Да се оплачем...

Ама то дори няма значение какво е детето! Говорим за отношение от възрастен човек с власт и авторитет към първокласник!

Казваш, че си в болнични, а си пращаш детето на занималня. Разбира се не познавам здравословното ти състояние, но ако позволява, отпиши го поне от занималня, детето има нужда от индивидуални грижи и внимание. Защитената среда вкъщи също е много важна.

Това с връзките не ми се вижда много нормално за възрастта и нека съм вманиачена, но е един от белезите за аутизъм, от личен опит. Водили ли сте го на психолог /но трябва да е клиничен психолог/?

Както бях споменала по-горе бяха му скъсали несесера, откраднали карта, подхвърлят си негови неща,  а госпожата не прави нищо,  моя син никога не е посягал, влизал в бой, а и аз не искам да му насаждам агресия.. А логопеда е жена от 10 години колежка на госпожата. В началото тя каза, че няма места вече, но след като и обясних всичко (преди 2 месеца)  тя веднага се съгласи да го взима, много го съжали, взе го под крилото си,  изслушва го, поощрява го,  тетрадката му от там е подредена и красива, не като от час. След петъчната случка говорих с нея по телефона 40 минути.. Тя каза до колкото познавам госпожата  съм склонна да вярвам на детето,  посъветва ме да говоря с директорката и да го преместя,  а въпросната госпожа е около 50 годишна и с наднормено тегло и трудно подвижна и затова и не карат много много не мърда от катедрата да се намеси при спорове, спречквания..

По-горе писах,  че от както съм в болничен -13.12.2016 съм го спряла от занималня и работим усилено вкъщи. А случката с връзките става малко преди това.

Не съм учител и не защитавам никого.  Както казах с моето дете към минала по този път и се оказа,  че нещата не точно така, както са разказани на мен.  Относно проблемите - например оказа се че сина ми харесва момиче от класа и да й се покаже се правеше на маймуна. Може да е заплашван, може да е тормозен и от деца.  За това мисля че среща с психолог може да даде много отговори. 

Мимка питай го дали иска да се премести. Ако каже, че иска, действай. Ако обаче не иска да се мести - трябва да се проучи много добре историята разказана от него. Моят син също не си връзва сам връзките. Купуваме обувки с цип или с лепки. Може да ги връзва, но все бърза, а се преобува по сто пъти в училище. Ходи на тренировки по таекондо, на народни танци, на физическо - всеки път се преоблича - понякога три пъти за шест часа. Аз като жена бих се затруднила, камо ли пък дете. Аутизъма мисля се открива между две и три години. Какъв аутизъм открит на девет години?

Ами не всички родители са сведущи по въпроса, познавам високофункциониращ аутист, по-скоро Аспергер, който в 12 клас изкара две пълни шестици на матурите и пред очите ми не можеше връзките да си развърже. Говори няколко чужди езика. Майка му, учителка по математика, хабер си нямаше, нали детето изкарва шестиците, какъв проблем да има. Говорих и с други хора, които го познават, те потвърдиха съмненията ми.

Дъщеря ми скоро направи 7, т.е. на същата възраст е. Не мога да си представя да е подложена на подигравки от учител и клас и аз да я държа в подобна среда. Дори и детето да има някаква вина, то тя е несъизмеримо по-малка от вината на учителката. Как педагог ще си позволи да подиграва дете и да дава поводи и на класа да го прави?
Мимка, търсете друго училище, продължавай да обясняваш на детето си какво евентуално дразни елитната му госпожа, но си го защити. Достатъчно малко е, че отсега да му се срива самочувствието и да се учи да се бори, има време и за това. Сега е важно да знае, че майка му е зад него и ще го му помогне. Говори с училищен или детски психолог, с директор, пробвай пак с учителката, но задействай преместване.

Tiger, дори и да излезе, че детето има и друг проблем, освен астмата, това ще оправдае ли учителката?

Не, но ще подскаже на родителите план за действие, пък и все пак учителите не са длъжни да предоставят терапия на деца извън нормата, те само обучават децата.

Ами не съм компетентна по този въпрос. На мен ми е чудно как всеки проблем трябва да се диагностицира, да се даватпари за терапии. За мен на детето му е трудно в училище и трябва майка му и баща му да му помагат с материала, за да се справя поне на средно ниво. Отделно да се ангажира със занимание, което му е приятно. Мимка каза, че се увлича от електричество. Да проучи за кръжок или курс в тази сфера.
Относно психолога - тук често съм чела съвет - заведи го на психолог. Ми например моят син ми е казвал, че на психолог ходят само хора с проблеми, а той нямал или пък ги споделял с мен. За него да ходиш на психолог е все едно да си лузър. Ако аз го заведа на психолог ще е насила и това ще го срине. Така, че за мен този съвет не би проработил.

Според мен преди да бягате, трябва да направите всичко възможно учителката да бъде сменена с друга. Много ми е странно, че нямате писмено оплакване при директорката още. Даже не разбрах дали сте говорили изобщо с нея за тази учителка.

Бавен, разсеян, чувствителен, муден, добродушен - извън нормата!?Терапия!? WTF???

Бавен и муден според майка му, според специалист може да е нещо друго. Виждал ли го е специалист?

Мимка, това че детето има трудности по БЕЛ е сигнал за дислексия. Как се справя с четенето?
Дъщеря ми също не може да си връзва връзките, преди дни за първи път нарисува човешка фигура и слънце, а  през Юни ще стане на 7г. , бъбрива, склонна да коментира и обсъжда маловажни неща, хиляди пъти може да зададе въпрос, чийто отговор знае или е абсолютно несъществен (кога ми го купи? От къде ми го купи? Кой ми го подари? ...), а наскоро я вземам с рана и мълчи като партизанка, думичка не обелва как се е наранила. Хиперактивна е с дефицит на вниманието и признаци на дислексия (за нея още е рано категорично да се каже, но имам основателни съмнения). Искай ресурсен, за да работи индивидуално с детето и да не изостава от съучениците си, консултирай го за дефицит на вниманието и дислексия, работете и с психолог за повишаване на самочувствието му. Не е добре това, че не се защитава. Не трябва да позволява на другите деца да го тормозят. Веднъж нарочат ли го за жертва, няма отърване и ще го смачкат съвсем. Не го позволявай в никакъв случай. Не го оставяй в този клас. Учителката, ако беше на място сама щеше да предложи подкрепящо образование, да направи така, че другите да го приемат, да му помагат, а не да го тормозят и да му се подиграват. Учителят може да даде криле, но и да закопае едно дете!

Тайгър Лили, не си права. Учителят не е терапевт, но няма право да си избира децата. Това е дискриминация. Работи с такива деца, каквито са се паднали в класа му. А сега с това приобщаващо образование и подкрепяща среда, той/тя заедно с психолог, ресурсен, логопед и родители са част от един екип, който работи заедно за доброто на детето. Не е геройство да унижиш слабия, геройство е да му помогнеш да се изправи и да продължи напред. И съвсем не е толкова трудно да защитиш детето, да го похвалиш, когато се е справило,  дори и да не отговаря на стандартите, да откриеш силните му страни и да ги развиеш, да му помогнеш да повярва в себе си! Не е толкова трудно, повярвай ми и се отплаща многократно.

Аутистичният спектър затова се казва спектър, защото всеки случай е различен и неповторим. Има повтарящи се характеристики, но нееднакво присъстващи. Да, може да има много леки изяви на състоянието и детето да е подходящо за обикновено училище. Но за по-сложните случаи тази формула не работи, такова е и мнението на Мина Ламбовски, която е дипломиран психолог. За такива деца трябва да се създаде защитена среда и индивидуален подход. Личното ми мнение е, че за терапиите учителят не носи отговорност, той обучава деца в норма.