Училищата в район Младост, София- ІІI част

Кое?

Европейското кенгуру (което си е тъпо дори като фраза), кому е нужно?

Ами на тези, които смятат, че децата им биха се справили. На тези деца, на които им е интересно и забавно и на онези родители, които смятат за небходимо. Всъчщност Европейското Кенгуру е нужно точно по същия начин, по който са нужни коледното и великденското математическо състезание, състезанията на СБНУ, Черноризец Храбър, Салабашев и т.н.
Според мен не това пита jam.

Всички ходят на кенгуру (европейско, видиш ли).
Що на един обикновен тест за А2 по европейската рамка им се казва, че в класа имало 30 деца и 12 не отишли на екскурзия, и 75% посочват, че на екскурзия са отишли 8. Кенгуру ли? За шестокласници иде реч от Младост.

Виж сега, на кенгуру или на което и да е състезание могат да идат такива дето не могат ни да смятат, ни да пишат. Това си е проблем на учителите и на родителите, но по никакъв начин не обезмисля идеята на състезанието.

На детето ми е нужно, за да може след 30 години да се хвали по форумите, че успява да си реши и най-сложните задачи от учебника за 12 клас.

А дали е Европейско кенгуру или Американски бизон, е все тая. Тъпо или не, заглавието на състезанието е все тая. Факт е, че това е най-популярното състезание в световен мащаб.
А сведено до бг реалността, е едно от петте състезания, които участват в балообразуването за класирането за СМГ за прием след четвърти клас.

Нали не смятате, че и в математическата паралелка на 125-то се влиза по презумпция след края на четвърти клас?

пустото СМГ

а кому е нужно всички да отидат в СМГ? особено, ако математиката не ги влече, не им е стихия и трябва да се скъсат от решаване на задачи, за да успеят да изкарат изпита?

е това питам.

мерси за инфото, не знаех за балообразуващите свойства на кенгуруто и в темата за първолаците питах какво му е специалното, та на моя колежка внучето го натискат експресно да се научи да чете на 5 г. (предучилищна е), че да може да се явни на кенгуруто тая година.

сега разбирам защо е зорът за кенгуруто, но продължавам да не разбирам защо е тоя зор за математика, ако на детето не му е там силата?

Дали някой има впечатления за Кирчева от 144 соу?

Аз пак не разбирам що го натискат, би трябвало да е балообразуващо след 4ти клас
А СМГ може би наистина е прекрасно училище и явно има много деца, на които математиката им се отдвава над средното ниво. Не знам, мойта не ще да е от тя. Справя се прекрасно в училище, но задачите от кенгуруто според мен не са й в категорията, нямам и намерение да я мъча да ги решава или да се явява, освен ако не пририта сама, но към момента в тяното училище не се говори за Кенгуру. Подготвят се за Аз и буквите и тя е щастлива да си решава тестове по български.
Така или иначе аз отново ще наблегна на факта, че ако дете ще се бута в математическата паралелка било на 125то, било на СМГ и ако затова е зора за влизане в 125то е хубаво да се има едно на ум, че прекрасното справяне с материала от учебниците не е достатъчен критерий да се сметне, че детето е за математическа паралелка.

Резултатите от кенгурото се ползват за прием след 4-ти клас в СМГ и в мат. паралелка в 125 - така ли?
Къде го пише това, моля да ме насочите?

В сайта и на двете училища си пише ясно и точно.

За 125-то регламентът за прием не включва ЕК. Влиза се с резултата от математически турнир „Акад. Георги Брадистилов”.
За СМГ:
1. Състезание „Черноризец Храбър” – 01.11.2013г.
2. Софийски математически турнир – 09.11.2013г.
3. Състезание „Европейско кенгуру” – областен кръг март 2014г.
4. Областен кръг на олимпиадата по математика – 2014г.
5. Математическо състезание на СМГ „Откриване на млади таланти” – юни 2014г.

http://www.smg.bg/dox/Pravila%202014-2015.pdf


На горните ти въпроси аз не мога да отговаря, защото на моето дете силата и влечението са именно в математиката. Не вярвам, че без усет, умение, талант, желание, а само с родителска амбиция ще се постигнат резултати от математически състезания в рамките на успеваемост над 80%.


Сега видях горното, за това ще допълня: това, което се учи по математика в начален курс в 125-то по нищо не се различава от това, което се учи в други училища в района и изобщо. Училището дори и не претендира да дава математическа насоченост на деца 1-4 клас. То дори не дава и езикова такава с час чужд език седмично в първи клас.
Който иска и има амбициите да профилира обучението още след четвърти клас, трябва да разчита на таланта на детето си и/или допълнителни занимания, независимо дали учи в 125-то, 128-мо, 81-во, 10-то.

П.П. 118-то е с разширено изучаване на математика и информатика. Поне така се води.

Европейското Кенгуру (името му толкова ли е важно?    според мен дори е оригинално  ) за мен е много хубаво състезание. Задачите са логически и е хубаво такъв тип мислене да се развива у децата. 

Има много деца, на които математиката не им е силната страна, но това по никакъв начин не означава, че СМГ, 125-то и другите алтернатива за малките математици, са лоша идея...  Аз лично не виждам къде е проблемът и защо не си преценява всеки за своето дете, без да има нужда да осъжда избора на другите...    То е ясно по презумпция, че няма универсално добро.

Най-накрая нещо ценно, ако някой реши да прочете мислейки.
За пореден път ти благодаря Пете   

Името на дадено състезание е просто една традиция и не смятам да го коментирам, но важното в поста на Петя всъщност е, че задачите са от малко по-рядък тип - логически.
Именно логика липсва в курса на обучение от 3-ти клас нагоре и именно тя ще мъчи децата поне до 7-ми клас. Това обаче част от списващите ще го разберат по-нататък.
Логиката няма място в нашенската концепция за образование и толкова по-жалко за децата ни.
Колкото до математиката и там е същото.
Математиката е наука, като всяка друга и ако намерите преподавател, който да ви я поднесе с истинско желание и умение, дори да нямате талант ще успявате да се справите поне с елементарни предизвикателства.
Колкото до личната преценка на родителя къде е най-доброто място за детето му, това одавна не е приоритет на форумите. Най-важното е всъщност един родител да надприказва останалите, а дали е намерил или не най-доброто място за детето /децата си/, това си знае само той
Както и всеки избор, който по презумпция не съвпада с този на опонентите е лош изначално, родителят не е прав и децата му са нещастна жертва на родителски амбиции 
В началото с охота споделях своите грешки и добри попадения във форумите, дори първата такава тема за училищата в квартала, ако се не лъжа инициирах именно аз, за да си сверя часовника с други съкварталци. На финала установих, че всяко мнение встрани от правата линия, е ненужно, дори дразнещо та затова вече ползвам темата предимно, за да се информирам за дребни детайли, с които понятно няма как да съм в час.
Хубаво е човек да е убеден в правотата си, но не би било лошо да е и малко поне толерантен към възможността за чуждата правота.

Лени,

ние с теб от кой клас тръгнахме по състезания по математика?

когато се кандидатстваше за езикови и математически гимназии, учителката по математика ни спретна една яка допълнителна подготовка под формата на два пъти седмично кръжок по математика след часовете и това беше. да, ходихме на една-две олимпиади по математика 6-7 клас.
държа да подчертая, че си изкарах с отличен приемните изпити по математика и съм възпитаник на СМГ.

не са ме занимавали ежедневно и постоянно с решаване на задачи свръхурочно още от началните класове. и не съм математически гений. половината ми клас беше така.

сега какво налага тези напъни? в темата за първолаците само за състезания по математика говорят...

Времето, в което ние седяхме на чиновете на любимото ми тогава 125-то беше толкова коренно различно от сегашното jam!
Децата сега са много по-различни от децата, които бяхме ние.
Мирогледа им е друг, информацията която имат, нещата които ги вълнуват .....
Просто общото е много, много малко .....
Явяването на състезания за мен е просто още един опит, който не ти пречи с нищо. Не е нужно да си супер по всичко, не е идеята /поне не е и моята/ непременно да си сред първите на тези състезания, но за мен е важно децата да знаят формата, да се чувстват нормално и да могат да показват максимума от себе си, когато това се налага и ако се наложи.

И отделно кое налага тези напъни питаш ти?!
Ами наистина - нищо не го налага и това е странното.
Не знам защо желанието на едни деца и /или в по-голяма степен може би/ родители да се явяват по състезания не се приема за също толкова нормално, като твоето да речем лично виждане, че това не е необходимо.
Аз като родител на три коренно различни деца подкрепям и двете позиции според това за кое от децата ми става дума  , а сега де?! От белите или от черните съм 
И най-вече сега се сетих, няма как да не приемеш този ми довод - дори и нищо друго да не се е променило, можеш ли да сравниш нашите тогавашни учители със сегашните?! Както и тогавашните ни учебници, помагала и въобще начина на поднасяне на материала?