog.bg/biznes/2009/12/07/10-vida-inteligentnost.450050