Частното образование - коментари, плюсове, минуси, разсъждения, гледни точки

  • 84 589
  • 1 308
# 180
Моите впечатления пък са, че от 1 до 4 клас материалът е толкова елементарен, че не е проблем да се овладее в кое да е училище. Те по математика все едно и също дъвчат, а другото също не е някаква голяма трудност. Всички тези приказки как средата в ЧУ щяла да помогне децата да научат по-добре ми се струват странни, защото нещата са елементарни и накъде по-добре? В този период за мен най-добро е най-близкото училище. А предимството на ЧУ се изчерпва с целодневната грижа. Дори класът да е изоставащ и учителката да задържа темпото заради изоставащите деца, то будните пак могат да са на ниво с минимална помощ у дома.  Езикът, както се разбрахме, не е нещо, което не може да се навакса.
Дупка и срив има в диапазона 5-7 клас. И според мен там има най-голям потенциал за ЧУ. После вече варианти бол.
Виж целия пост
# 181
Моите впечатления пък са, че от 1 до 4 клас материалът е толкова елементарен, че не е проблем да се овладее в кое да е училище. Те по математика все едно и също дъвчат, а другото също не е някаква голяма трудност. Всички тези приказки как средата в ЧУ щяла да помогне децата да научат по-добре ми се струват странни, защото нещата са елементарни и накъде по-добре? В този период за мен най-добро е най-близкото училище. А предимството на ЧУ се изчерпва с целодневната грижа. Дори класът да е изоставащ и учителката да задържа темпото заради изоставащите деца, то будните пак могат да са на ниво с минимална помощ у дома.  Езикът, както се разбрахме, не е нещо, което не може да се навакса.
Дупка и срив има в диапазона 5-7 клас. И според мен там има най-голям потенциал за ЧУ. После вече варианти бол.

+1 Peace

Параход, наистина е изсилване това с изродите.. Има случаи, в които тези "изроди"  ДУ си ги прехвърлят, такава ни е системата, не е гъвкава, не дава варианти за реакция. Махат го от ДУ Х, то отива в ДУ У, махат го и от там и отива в ДУ Z , като  накрая "изродът" отива в частно, че родителите да се кротнат и да се спре с местенето. Не обаче в тези  с добрата  дисциплина и високото  ниво на обучение, в които няма да го търпят,  а  в тези от , нека го кажем условно,  втори ешелон. И частното си го търпи, не успява и  да го превъзпита. То е и твърде късно за целта. Така че от частно до частно разлика има голяма,  както и като ниво на обучение, така и като поддържана дисциплина, така и като среда от деца, учещи там..
Виж целия пост
# 182
Целим знания и умения в математиката + английския език съществено надвишаващи средното ниво, определено от изискванията на МОН за съответната възраст. Желанието ми е и занапред не нещо да се "наваксва", а да има развитие.
Тези знания и умения са и  лично постижение, не само на училището, но въпреки това, организацията на работа там, преподавателите, средата, спокойствието и мотивацията, които детето има в и за училище, също допринасят.
Виж целия пост
# 183
Един пример, който ми направи лошо впечатление във всяко едно отношение. Дете, учило от 1-7 клас в спрягано за много добро частно училище.
1. Казвате, че  избралите частно, са заинтересовани родители. Ами не винаги..Как един родител за толкова години не стопли, че детето му е дислектик?  Забързан в ежедневието си , задълбал се  в  работата си, пропусна нещо такова..Rolling Eyes Не видя ли индикациите? Позната ми е  майката и в прав текст, без каквото и да е неудобство,  й казах какво мисля по въпроса със заинтересоваността й.

2. Училището къде беше също  за тези 7 години да констатира проблема? И ако го е констатирало, както не се и съмнявам, защо не викна родителите, за да се обсъдят варианти за справяне с нещата - дали местене на друго място , дали  форма на допълнителна работа с детето, дали друго.. Но не, мълчание. Дори в ДУ, в  които учителите са тотално неподготвени в масовия случай за работа с деца със СОП, има назначени ресурсни учители. За какво са дадени  тогава серозните суми за 7 учебни години, какво е получило детето  срещу тях- ниво ли, индивидуален подход ли, внимание ли? Майката се усети поне в 7 клас и го записа на учители, за да изкара някак НВО. Изкара го с посредствени резултати и съответно отиде в  доста посредствено ДУ.. Какво му даде частното?

Комплексна, огромна вина на родители и училище.. Така че не твърдете с лекота, че  добрите частни не търпят по-слабите елементи. Ето пример, че ги търпят, а даже и премълчават слабостите им, независимо от какъв характер са - образователен  или друг... А второто е страшно. Sad
Виж целия пост
# 184
Един пример, който ми направи лошо впечатление във всяко едно отношение. Дете, учило от 1-7 клас в спрягано за много добро частно училище.
1. Казвате, че  избралите частно, са заинтересовани родители. Ами не винаги..Как един родител за толкова години не стопли, че детето му е дислектик?  Забързан в ежедневието си , задълбал се  в  работата си, пропусна нещо такова..Rolling Eyes Не видя ли индикациите? Позната ми е  майката и в прав текст, без каквото и да е неудобство,  й казах какво мисля по въпроса със заинтересоваността й.

2. Училището къде беше също  за тези 7 години да консататира проблема? И ако го е констатирало, както не се и съмнявам, защо не викна родителите, за да се обсъдят варианти за справяне с нещата - дали местене на друго място , дали  форма на допълнителна работа с детето, дали друго.. Но не, мълчание. Дори в ДУ, в  които учителите са тотално неподготвени в масовия случай за работа с деца със СОП, има назначени ресурсни учители. За какво са дадени  тогава серозните суми за 7 учебни години, какво е получило детето  срещу тях- ниво ли, индивидуален подход ли, внимание ли? Майката се усети поне в 7 клас и го записа на учители, за да изкара някак НВО. Изкара го с посредствени резултати и съответно отиде в  доста посредствено ДУ.. Какво му даде частното?

Комплексна, огромна вина на родители и училище.. Така че не твърдете с лекота, че  добрите частни не търпят по-слабите елементи. Ето пример, че ги търпят, а даже и премълчават слабостите им, независимо от какъв характер са - образователен  или друг... А второто е страшно. Sad

Откриването на различни СОП невинаги е от компетенцията на родителите.
В някои ЧУ, работят доста успешно с деца със СОП, като ползват и алтернативни методи.
И за мен остава загадка, как след като всяка година почти се прави обследване на децата от специалисти / като почнеш от ДГ, та до гимназията и без значение дали училището е държавно или частно / е възможно детето да се диагностицира в 7-8 клас като имащо известни дисфункции в образователен аспект. Но такива случаи знам не един и два.
В единия за който знам на дете обучаващосе в ЧУ с него работиха логопед и учител, освен това на даден етап дори се обсъждаше идеята, да му бъде разрешено да записва някои уроци на запис и да ползва ПС в някои часове .... впечатли ме затова съм запомнила случая. Това, което и мен ме учуди тогава е, че детето не беше в начална образователна степен .... тоест зад гърба му имаше години несвършена работа и от ДДГ и от ДУ и от ЧУ.

Изобщо не коментирам, нито одобрявам затварянето на очите в подобни случаи, защото това означава обричане на едно дете на огромни и непреодолими трудности в бъдещото му развитие.
Виж целия пост
# 185
Кое ще накара човек, чието дете е учило 7 години в наистина немско училище, след това пак да го пусне в такова?

Мързелът Simple Smile
Възможността за високи оценки / диплома без особено напъване.
Аз започвам да обмислям в далечно бъдеще продължаване с АЕ, а не с швабски, ако продължава да е на ниво по математика като по-правилен вариант.
Друг пък иска да е по-свободен в училище, заради някакви извънкласни интереси и... така.
В миналото беше модерно да си специалист по всичко, а сега да си полиглот.
Всичко е въпрос на интереси. Навремето бях учил 8 години АЕ в Алианса, после с целия си акъл се забих в НЕГ от тщестлавие, че изкарах най-висок резултат на изпита и от идиотската система, че в конкретната година не можех да кандидатствам едновременно в АЕ и НЕГ, а само в едно от двете. Сега ми е трудно да изгледам и разбера в детайли един филм на АЕ или НЕ, камо ли да съм на ниво да следвам в университет с някой от двата езика... Simple Smile
А ползата за масовия човечец и от едното, и от другото е спорна.

Много съм съгласна с това. Още повече че ми е познато полиглотството - има си безспорните предимства за определени професии, но определено не е плюс по принцип. Затова и намеренията ми по отношение на детето не бяха в тази посока. Но ей на, случи се. Дано да е за добро Simple Smile
Виж целия пост
# 186
Мецане, там е работата, че не е изолиран случай. ... Одобриха  5 или 6 деца, сред тях нито едно от дошлите някога от частно. ... След това изпратиха работите им в немското посолство, там проверката е от изцяло немска комисия .... Одобреното от НЕГ дете е  от тези , започнали някога от АБ. Останалите одобрени от страната  са  също от  държавни езикови.

Ти ми счупи главата бе. Сега цялата си концепция ще трябва да преразглеждам. Ама що не ми ги каза тия работи, като те питах на лични за Веда и Ерих Кестнер. Бях си го избрал вече. А сега кво излиза? Аз съм все пак завършил МГ и разсъждавам математически - да не съм луд да мъча детето 8 години, дори 12, като включим детската градина, и да издухам 12 шапки с пари, за да научи нещо, което се наваксва за 2 месеца или 1 срок после в 8 клас.

Ами в такъв случай, няма да е Веда. Ще се насоча май към държавното образование. Много сте убедителни с Черна Станция. За математиката знам, че е така, както казва ЧС, нали и аз съм бир парче математик. Трудността е там, че на тази възраст нямам отсега как да определя дали ще му върви математиката, иначе и аз мога да го занимавам. Може да си поставим цел СМГ в 5 клас. Ама ако не влезе? Страх ме е да не се провали в държавните училища. Ми в нашия квартал няма нито едно прилично.
Значи как да разбирам тогава, и частно да е, няма смисъл да е с немски. Нали с английския не били баш така нещата? Той се научавал повече и не се забравял после. Ми хубу, сега пък трябва да се оглеждам значи за ЧУ с английски. Ама то, още от детската градина започва изборът. Значи сега ще трябва и нова ДГ да търся, отделно си остава дилемата дали да не го дадем в държавната, където е прието.
Виж целия пост
# 187
Мецане, не се паникьосвай  Laughing При толкова заинтересован баща, няма как детето ти да не получи най-доброто, където и да го запишеш. Мен ако питаш, запиши си го в градината, която си си избрал, запиши го на всичко, което се предлага в нея, вкл. език, и гледай какво ще стане. За четири години решенията сами ще си изплуват Simple Smile
Виж целия пост
# 188
Русалке, моето единствено обяснение е в целите (вкл. и по отношение владеенето на езика), които си поставят тези семейства.
Може би за продължаване на обучение в Германия искат децата да са максимално подплатени с езиковата подготова. В този случай наистина НЕГ е пътят.
На деца, които ще учат в България или извън България, но с английски език, вероятно ЧУ с немски език + допълнителни курсове дава достатъчно добра подготовка по немски, без езикът да бъде на академично ниво. Това позволява в гимназията ученикът да се съсредоточи върху английския, за който пък би могъл да иска академично ниво.


Къде "ще" учат децата след гимназия, само един Господ знае!  Особено ако човек започне да го мисли от първи или от пети клас. То и в седми да го мисли, пак е все тая. Детето може да се обърне всякак, че и конюнктурата също. Преди пет-шест години испанският беше на гребена на вълната, а преди десет-петнайсит беше английският заради сериозната миграция в Щатите. Сега на мода е немският заради ниските такси в тамошните университети. След още пет години, кой знае, може да е китайският, защото Китай може да изземе първенството в икономиката. Признавам, че ми е трудно да разбера предначертаването на живота на дете, което най-вероятно нито знае какво иска, нито докато завърши какво ще се случи в икономически или семеен план. Така като чета тук, много хора вече са планирали живота на децата си поне до женитбата. Откъде такава увереност в бъдещето?  Thinking

Колкото до интензивното учене - да си учи съвестно всичко в училище, и ако усвои това, което е заложено по програма, но качествено да го научи, ще е сред най-добрите. Когото го влече конкретна наука или изкуство - ок, то и без това детето ще го тегли натам.

Сори, Мецане, ама баш си се получава така с ученето на езика - това, което усвояват като език другите до седми клас, подгответата го наваксват за една година. Затова си струва сделката добро държавно училище, година-две зор подготовка за кандидатстване, и после добра езикова гимназия.
Виж целия пост
# 189

Защо аз чепкам толкова много този въпрос? Ами защото той е фундаментален за цялата ми концепция за образованието на детето, която съм си съчинил. Ако вие, Русалка и ЧС, сте прави, ами тогава аз въобще ще се откажа от частното училище сигурно!
При мен водещ мотив за избор на ЧУ е именно езикът!
Ако за 2 месеца може да се навакса, тогава за какъв бяс ще плащам аз 8 години за частно?!? Ми давам го в ДУ и толкоз, после в 7 клас яко уроци и подготовка, за да влезе в езикова гимназия и те така. Щом в ЧУ толкова език ще научи, че за 2 месеца ще бъде застигнато от неучили, да му се невиди тогава и ЧУ-то. За кво ще плащам аз?! По-добре пак за детето да ги дам тези пари, но за друго.
И все пак, наистина е нерероятно това.
[/quote

Татко Мецан, ако езикът е единствената причина за избора ти на ЧУ мисля, че и аз ще те разочаровам.
Както писах по-рано, дъщеря ми умишлено избра в АК да се озове в 8/1. В класа й имаше детенце, което беше учило до 7 клас немски и никога английски. Така се случи, че на първата родителска среща чакахме заедно с таткото на това дете пред кабинета по БЕЛ и той сподели, че никак не му е леко на детето. После често питах дъщеря ми как се справя това детенце. Отговорът беше - справя се. В 9 клас всички са на равни начала, учат едно и също на английски и не чух това дете да е имало проблем. Сигурно му е коствало значително повече труд и усилия, но език се научава. Поне за мен езиците не са били критерии за ЧУ. Английският й е като българския, даже на академично ниво бих казала, че английския преобладава. Вече от познанията си как трябва да се владее един език, бих казала, че испанския и немския ги поназнайва. В университета е записала руски, като каза, че със съквартирантката ще си говорят само на испански и така ще гледа да си го усъвършенства /и с четене на книги/, но и там приоритетите са й други - конкретната специалност.
Виж целия пост
# 190
Разбихте ме бе, отиде ми на кино и концепцията, и всичко.

Сори, Мецане, ама баш си се получава така с ученето на езика - това, което усвояват като език другите до седми клас, подгответата го наваксват за една година. Затова си струва сделката добро държавно училище, година-две зор подготовка за кандидатстване, и после добра езикова гимназия.

Май ще трябва да се съглася с тебе, щом всички толкова убедително го казват. Твоето в НЕГ ли отиде?

Хм, май ще се оглеждам за добри държавни училища тогава, ама след като в квартала няма такива, в друг квартал сигурно няма да го приемат, м? Нали гледат да живееш в близост до училището.


Ама сега ми предстои детска градина, какво да правя? Бях решил да го запиша в частна немска такава. След вчерашните и особено днешните дискусии в темата май че това ми решение ще отпадне.
Мъкааа, мъка. Що ли не оставя жена ми да си блъска главата с тези въпроси;)
Виж целия пост
# 191

Както някой писа по-горе, че в АК дори и втората година осезаемо си има разлика в нивата и се чувства кой го е учил по-рано,

Това не съм го срещала. Къде е писано?
Определено не съм съгласна с него.

И ако детето ми искаше да учи в немски университет или във френски университет. Щеше да избере 91 НЕГ, само те имат паралелки, които получават официална немска диплома.
И ако нямам шанс от детска градина детето ми да е във Виктор Юго, щях да избера 9 ФЕГ, ако иска да учи френски университет.
Но пак бих го записала в ЧУ в периода 5-7клас поне, по редица други фактори, които не искам да изброявам вече, защото не ми се влиза в безмислени спорове.

Татко мецан, късно видях, че сте във възраст детска градина. Ти искаш с немски, но не знаеш какво ще иска детето ти. Моето поназнайваше немски, но не му харесваше да го учи и не искаше да го учи в гимназиален курс
Виж целия пост
# 192
Решението си е твое, парите са си твои, детето си е твое! Ако съотношението цена-качество в частното ви устройва повече, отколкото същото съотношение в държавното, то може частното да ви е по-добре. Аз вече писах няколко пъти, че на частните предимството им е в целодневната грижа, всичко на едно място, транспорта, малките паралелки, но като цяло все битови предимства. Дори в миналата тема направих една разбивка на разходите за държавните и частните по пера, и разликата е най вече в това, че в част от таксата в ЧУ са калкулирани режийните разходи на училището и заплатите на персонала, пък дали и каква печалба е сложена, това вече може само да се гадае. В държавното режийни и заплати не плащаш, но или ще трябва сами да си организирате кой да води и прибира детето, да стои с него вкъщи, или пък ще плащате частна занималня и извънкласни дейности, или ще разчитате някоя от бабите ви да е на разположение. Но това са пак битови и организационни неща, особено ако нямате наблизо добро държавно училище. За качеството на обучението критериите за сравнение са размазани и абсолютно ненадеждни, така че със същия успех можеш да наплюнчиш пръста и така да усетиш накъде духа вятърът в момента, или да си хвърлиш един пасианс.
Виж целия пост
# 193

Както някой писа по-горе, че в АК дори и втората година осезаемо си има разлика в нивата и се чувства кой го е учил по-рано,


То дори така да е, не се дължи на началния старт, а на сериозното отношение през самата първа година. Дъщеря ми напр. също не започна немски от АБ, а с три години преднина като втори език - това й спести първоначалния стрес от сблъскване със съвсем нов език, какъвто стрес аз бях изживяла преди години в подготвителен клас. И в края на годината запази тази преднина, защото учителката им не им позволи да се отпуснат. Изискванията бяха не "това да се знае", а "това да се знае така". Ама тази дума си я знаел, ама това правило ти било ясно - нищо, ще носиш черно на бяло километричните домашни (напълно излишни за теб предвид знанията ти) наравно с другите. Същият успех постигат и деца, започнали от АБ, стига да изпълняват указанията (аз съм типичен пример пък за това). Но ако не се изпълняваш тези указания, изоставаш, независимо дали си започнал от нулата, или си имал някаква преднина. Още първия срок вече имаше разслоение на по-знаещи и по-малко знаещи. По-малко знаещите просто пропускаха някаква част от домашната, някои дори я преписваха от други... Ами, както и да си започнал, с това отношение няма да стигнеш далеч.
Виж целия пост
# 194
ОК, убедихте ме, значи по принцип направо излиза, че до 7 клас просто няма смисъл да се учи език. Ама то тогава, за къв бяс ми е ЧУ. Щом като
За качеството на обучението критериите за сравнение са размазани и абсолютно ненадеждни, така че със същия успех можеш да наплюнчиш пръста и така да усетиш накъде духа вятърът в момента, или да си хвърлиш един пасианс.
и няма надежни критерии, ми аз пък не горя от желание да плащам всяка година по 6-7 бона за училище, като мога да заведа детето с тези пари да види Париж и Лондон, например.
Направо ме хвърлихте в музиката и не знам какво да мисля вече.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия