Q&A
Обобщени въпроси и отговори от темата *
Как се разпределят учениците по паралелки в НЕГ?
Кога започва учебната 2013/2014 година в НЕГ?
Кога се провежда родителската среща за закупуване на учебници?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
-
Как се разпределят учениците по паралелки в НЕГ?
-
Кога започва учебната 2013/2014 година в НЕГ?
-
Кога се провежда родителската среща за закупуване на учебници?
-
Има ли традиция определен учител да води определена паралелка в НЕГ?
-
Какви са очакванията за учениците в НЕГ след дипломирането им?
Всяка година си е за себе си. Зависи балът от сложността на изпита, от нагласите на децата, справили се по-добре от даден кандидат. И ако миналата година 5,40 и по двата предмета е стигало за прием на момче, то през 2015, 2104, 2013 е било определено недостатъчно, тъй като минималните балове на 2 класиране са слезли съответно до 34 и отгоре даже. През 2014 (помня я, тъй като децата ми тогава кандидатстваха) за момчета балът остана малко над 34,5, а за девойки някъде около 35. Важно е човек не какъв бал има като стойност, а къде се намира на фона на останалите, защото може с бал примерно 34,20 при лесен изпит да си някъде 350-ти като поредност и да не бъдеш приет. А може при по-сложен изпит и съответно по-нисък бал от 33 да се окажеш сред първите стотина и да си сигурен, че си вътре. Зная, че тази година балът ще е с точки, но говорех примерно по стария модел, защото дори и с точки нещата ще изглеждат аналогично. 
Или аз поне не виждам такъв. Схемата е, с разните уговорки, тази, към която са дали линк мамите. Но дори и да не беше такава и в един клас да бяха само децата с най-висок бал, няма никаква гаранция, че това ще е паралелката с ученици с най-голям капацитет. А и на практика между едно момиче, прието с бал 35,80 и друго, прието на опашката с 35, разликата от сбора в двете оценки е 40 стотни - не някаква космическа разлика, която да превръща второто дете в по-зле справящо се. Функцията, която изпълняват изпитите и оценките от тях, приключва с приема на детето. След това съсем нормално може да се случи ( и редовно се случва) деца с по-високи изпитни оценки да имат повече затруднения с усвояването на материала, а оттам и по-ниски текущи оценки, от други, които на седмокласните изпити са имали по-малък сбор. 
