Paroles rapportées сигурно са ви казали.
Значи всичко е ок 
И двата ти примера са в сегашно време и предаваш в сегашно. Когато започнеш да предаваш в минало "аз я питах дали....", тогава ще съгласувате.
Интересно обаче защо взимате предаване на пряка реч, без да имате "времеви" багаж, че да може като хората да го вземете
. Аз ей това не го разбира, Имаш учебник дето преподаваш по него, ама може малко да го адаптираш, не си длъжен мот-а мот всичко да плямпаш, когато учебникът го е решил 
. Ей за това чуждоезиковото обучение е на зле и хората масово се отказват в началото на курсовете. Все едно аз сега на моя син дето е на 5, докато учи събиране и изваждане до 10, да взема да му вметна нещичко за таблицата за умножение... Ме че ще го схване, не че му трябва на този етап, ама на ей така просто да му спомена 
Абсолютно си права. Аз сьщо никога не сьм разбирал сляпото следване на учебника. Учебникьт е помощно средство, нали затова там има учител, който да решава как точно да бьдат поднесени нещата на хората. Аз например, независимо дали на курс или в училище, ползвам паралелно с учебника още няколко източника. От учебника вземам само текстовете и двете лексикални упражнения на крьст след текста, ако има такива, защото по принцип упражненията са кьт. Когато трябва да преподавам граматика само отварям да погледна коя е темата и си я преподавам по мой начин, сьобразен с това кой имам насреща. Граматични упражнения сьщо вадя от поне 3, 4 места, защото така или иначе, в учебника са крайно недостатьчно и повечето са доста малоумни.
Виж целия пост
Погледнах си, взели сме го само в сегашно време и само с два примера - че est-ce que става si, а qu'est-ce que става ce que
-Est-ce que tu peux venir?
Je lui demande s'il peut venir.
Qu'est-ce que vous en pencez? - Je lui demande ce que elle en pence. За съгласуване и дума не е ставало.
-Est-ce que tu peux venir?
Je lui demande s'il peut venir.
Qu'est-ce que vous en pencez? - Je lui demande ce que elle en pence. За съгласуване и дума не е ставало.
И двата ти примера са в сегашно време и предаваш в сегашно. Когато започнеш да предаваш в минало "аз я питах дали....", тогава ще съгласувате.
Интересно обаче защо взимате предаване на пряка реч, без да имате "времеви" багаж, че да може като хората да го вземете
. Аз ей това не го разбира, Имаш учебник дето преподаваш по него, ама може малко да го адаптираш, не си длъжен мот-а мот всичко да плямпаш, когато учебникът го е решил . Ей за това чуждоезиковото обучение е на зле и хората масово се отказват в началото на курсовете. Все едно аз сега на моя син дето е на 5, докато учи събиране и изваждане до 10, да взема да му вметна нещичко за таблицата за умножение... Ме че ще го схване, не че му трябва на този етап, ама на ей така просто да му спомена Абсолютно си права. Аз сьщо никога не сьм разбирал сляпото следване на учебника. Учебникьт е помощно средство, нали затова там има учител, който да решава как точно да бьдат поднесени нещата на хората. Аз например, независимо дали на курс или в училище, ползвам паралелно с учебника още няколко източника. От учебника вземам само текстовете и двете лексикални упражнения на крьст след текста, ако има такива, защото по принцип упражненията са кьт. Когато трябва да преподавам граматика само отварям да погледна коя е темата и си я преподавам по мой начин, сьобразен с това кой имам насреща. Граматични упражнения сьщо вадя от поне 3, 4 места, защото така или иначе, в учебника са крайно недостатьчно и повечето са доста малоумни.
Практически няма правило без цифра изключения.. 