Аутистичен спектър. Аутизъм - тема 23

Катина, благодаря за съветите. Днес моето момиче избра между две сходни неща, с което се убеждавам, че когато си търпелив и постоянен се постига успех. Аз отдавна и предлагам право на избор и се мъчех да не се обезсърчавам от ехолалията. Ето днес я попитах "Айрян ли искаш или мляко със захар" и тя си избра и беше доволна. Но сигурно година съм и предлагала и тя не е разбирала какво е избора. Сега също, когато е разсеяна или не разбира повтаря нещата. Но вече се съгласява да стои някъде без мен, защото не и се ходи на магазина. Е вярно, че трябва да повтарям въпроса няколко пъти и накрая тя да ми каже "не искам магазина. Отивай". Като ми каже така съм сигурна, че няма да плаче. 
Чела съм и назад в темите, но нашата ехолалия се задържа доста. Често повтаря въпросите. понякога се киска. Съвсем ме обърква и не зная дали разбира, че ми прави напук  . Често и не отговаря на въпросите. Това естествено много и пречи при комуникацията и с децата. Като постоянно е разсеяна и в движение. Често не обръща внимание дали и говорят. Това в момента не я притеснява нея, а мен 

Катина, златна си! Разясни ми се и хипотетичната ситуация. Има ли някоя книжка, в която са описани тези обучения, не съм попадала досега на такава? Четох обучения, но основно - как да се научи детето да стои на столче, простички команди и от този тип.

Тези линкове са за Airis, но реших да ги пусна и тук, ако някой се интересува от кривенето на очите, което може да има различни причини - от емоционална реакция или самостимулиране до страбизъм също по различни причини.

http://www.reactiongifs.com/tag/eyeroll/

http://www.slate.com/articles/life/explainer/2013/01/eye_rolling … y_re_annoyed.html

http://replygif.net/t/eye-roll

https://www.google.bg/search?q=eye+rolling&tbm=isch&tbo= … =1270&bih=892

http://www.ask.com/question/involuntary-eye-rolling

http://www.justanswer.com/eye-health/7m6fn-five-year-old-involun … -eye-rolling.html

Здравейте на всички. Относно ноотропила - бяхме съвсем на скоро в Св. Никола, защото исках да разбера дали според психиатрите за овладяване на агресивното поведение на сина ми ( 6г.и 4м.) биха помогнали лекарства. От 3г. на сам генетик, невролог и дет. психиатър, които нямат нищо общо по-между си, ми го бяха препоръчали - за стимулиране на говора и развитието на мозъка като цяло, но ме бяха предупредили да го пие само сутрин, защото може да се превъзбуди. Не посмях да му го дам, защото той и без това си е доста буден и неуморим. Сега в Св. Никола ми казаха, че е абсолютно неподходящ, особено при агресивни деца.             За метода на Ловаас- Има ли някой в София,  който би могъл да ме обучи - център или преподавател. Казаха ми, че книгата е написана много достъпно и за всеки, но бих била по-спокойна и по-сигурна, ако не съм сама в това приключение.       Имате ли отзиви от ДЦДУ в Казанлък, с ръководител Веска Мараджиева? Много ми е важно да разбера, защото имам възможност за известно време да водя сина си там, но искам да знам, че преместване и объркване на плановете в къщи на всички (ако се махнем за малко от София с малкия) би имало смисъл, а няма да е само една ваканция!

Може би тази майка и авторка на блог ще ти бъде от полза http://autistic-child-help.zafirmata.com/

⅞ ...and Happily Ever After, интересен въпрос задаваш. Не съм срещала никъде да ги има описани тези техники. Не вярвам да има такава книжка обаче. Психолозите и логопедите учат дълги години докато завършат и след това още дълги години ходят на допълнителни специализации и курсове и обучения. Не вярвам да си правят целия този труд, ако всички тези неща ги има написани в някаква книжка. Обаче е интересна идея да се направи такава книжка. Сега чак разбирам защо от дълги години ме карат да си направя блог ( дори и логопеди и психолози) в който да ги описвам тези неща. Би било наистина удобно да са събрани на едно място.
Например веднага се сещам, че когато децата се обучават на горе долу, отпред отзад, за да се покаже какво е отзад се докосва гръбчето на детето. Защото отзад е много абстрактно за тях понятие и докосвайки гръбчето му по лесно го разбира. Наистина тези техники са много специфични и повечето от тях не са прочетени някъде, а терапевтите сами ги налучкват. При добрите терапевти ходят начинаещите такива и си плащат за допълнителни обучения.

Може би констанца, която обича да ровичка при Гугъл ще намери нещо с обучителни техники???


Преди няколко месеца една психоложка направи и ми прати това. Каза ми да преценя какво да правя с него. Реших да го споделя с всички. Дано свърши работа на някого, включително и на мен. В момента имам нужда да го препрочета.

Този блог е много добър. Записвам си го да го доразглеждам.

Катина, хвърли ме в разсъждения. Ок, ти казваш - не си срещала такава обучителна книжка (примерно така ще я наречем), че психолозите учат дълги години и т.н. Да, съгласна съм, това е толкова сложна наука (и не за всеки) дори и с години да четеш и практикуваш, никога няма да знаеш всичко. Замислям се обаче за психолозите, които сме посещавали. Едната (която вземаше и доста пари) все ни караше да ходим да пием кафета, да оставяме детето при нея, добре че се усетих в началото да я "подслушвам" без тя да знае, за да разбера, че нищо не правеше с детето, освен да му пуска клипчета  от utube. Нещо, което и в нас можех да правя. Очаквам от психолозите, освен да работят с децата, също така и да обясняват на родителите какво поведение да имат към тях, подходи най-вече в определени ситуации (според детето), защото ако детето е подложено на "правилна терапия и отношение" само при психолога, то какъв ще е смисъла от цялата работа? Та с нея приключихме. Ходили сме и при други, инцидентно, но дали аз съм по-особена, дали и другите (родители имам предвид) изисквам и държа   психолога да допадне на детето, да няма изкуствено поведение (пускат страшни усмивки и съм ги забелязала, че прилагат ненужна "терапия" и на родителите), много ми е важно психолога да е естествен, както се казва да си обича работата, а като гледам масово не са така.
Ако ви кажа, че сегашната ни психоложка  сама дойде при мен и синът ми и предложи да я посещаваме и може би не трябва да го пиша тук (ще редактирам по-късно, моля да не бъда цитирана), но нито сме с направление за нея, нито иска   нещо друго. Не е много млада и неопитна (защото са ми предлагали помощ, но за да си трупат опит и стаж), не работи както повечето по метода "родителят винаги вън", препоръчва Ловаас, дава ми книжки да чета, когато е нужно се обажда по телефона. Смятам, че рядко се среща такъв човек.
Та се чудя защо някои психолози си таят нещата за себе си? Ще им взема хляба ли? Нали все пак идеята обикновено на тази професия е да се помага на хората. От друга страна се замислям, че такава книжка трудно би се написала, ще е доста образна, защото всяко дете е с индивидуално поведение и ако се описват доста неща, то това би било една много дебела книга, която ако аз например чета съм сигурна, че повечето неща няма да са за нашият случай.

Катина, много ми е интересно да те чета, пишеш толкова умни неща, наистина умни. Всъщност са простички неща, но ние като знаещи и можещи (малко гадно звучи, ама не знам как да се изразя по друг начин) не се замисляме как да "разбием" обясненията на дребни части така, че да ги поднесем най-удобно на детето (ако е дете) и то да започне да разбира. Но тук нищо ново няма да напиша, то си е добре обяснено (например в метода на Ловаас)

Дано имаш време  и каквото се сетиш да пишеш. Мисля, че ти отдавна пишеш в тази тема и трябва и аз когато намирам време да се връщам да чета какво сте писали назад.
Благодаря ти още един път! Не само на теб, на всички тук! 

Във виртуалната библиотека в началото на темата  има линк към РАБОТА С ДЕЦА С АУТИЗЪМ.О. И. -Ловаас - на 3-то място под заглавието "Полезвни материали.

Друго имам предвид констанца. Например има много простичко правило как да се научи детето какво означават думите топло или късо или близо далеч, по близо, по далеч и правилото е написано единствено в тази тема. Поне аз не съм го срещала на друго място. Дано греша, и да има повече информация по тези въпроси, а само аз да не съм ги прочела. Хубаво е родителя да обучава детето си в ежедневието деликатно и тактично и да не изглежда като наказание - сядаш на стола срещу мен и учим. Метода на Ловаас е за основно за терапевти.

Като ви чета си спомних някои неща от меналото...как синът ми буквално разбираше нещата и на въпроса кой ти е любиям предмет в училище казваше "триъгълника", а на въпроса "как я намираш..учителката", в смисъл (харесва ли ти) казваше - ми отивам в нейната стая  И взех да се чудя аз...къде всъщност е проблема...в него ли или в нас, които сме си свикнали да ползваме някакви абстрактни понятия, метафори и пр.и смятаме, че децата някак си трбява да се родят с това познание...
За работата на различните терапевти...логопедката при която ходеше сина ми всъщност беше "клиничен педагог" и в началото обяви, че ще работи с всички в семейството...ние много я харесахме. Постепенно, обаче изключи мъжа ми като спокойно пред детето правеше изявления по негов адрес, които не ми се ще да цитирам...после изключи и мен...докато накрая чух от сина ми, че казала "ми няма какво да работя с вашите защото те са невменяеми"  и когато му казвах да иска от нея да работят повече за говора тя му казвала "докато не се оправи вашата семейна среда и говора ти няма да се оправи"...посъветвах се с д-р Аврамова, която ми препоръча тази логопедка дали е допустимо един специалист да прави подобни изявления пред едно дете за родителите му. Тя каза, че това е недопустимо, така, че го спряхме от тази терапия...търсих други възможности после и така и не успях да намеря подходящтерапевт..така, че...май проблемът на давещите се е в ръцете на самите давище си.. поне нашият опит досега е такъв.

Всъщност, указанието ми за Ловвас беше за Люси. Но като прегледах книгата по диагонал, както и предишния път, ми се стори наистина много разбираема, без прекалено много теория. Не виждам защо да не опитат майките да я прочетат. А за това, как се научават децата на конкретни сравнения между две и повече неща, не съм попадала в интернет. Но ако намеря, ще пиша. При нас лично това стана с търпеливи обяснения с помощта на предмети, рисунки и книжки. Предполагам, че всички знаете серията: тъжен, весел и пр. за едно зайче. 

Ох чета ви и колкото повече ви чета толкова повече се отчайвам. Аз съм наистина невменяема. Завършила съм математика и после МЕИ, толкова се далеч тези неща от мен. Как ще му помогна на детето, не знам, че аз нямам никакъв подход.

И аз съм математика и после техническа специалност. Не си търся оправдания.

Не мисля, че има значение какво си учил...тя имаше предвид друго..личностни проблеми на нас с мъжа ми, проблеми в отношенията ни...и пр.

А такаааааа! И аз съм в групата на математиците. Явно това е диагноза   Спокойно гала , има надежда! Просто в един момент осъзнаваш, че си си сбъркал професията и откриваш в себе си неподозирани способности  .
Между другото , се сещам , че всъщност децата имат изключително точна и логична мисъл . Например при моят син разиграването предварително на ситуации не винаги е приложимо. Особено при един от примерите, които беше дала катина- да го питам как се казва и т.н. Когато беше на този етап да знае името си, много пъти съм опитвала (понеже бях сигурна , че знае името си)- в присъствие на непознати да го карам да го каже. Бях отчаяна , че дори името си не знае, докато не разбрах, че когато непознатият човек успее да зададе този въпрос по подходящия начин , безотказно отговаря  , просто защото няма никаква логика да отговаря на мен. Аз знам как се казва . Защо го питам?