Частното образование - коментари, плюсове, минуси, разсъждения, гледни точки

  • 84 638
  • 1 308
# 765
Аз не знам кой какво смята, но не ми се струва редно да се отрича с лека ръка успехът на децата от ЧУ.
Ако са в ДУ и имат успех, това се дължи на училището; но щом са от ЧУ, е защото ходят по школи.
Все едно от ДУ не ходят по школи, даже повече ходят, написах защо в предния постинг - при тях изборът почти винаги е елитна държ.гимназия, докато при децата в ЧУ не е така - те много често искат да си продължат в своето частно училище (Увекинд и Дорис Тенеди ми хрумват като примери), или да отидат в АК, за което се борят деца от ЕСПА, Св.София, ПЧМГ, Евростар и др.

Нищо не отричам. Писала съм вече няколко пъти, че ЧУ има всички предимства по принцип. Но за сега не могат да съберат най-добрите деца. Това обаче важи за гимназиите, защото от 1 до 4 клас май ЧУ вече се налагат като по-добрата алтернатива, но пак по принцип. Защото ако в семейството има баба/дядо да се занимават с детето изведнъж нещата се променят. Или пък ако семейството няма пари или не смята, че си струва да плащат за ЧУ.

А в АК май може да влезе всеки, способен да си плаща.
Виж целия пост
# 766
Точно това си мислех и аз. Хайде, нека приемем, че и като лексика се изравняват, тъй като мозъкът на едно дете в 8 клас е с много по-голям капацитет, отколкото на дете 1-2 клас. Дори и за 1 срок в ЕГ да успее едно дете да научи същия брой думи, колкото и едно дете, учило в ЧУ до 7 клас, да речем като думи и граматика ще го настигне за 1 срок, но никога няма да има същия усет към езика, да може да мисли на езика, вероятно и произношение и т.н. Няма как, детето от ЧУ 7 години е имало по 2 часа език всеки ден, да се постигне същия усет и ВЛАДЕЕНЕ за 1 срок, детето от ЕГ просто няма да говори така свободно, ще се запъва, ще търси думите и ще си превежда през български, докато детето от ЧУ ще си мисли направо на езика.

Щом си убеден, че е така защо се колебаеш?
Виж целия пост
# 767
Нищо не отричам.
...

А в АК май може да влезе всеки, способен да си плаща.


Не ти, аз на Андариел отговарях.

А това за АК го кажи на резервите, от 10-та надолу, които не успяват да влязат, нищо, че имат възможност да плащат. Знам за отпаднали деца, които 2 години са ходили на школа за подготовка за АК (Лого3, Магнет, Хасъмска), където таксите са по 4-5 хиляди на година.
Виж целия пост
# 768
интересна тема Simple Smile
Виж целия пост
# 769
За чуждия език. Не знам защо масово хората приравняват знаенето на езика със знаене на граматика. Да, в 8-и клас за 1 година може да се наваксат знанията по граматика, но лексиката, свободното изразяване, бързото четене и слушането с разбиране не се изравняват за 1 година.

Точно това си мислех и аз. Хайде, нека приемем, че и като лексика се изравняват, тъй като мозъкът на едно дете в 8 клас е с много по-голям капацитет, отколкото на дете 1-2 клас. Дори и за 1 срок в ЕГ да успее едно дете да научи същия брой думи, колкото и едно дете, учило в ЧУ до 7 клас, да речем като думи и граматика ще го настигне за 1 срок, но никога няма да има същия усет към езика, да може да мисли на езика, вероятно и произношение и т.н. Няма как, детето от ЧУ 7 години е имало по 2 часа език всеки ден, да се постигне същия усет и ВЛАДЕЕНЕ за 1 срок, детето от ЕГ просто няма да говори така свободно, ще се запъва, ще търси думите и ще си превежда през български, докато детето от ЧУ ще си мисли направо на езика.

Съгласна съм с тези два поста, с една забележка само. Не само детето от ЧУ, но и детето от ДУ постига същото, просто защото съвременните техники на учене на език са по-добри от някогашните и предполагат точно това, за което говорите - спокойно боравене с езика и липса на езикова бариера. Тук Хедра в една друга тема го е обяснила много добре: http://www.bg-mamma.com/index.php?topic=739598.75 Странното е, че в бившия клас на дъщеря ми и най-слабите ученици, бяха добре по английски, т.е. служеха си свободно с него. На новите методи се дължи, не на многото часове!
Виж целия пост
# 770
За чуждия език. Не знам защо масово хората приравняват знаенето на езика със знаене на граматика. Да, в 8-и клас за 1 година може да се наваксат знанията по граматика, но лексиката, свободното изразяване, бързото четене и слушането с разбиране не се изравняват за 1 година.

Точно това си мислех и аз. Хайде, нека приемем, че и като лексика се изравняват, тъй като мозъкът на едно дете в 8 клас е с много по-голям капацитет, отколкото на дете 1-2 клас. Дори и за 1 срок в ЕГ да успее едно дете да научи същия брой думи, колкото и едно дете, учило в ЧУ до 7 клас, да речем като думи и граматика ще го настигне за 1 срок, но никога няма да има същия усет към езика, да може да мисли на езика, вероятно и произношение и т.н. Няма как, детето от ЧУ 7 години е имало по 2 часа език всеки ден, да се постигне същия усет и ВЛАДЕЕНЕ за 1 срок, детето от ЕГ просто няма да говори така свободно, ще се запъва, ще търси думите и ще си превежда през български, докато детето от ЧУ ще си мисли направо на езика.

Напълно съм съгласна с това мнение, това е и моето усещане на база собствен опит!
Нека Мецан си се колебае, с времето ще му улегнат нещата и ще вземе най-правилното решение за неговото си детенце! А не като мен дето бях ударена като с мокър парцал, че ДУ (не тук в БГ) не струваше и 5 стотинки и се видях в приключение какво да правя, че да не ми отиде образованието на детенцето на кино, точно в ранната възраст, когато попиват като гъби най-много.

Тук сравняваме много амбициозни деца. Като говорим за НЕГ, тях няма какво да ги мислим, те са си селектирани и имат амбиции. Самото им съществуване заедно поставя много висока летва, те са си самодостатъчни и се дърпат едно друго напред. Доколко успеха на тези деца се дължи на училището, това съм готова да оспоря. Само знам, че има училища, където се учи повече от там и се усвояват повече неща и умения, които биха били полезни в по-голяма степен за бъдещето на детето.
Аз съм се радвала на добро образование, от основното училище 80% от децата бяха приети в ЕГ, което беше колосално като успеваемост, особено тогава, останалите отидоха в техникуми след 8 клас, и то защото така искаха. След това НЕГ, успеваемост на класа 5,70, 16 пълни отличника, 4 златни медала. Всяка година съм сравнявала образованието на голямата с моето, което си ми беше еталон. И мога да кажа с кеф, че те учат повече от мен и знаят повече от мен навремето. Само това съм си имала като критерий, наистина съм се ориентирала харесва ли ми това, което виждам или искам повече, оптимално ли е за моето дете или е прекалено натоварено.
Надявам се всеки да е намерил най-доброто за детето и ако види, че нещата се променят или не са на добре, да не го е страх да се промени и подобри. Така да се каже, взимаме най-доброто, което можем.  Peace
Виж целия пост
# 771
Хрумна ми и пресен пример. По стечение на обсотятелствата, трима съученици на дъщеря ми от новото ЧУ са били в същата детска, в която ходеше и тя - тази на НУКК. Тези деца са искали да продължат в НУКК, иначе няма логика да пътуват до детската градина на лицея в Горна баня. Но явно не са издържали изпита, а моята щерка го издържа и влезе да учи там.
И какво се получи - след 5 години в НУКК, тя отиде в училището, където са се записали тези 3 деца - Св.София. Ами не може да ги настигне, те са светлинни години пред нея по английски, по БЕЛ, а и по математика щяха да бъдат, ако тя не беше ходила на 2 частни школи миналата година, а беше разчитала само на училищна подготовка, като тях.
Та при директното сравнение между точно тези 2 елитни ЧУ и ДУ - виждам, че частното е дало по-добро образование на децата през тези 5 години. Тоест, печелейки място в държавното, ние сме загубили.
Само пари сме спестили, но и това е условно, защото 5 години детето се влачи всяка събота на школа по английски и пак е назад от децата в Св.София. Ами ако не беше ходила толкова години на платен курс по английски, а бяхме разчитали само на училищната подготовка, как щеше да се впише в часовете по английски? Ако въобще я приемеха в Св.София, защото там единият изпит е по английски. А ако не беше ходила на школи по математика миналата година, нямаше да издържи и изпита по математика. Та това показва нашия опит - отличник на изпит в 1 клас си губи потенциала за 5 години при недостатъчен стимул, а дете, което не е издържало изпита, надминава първото и знае в пъти повече, при добро образование.
А всички други условия са еднакви, ако изключим образователния процес - бази, екстри, транспорт, охрана, допълнителни занимания, среда (и в едното, и в другото училище учат децата на хората, които управляват България), даже тук НУКК може би превъзхожда, имаше над 30 допълнителни занимания, вкл. кънки, езда и подобни, а за огромния двор с всякакви игрища, даже параклис, НУКК няма аналог - може би само ААУ.
Но като знания, които са получили децата, едното училище е дало в пъти повече и това е частното.
Виж целия пост
# 772
Май клоня към това, което каза Черна станция за бабата и дядото. ДУ е добре като безплатен вариант, ако се ходи само до обяд, на задължителните часове, и следобед да има баба или дядо, която да вземе детето и да го води по школи - школа по езика /Алианс, Гьоте институт и пр./, школа по музика например, и задължително и спорт. През останалото време просто да го контролира, като детето си е в къщи, дали учи - не да му стои на главата, а да му каже примерно да си напише домашните и че след 1 час ще го провери дали ги е написало.

Ако няма баба или дядо, при двама работещи родители ДУ става кофти вариант, тъй като детето не може да се прибира и да стои само - то вече и по закон е забранено - но е и страшно опасно за самото дете /говоря за начално образование най-вече/. Абсурд е да оставиш дете до 4 клас да ходи само по школи, да се прибира от училище, времената сега са такива, че това е изключено. Тогава значи, ако е ДУ, трябва да ходи на занималня следобяд. Това е живо губи време, тъй като доколкото разбрах, в занималните в ДУ не само, че нищо не учат, ами и изобщо не се движат, а децата имат нужда да спортуват, да бягат, да скачат, да се движат много.


Така че, ако няма баба или дядо, май ЧУ остава единствена алтернатива за начално и основно образование. Там в самото у-ще ще има спорт, нека е на ниско ниво, непрофесионален, но важното е детето ДА СЕ ДВИЖИ, а не да става майстор на спорта. За езика е ясно - ходи ли в ЧУ, няма нужда от школи. По изкуства също, в повечето ЧУ има такива.

И въпросното НВО - може да лош критерий, но е критерий, като е толко лесно и подсказват, защо децата от ДУ са назад? Т.е. мисълта ми е, че ЧУ спестява и нуждата от частни уроци, поне добрите ЧУ като Света София, Веда, Дрита, Евростар и т.н.

За мен май вече така стои въпроса - има ли баба и дядо, ДУ + школи следобед.
Няма ли човек да се занимава с детето следобед - ЧУ.

И за гледачки не искам да чувам повече, няколко пъти вече обяснявах защо това според мен не е вариант. Първо, няма да е по-евтино от ЧУ, второ, не бих поверил детето и дома си на чужд човек.

А за езика е ясно - настигат ги за 1 срок в ЕГ, ама не съвсем:) като владеене на езика съм сигурен вече, че не ги настигат. Знаенето на набор думи и граматически правила не означава владеене.

Толкоз от мен по въпроса, за мен темата е изчерпана, макар че ще продължавам да хвърлям по едно око.
Виж целия пост
# 773
Ние имаме детегледачка за следобедните часове (за взимане от градина).
Мислехме да се откажем от нея и да запишем децата в частно училище. Само при този сценарий финансовата част щеше да излезе.
Да ама не. Няма как да сме без детегледачка, тъй като в масовия случай бусчетата ва ЧУ връщат децата около 17 ч. 
Така че, за радост или за жалост, ще заложим на варианта добро ДУ до обяд, а после гледачка и сложна логистика с допълнителни занимания и школи…
Виж целия пост
# 774
И да не се изравнят нивата на училите и неучилите за една година, от следващата, като почнат да учат предмети на език, и в АК и в ЕГ ще се изравнят. Дори чак в края на гимназията да се изравнят, за мен пак се обезсмисля това чак такова напъване за учене на английски до 7-ми клас при положение, че после пак се продължава с английски.
Жасмин, честно, не виждам какво толкова си се впрегнала с този английски и тормозиш детето на този етап. ooooh! Нали целта ви след 7-ми клас е АК. Там тя със сигурност за една година ще навакса пропуснатото. Още повече, че за разлика от езиковите гимназии, в АК в 8-ми клас ги разпределят според нивото на английския.
Виж целия пост
# 775
И да не се изравнят нивата на училите и неучилите за една година, от следващата, като почнат да учат предмети на език, и в АК и в ЕГ ще се изравнят. Дори чак в края на гимназията да се изравнят, за мен пак се обезсмисля това чак такова напъване за учене на английски до 7-ми клас при положение, че после пак се продължава с английски.
Жасмин, честно, не виждам какво толкова си се впрегнала с този английски и тормозиш детето на този етап. ooooh! Нали целта ви след 7-ми клас е АК. Там тя със сигурност за една година ще навакса пропуснатото. Още повече, че за разлика от езиковите гимназии, в АК в 8-ми клас ги разпределят според нивото на английския.

Подкрепям напълно. В края на гимназията разлика няма, пък дали настигането е е било след една или след 2 години е все тая.
Иначе има смисъл да се учи един език до 7 клас и друг след това, та накрая да са два. Но да учиш от детската градина английски, а после да се набуташ в АК ми изглежда тъпо. Това беше и една от основните причини да се откажем от идеята АК - щерката вече поназнайваше английски и все някак щеше да се оправи и без АК по-нататък.
Виж целия пост
# 776
Жасмин, честно, не виждам какво толкова си се впрегнала с този английски и тормозиш детето на този етап. ooooh! Нали целта ви след 7-ми клас е АК. Там тя със сигурност за една година ще навакса пропуснатото.

Ние не се преместихме заради английския; а заради математиката основно, също и заради БЕЛ. Първоначалната ни цел беше ПЧМГ, където дъщеря ми се яви на няколко пробни и 1 приемен изпит по математика и влезе. Да сме в Св.София се получи случайно - вече беше приета в ПЧМГ, когато решихме да се пробва и в Св.София (и където въобще не знаехме, че има прием за 6 клас), но където вече бяха приели брат й в ПУК. Тя пък взе, че се справи - отличен по математика, плюс много добър по англ. и БЕЛ. Та тя сама си избра да отиде в Св.София. А в ПЧМГ английският е на по-слабо ниво от нейното в момента (В1), там в 6 клас учат А2, ако не се лъжа. Но сега, дори и да не иска, не може да не е на ниво по английски, ще има само 3-ки и ще отпадне от училището.

В АК не се знае дали ще влезе, да не слагаме тигана още в 6 клас, я влезе, я не - ако не влезе, тя иска да учи в испанската гимназия с втори език френски, така че няма да й е от вреда добрият английски.
АЕГ не сме я обмисляли като вариант.
Виж целия пост
# 777
Детето не е слабо подготвено в просто някое държавно училища, а в точно определено държавно, дето се знае и без това за него, че е лежерна работа и за деца с осигурено бъдеще, та не им е зор нито да влизат в държавна езикова, нито в някоя тежка специалност в университет.
Виж целия пост
# 778
. Дори чак в края на гимназията да се изравнят, за мен пак се обезсмисля това чак такова напъване за учене на английски до 7-ми клас при положение, че после пак се продължава с английски.

А според мен НАПЪВАНЕТО е много по-голямо в подгответо на ЕГ, където трябва да учиш езика като разпран, с невероятно темпо /чувал съм нещо от сорта на 100 думи на ден, за мен би било невъзможно такова усилие/.

Къде - къде по-лесно е да си учиш спокойно, малко по малко, и така и знанията остават трайни, а нещо, учено на юруш, ако не се използва после, се забравя.
Не всички се справят на такова темпо, жена ми каза, че е имала съученици, които са сричали на английски в 10 клас в АЕГ.

АК мисля, че изобщо не ме интересува, поне засега както мисля, не бих си дал детето да го смелят на кайма в такава месомелачка, каквато чета, че е АК.
Виж целия пост
# 779
Детето не е слабо подготвено в просто някое държавно училища, а в точно определено държавно, дето се знае и без това за него, че е лежерна работа и за деца с осигурено бъдеще, та не им е зор нито да влизат в държавна езикова, нито в някоя тежка специалност в университет.

Да, нали. В НУКК е супер-зле, нищо, че се борят по 5 деца за място и влизат с изпит,  в другите държавни е по-добре.
Как тогава ще обясниш факта, че на НВО през миналите години НУКК винаги е в челните 10-20 училища за България, а веднъж на матурите в 12 клас дори беше на 1 място?

Ето тук, за 2012, НУКК за София е на: четвърто място за 4 клас, на пето място за 7 клас, а на матурите след 12 клас е на шесто място за София и на седмо за България: http://danybon.com/index.php/education/397-naj-dobrite-uchilista-maturi-2012

Или и този резултат се дължи на продажните квестори?! Те не бяха ли само в частните училища?  Mr. Green Stop


Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия