Частното образование - коментари, плюсове, минуси, разсъждения, гледни точки

  • 84 589
  • 1 308
# 195
Andariel,
Погледнато от страни, сигурно така изглежда. Но знаейки какво сме учили в ДУ в 6ти клас първи срок и какво в ЧУ 6 клас втори срок, не мога да се съглася. Програмата не е еднаква, интензитета, с който се учи не е същия, нивото на овладяване на материала не е същото нито по език, нито по м-ка, нито по БЕЛ, нито по науки, нито по признак свободни часове, за щастие текучество на учители никога не сме имали /което не е гарантирано . Детето е ходило с желание на училище, въпреки повечето натоварване и си е обичало училището
Виж целия пост
# 196
Rosss, кое е било вашето ЧУ в 6 клас?
Виж целия пост
# 197
Татко Мецан, мнението ми за ДГ съм ти го написала в съответната тема. При това ти май за ясла меслиш. Там не става въпрос само за обучение. Представи си само как би се чувствал с 30 двегодишни в една стая по цял ден.
Андариел, не че съм те прочела и разбрала и първите осем пъти, но просто не успяваш да ме убедиш.  Simple Smile Приемаш своята теза за доказана истина.

Аз лично, като изключа гимназията, най- доброто, което съм видяла като училище и като обучение и като среда беше едно провинциално училище, в което се озовах по стечение на обстоятелствата за една година...
Виж целия пост
# 198
Рос, съжалявам, че няма как да сравним нещата. За да бъде различен интензитетът и нивото, значи или се взема повече материал от залегналия по план, или е имало сип-ове, или е надвишен нормативът изцяло. Защото, ако е по всичките предмети, барабар с физиката и историята, то нещо не е баш както трябва. Има си учебен план, има си учебници, и при един добър учител, материалът се покрива. Ти имаш извадка от едно държавно първи срок и едно частно втори срок, а факторите са много. Е, аз имам опит с три държавни, и в трите добрият учител си следва материала и дисциплината и децата знаят, а кофтият дори с отличниците има проблем, както и те с него.
Виж целия пост
# 199
Мецане, хич не се шашкай - стига да ви приемат в ДДГ - запиши го, тъкмо ще видиш от първо лице как стоят нещата. След това винаги можеш да го преместиш в ЧДГ.
А до училище имаш още толкова време ..... кой знае докато тръгнете може и някакви алтернативни варианти за обучение да излязат на дневен ред.
Ако бъдем сериозни - именно затова е нужна тази тема - информирай се.
Взимаш един лист и го делиш на две и сядаш

Актив          Пасив

и пишеш - при вариант този - това са плюсовете, това минусите, при другия, при третия ..... и така ще стигнеш до своето си решение.
Аз съм минавала през милиони комбинации /мислено/ докато успея да си очертая картинката, посе трябва да се съобразиш и с детето си, защото пък аз може да искам да стане ядрен физик, ама ако то иска само да си строи легото или да си рисува комикси ..... само с моето искане и/или натискане няма да постигна нищо нали?!

Затова не се хвърляй от едната крайност в другата. Помисли го, остави го да ти се уталожи, поговори и с живи хора  Mr. Green Laughing имам предвид с хора, които познаваш в реалния живот, чиито деца си виждал, за които можеш да си съставиш някакво мнение - това ли горе долу искаш да получиш като продукт.
Аз да речем имах огромни резерви към ЧУ, датиращи още от зората му - говоря за 96-97 година, когато познавах две чудеса учещи в едно от първите ЧУ. Мисълта, че мое дете може да придобие подобен облик направо ме втрисаше ..... и тук изобщо не говоря за академичното ниво на децата ....
След това ми беше нужно доста време и няколко примера от друго естество, за да реша, че и това може да е някакъв вариант.
Има ЧУ, които за мен не си струват съсипването на психиката на детето ти, та ако ще после да стане Бил Гейтс ... поне аз не бих го причинила на своите умишлено.


Та така давай го по-спокойно, отделно пък ако решиш че Частното образование не е твоето ще имаш още един огромен плюс - чисто финансово  Mr. Green Laughing, които можеш да инвестираш в нещо по-добро  Peace

Виж целия пост
# 200
Татко Мецан,

Училището беше с отлични преподаватели и учеха сериозно, но както виждаш пиша в минало време. След нас нивото падна. Имаше някакъв проблем с ръководството и напуснаха най-добрите преподаватели.Сега не знам как е и не бих го препоръчала, а името му предизвиква сериозни излишни спорове.

Андариел,
Да, завишен норматив по БЕЛ, м-ка, езици, химия, география. БЕЛ и м-ка бяха по 8-10 часа седмично, по спомен /надолу не е . Как са си ги квалифицирали като сипове, зипове и тн не знам

* И предполагам, че това е училището, за което Лени пише, че не би записала детето си. Но моето го направи по собствено желание, ходеше с желание, не се психясваше и му харесваше този напън на учене. Не отричам, че мен ме притесняваше този напън на учене, но то отказваше да го местя и щом му харесваше и не беше единственото, на което му харесва, само бях на щрек. Естествено, че имаше такива, на които този интензитет не допадаше
Виж целия пост
# 201
В ТУ има немски факулет. Кандидатсва се и с немски. Обучението е на немски. Не знам дали за всички специалности е така, но за една знам, че от тази година имат сключено споразумение с Магдебургския университет за признаване на дипломите, които факултетът издава /пише си го на сайта на факултета/.
В тази специалност са приети както деца, завършили НЕГ, така и такива, учили немския само в Гьоте институт и то 0т 8-ми клас нататък /т.е. от АБ/. Вярно, че сигурно нивото на езиковата им подготовка е различна, ама какво от това - нали ще следват една и съща специалност с тези от НЕГ. По време на следването ще се изравнят нещата. И какво тогава - дайте да кажем, че усилията в НЕГ са били напразни, щом деца с много по-малко усилия им се оказват равнопоставени.
У дома се на мнение, че излишно учене няма. Затова и не пестим усилия /и финанси/ в тази посока.
Не считам ЧУ за излишен лукс.
Виж целия пост
# 202

* И предполагам, че това е училището, за което Лени пише, че не би записала детето си. Но моето го направи по собствено желание, ходеше с желание, не се психясваше и му харесваше този напън на учене. Не отричам, че мен ме притесняваше този напън на учене, но то отказваше да го местя и щом му харесваше и не беше единственото, на което му харесва, само бях на щрек. Естествено, че имаше такива, на които този интензитет не допадаше

Да Рос,  Peace
за едно и също място говорим и тук ето пак прекрасна илюстрация за разликата между децата и мястото им. Както и за това, че доброто и подходящо за едно дете не е непременно добро и подходящо и за друго.  Peace
За мен изобщо не е важно, че това е ЧУ / на етапа, на който се интересувах от него/ беше с преобладаващ положителен имидж,  за мен беше по-важно, че методите за постигане на високите цели /каквито имам и аз/ не съвпадат с житейската ми позиция за отношение към децата изобщо и към моите в частност.
Познавах две деца, които бяха учили там на даден етап от образованието си, дали е случайно или не сега и двете са / или ще са / студентки в Англия и САЩ, тоест атестацията му е обещаваща и въпреки това не бих дала там децата си.
Не за друго, а защото методите не ми допаднаха и биха дискредитирали децата ми в голяма степен, а колкото и да съм маниак на тема образование, аз нямам за цел да ги унищожа като личности и да ги смачкам.
Исках да кажа, че именно поради тази причина вярвам, че няма перфектни училища без значение дали са частни или държавни. Има училища, в които вашето дете би успяло и това не би заличило индивидуалността му и такива, в които или няма да успее или пък ще го превърнат в нещо друго, а не в него самото.
Тази цена не бих платила.

Призма, страхотен пример!  Peace
То като се замислиш на финала и в университета всеки влиза / и съответно излиза/ с различен багаж  Wink следвайки логиката от преди няколко страници, какъв е смисъла да се мъчи детето и да инвестираш в него, като така и така накрая пак ще излязат с една и съща диплома  Rolling Eyes Crazy ама на финала не е съвсем така, защото като отидеш на лекар искаш някой дето си разбира от работата или като наемеш архитект държиш да получиш качество на услугата си и т.н. и т.н.
Виж целия пост
# 203
Аз да речем имах огромни резерви към ЧУ, датиращи още от зората му - говоря за 96-97 година, ...


Да си призная честно, и аз имах същите резерви, преди да изчета тукашните теми. Сега мнението ми е, че и в ЧУ се учи, стига да искаш. Но преди частният сектор в образованието винаги съм го свързвала с нещо дълбоко негативно. Примерно, по мое време в университетите имаше "държавна поръчка" и "платено обучение". Ако не те приемат в първото, отиваш на второто. Ако и "платено" не стане в държавен ВУЗ, търсиш частни варианти или направо в чужбина. Колегите от моята специалност, които не се справяха с натоварването в първи курс и не можеха да минат във втори (до един бяха "платено обучение"), се прехвърляха в частен университет или някъде навън. Оттам ми е и предубеждението, че "има нещо гнило". От една година обаче чета форума и виждам, че нещата са се попроменили. Все още не съм убедена, че частното е по-добро, защото липсата на конкуренция изключва това (в моето съзнание), но вече си мисля, че в частния сектор има и умни деца. Защо родителите на умни деца предпочитат частния вариант - ще продължавам да чета темите, докато си изясня това Simple Smile

А сега, ако искате, да поговорим за висшите училища в България - вече всички ли са много зле, или все още има специалности, в които влизането и излизането си е постижение (медицина, напр.)? Ясно е, че за 15-20 години много неща са се променили. Въпросът е - колко?
Виж целия пост
# 204
Мецане, не искаш да се коментира тук споделеното на лични , ама  няма как да ти отговоря иначе..  JoyНикой и никъде не е казал тотално да се откажеш от ЧУ с немски . Темата е коментарна  (нали като такава я определиха) и не е лошо човек да сподели наблюденията си, за да  не е много голяма кошницата с очакванията. И на лични ти казах, че за мен периодът 1-4 клас беше супер със страхотна учителка в ДУ.   Разтърси се за такава в близкото до вас училище. Без това в периода 1-4 клас съвсем определено много немски няма да се научи. Алиансът е  доказала се  система, въпреки че  много хора я отричат, но истината е , че с  две знаимания седмично там ще му дадеш основата, не по-лоша от тази в частното, въпреки разликата в хорариума.  И когато нещата в ДУ  позагрубеят в периода 5-7 клас ,  отдели средства за 3 учебни години в коментираното с теб на лични училище. Класовете му са малки, ако е вярно и казаното за неходене на уроци, то ще хванеш периода,  в който езикът се учи вече по-стабилно с оглед възрастта на детето, базирано вече на граматика , а не само  на наизустяване и в който успоредно с това  заради малобройните класове и по-ефективната работа като следствие детето  ти ще е готово и  за НВО. Като добавиш и по-особената възраст в  периода 5-7 клас, детето ти там ще е и по-контролирано. При нужда ще помогнеш по мат и готово. А след 7 клас  - каквото сабя покаже. Ако още НЕГ е на висота и балът му стигне - проблемът ти е решен - добро и без пари . Ако не е  или пък балът не стига, продължава си там, където е било. Проблем нямаш. Целта  езикът да е научен и детето ти да има добра общообразователна подготовка пак ще е изпълнена. Нещото, което аз оборвам, а ти не искаш да приемеш, не е ЧО по принцип или харесаното от теб училище в частност,  а твърде големите ти очаквания от ранна детска възраст, които да  съответстват на дадените от теб пари.  Ето тук именно  не си премълчавам, защото най-условно утре би могъл да кажеш, изсипах чувал пари, а детето ми беше  с лекота догонено в 8 клас от неучили езика или и  да не е , то поне не блести с толкова осезаем аванс като очаквания от мен. И за всичко това е виновна тя, онази проклета  форумка,  която ми каза, че едикое си ЧУ с немски намира за най-добро. Аз още мисля, че сред частните с немски  то е точно такова, но това не го прави идеално, както ти очакваш   заради дадените средства.. С плащането приемаш и плюсовете и минусите му.  Hug Въпросът е да намериш повечето  ТВОИ плюсове, които да оправдават избора ти..
И всичко това  е супер условно, тъй като с  растежа на детето може многократно да мениш плановете, а може и самото дете да ти се противопостави, че не иска това или онова, само защото ти го намираш за оптимално.

Боже, боже, безгранична е човешката глупост... Пламене, вземи и попитай модераторите (предполагам имат някакъв достъп,  ако не до съдържанието, то поне до посоките на  размяна на лични) каква  километрична кореспонденция има между мен и Мецан,  та да вземеш да млъкнеш, че ставаш смешен с глупостите си. Или, ако Мецан позволи, аз нямам против, нека засекат IP-тата.


И Черна Станция. е там и СМГ  а и убедителните приказки на героя минал на друга вяра направо ме убиват.
 Laughing Laughing Laughing
И хич няма да е лошо да се опиташ да пишеш  относително  грамотни и разбираеми като смисъл изречения, не като това. Ако от него следва да се разбира, че и Черна Станция е Мецан и Русалка, значи и математиката ти куца.  Трябва ти божество с три лица, Янус е неподходящ пример..
Виж целия пост
# 205
Направи ми впечатление ето това от поста на Рос

.... Детето е ходило с желание на училище, въпреки повечето натоварване и си е обичало училището

Колко е важно децата да се чувстват добре и с желание да учат. Най-общо казано това се нарича добра мотивация. (Има голяма разлика да накараш, да задължиш някой да направи нещо или да го мотивираш да иска да направи това нещо. Правя сравнение с нас възрастните - колко голяма е разликата да работиш с желание и това да ти носи удоволствие и да го правиш по задължение/ с отвращение. Може би и за децата е така newsm78)
.
Може би това е друга разлика между ЧУ и ДУ - усилията, които се полагат за постигане на добра мотивация за децата и/или техните родители.

В ДУ няма такава цел.  Разбира се, има деца, на които стилът на ДУ им допада и ходят с желания, има учители, които полагат усилия в тази посока, макар че с големи класове и ограниченията на системата, е трудно. Но в ДУ добрата мотивация е следствие на стечение на обстоятелства, а не търсен ефект.

На ЧУ обаче им се налага да мотивират и деца, и родители. Връзката мотивация-приходи е пряка.

...... и дори не ми се иска да го сравнявам с тук, където на никой не му пука за децата ни и то за всички - няма частно, няма държавно обучение .... и се чудя така за себе си - цялата тази безсмислена енергия дето се влага тук в спорове, ако беше впрегната в едно обединяване на усилията на родителите - да изискваме, да настояваме, да контролираме именно това - качеството на образованието на децата си .... къде ли ще стигнем ....
Защото за мен пак остава на последно място принадлежността на училището - частно, държавно, общинско .... каквото и да е, стига да дава поне 80 % от това, на което държа ....
Сори за лиричното отклонение  Flutter
+1

Plamenlk, за статистиката - в НСИ има цял раздел Образование и учене през целия живот с доста данни http://www.nsi.bg/otrasal.php?otr=23

Например в справка 2.1. има учащи общо и в ЧУ. За последната учебна година в ЧУ учат 6510 деца (250 повече от предната) и това е 1,1% от всички. Учудващо, но делът им е най-голям за гимназията - 2.1%, а за 1- 8 клас е 0,8%. Независимо, че в темата стигнахме до друг извод.
Виж целия пост
# 206
Добрата мотивация е първо на детето като възпитание и вътрешно усещане и чак после е на учителите. Да, един кофти учител може да скофти мотивацията, но детето ще се справи и въпреки учителя, няма да се остави да се провали заради някакъв възрастен. То оставаше и да разчитам само на училището да ми мотивира децата! В живота си децата ще попадат на всякакви учители и училища, в усиверситета, че и на работа ще им се падат разни странни птици за началници, и ако заради всеки външен екземпляр им влияе основната мотивация, то работата хич няма да е добре за самото дете. На мен ролята ми е детето да изгради вътрешна стабилност, защото тя ще му служи цял живот и ще му е по-полезна от външната мотивация.
Виж целия пост
# 207
Така е, мотивация се възпитава у дома. Учителите могат само да я стимулират..
Виж целия пост
# 208
Добрата мотивация е първо на детето като възпитание и вътрешно усещане и чак после е на учителите. Да, един кофти учител може да скофти мотивацията, но детето ще се справи и въпреки учителя, няма да се остави да се провали заради някакъв възрастен. То оставаше и да разчитам само на училището да ми мотивира децата! В живота си децата ще попадат на всякакви учители и училища, в усиверситета, че и на работа ще им се падат разни странни птици за началници, и ако заради всеки външен екземпляр им влияе основната мотивация, то работата хич няма да е добре за самото дете. На мен ролята ми е детето да изгради вътрешна стабилност, защото тя ще му служи цял живот и ще му е по-полезна от външната мотивация.

И ако даден родител не успее да възпита вътрешна мотивация у детето, въпреки положените усилия, какво да прави? Да вдигне бяло знаме или да потърси защитена среда, в която мотивацията е цел на училището. Има и трети вариант - да мотивира детето със спестената сума от такса за ЧУ. (какъв е ефектът е отделна тема).

Освен това учене в защитена мотивираща среда може да е + и -. Зависи от целите и разбиранията на родителите, и най-вече от самото дете. Дали ще прочитат защитена среда/превенция в ЧУ или създаване на имунитет/попадане в различни ситуации (ДУ).
Виж целия пост
# 209
Единствената потребителка в темата за ЧУ, стояща зад идеята за ЧО, но  позволила си да призове  господина и някои други потребители да са по-умерени в дискусията  като тон и квалификации, е bib.bib.
Русалка, да се включа малко поясняващо, явно не бях пределно ясна в тази посока.
Имах предвид, че с гУсИна сме на сходни обществено-политически настроения - частни училища трябва да има, равен достъп до финансиране на всички, частната инициатива обичайно води до по-добри резултати и т.н. Но освен либерал съм и прагматик  Hug
Моите деца са минали през държавни ОУ, голямото СМГ 5-7 клас и сега АК. В АК е защото той иска и защото с баща му харесваме повечето неща там. Щеше да бъде там и при старите правила, предвид класирането му. Оценката на ВО му стигаше за навсякъде без 1-ва НЕГ и СМГ с немски. И това при тотален отказ да учи и да се готви в 7-ми клас, защото "всичко си знае". Не ме питайте за 7-ми клас  Embarassed

Радвам се, че частните училища се развиват в добра посока. Но все още не намирам място, което да ме привлече за периода 1-7 клас. Радвам се, че Св. София и ПЧМГ подготвят децата добре. И тук идват моите няколко "но". Не одобрявам сформирането на паралелки от повече и по-послушни момичета, както и претоварването на децата и заблудите относно езиците.  Naughty Не харесвам никак базата на ПЧМГ. Като сложа на кантара близкото ОУ и приемливите ЧОУ, избирам ДОУ. Факт, че голямото ми дете мина през такова училище, пък никак не изостана с материала, а той не страда от прекалена амбиция или съвест  Embarassed.
При мен има и други две неща, на които държа - предпочитам децата ми да не се изолират в твърде подбрана среда от малки, също така искам да имат време да не правят нищо, да играят много и да не се притесняват за дреболии. Подобно на Черна Станция и аз не смятам, че в начален курс материалът е каквото и да е предизвикателство за умно дете (благодаря на природата и късмета си  Hug). Не искам да им пълнят главите с глупости, че учат кой знае какво и прочие.
Относно езиците смятам, че изучаването им в гимназиален курс е по-ефективно и лесно за децата. Синът ми влезе в АК в спряганата за най-слаба паралелка, но попадна на преподаватели, пред които искаше да се докаже и постигна чудеса за една година. В 9-ти клас започна немски от 0. Сега ходи в Гьоте Институт, определиха нивото му като В1. Не че смятам, че е пълноценно В1, давам го само като ориентир за ниво след 1 година учене на 15-16 годишен младеж, който го чакат още 15 предмета, компютърни игри и мързел.
Ако някой не е съгласен с мен, мога да изложа още аргументи тук или на ЛС, моля само не се хващайте буквално за думите и не започвайте спор по принцип. Пиша, за да съм полезна с нещата, които съм преживяла, не за да променя възгледите за живота на хора, с които не си приличаме.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия