Задачка май те затруднява, спецотрядът се явява и веднага я решава

  • 64 366
  • 742
# 345
С молба за помощ: в триъгълник ABC ъглополовящата AL разполовява медианата CM. Да се докаже че АС=1/2АВ.
Благодаря Hug
Виж целия пост
# 346
Нека медианата и ъглополовящата се пресичат в т. О
Да разгледаме триъгълник АМС. В него АО е ъглополовяща и медиана=>триъгълникът е равнобедрен=>АС=АМ=>АВ=2АМ=2АС
Виж целия пост
# 347
Ganis, благодаря ти! Знаех че е супер елементарно, но думата разполовява нещо не съм я отразила Embarassed Embarassed
Виж целия пост
# 348
Здравейте, малко съм нова но какво ли не прави неволята... не знам дали въпросите ми са ми за тук но да попитам Simple Smile

Та на кратко  на 03.07 имам изпит по ВМ, по точно, ПРАВИ В РАВНИНАТА И ПРОСТРАНСТВОТО и РАВНИНИ.От работа не ми остана време да ида на лекции и като не съм била не мога да захапя за какво става дума.Ако някой може да ми помогне ще съм много благодарна задачките ми са тези Аз се опитах да си реша сама но незнам дали решенията ми са верни :
Задача1
Дадена е т.D (1;-1;2) и α: 2x-y+z+1=0
a)Лежи ли т. D (1;-1;2)   върху  алфа;
б)Намерете уравнението на права g:{(∋D; перпендикулярна ли е на алфа
в)Намерете проекцията на т.D върху α;
                                             

Задча 2
Дадени са Дадена е т.D (1;-1;2) и правата g:(x-2)/3= (y+1)/(-2)= z/1
a) a)Лежи ли т. D (1;-1;2)   върху  g
б)Намерете каноничните уравнения на правата l: {(∋D;||g
в) Намерете общото уравнение на равнината Q: {(∋D; перпендикулярна g


Благодаря предварително
Виж целия пост
# 349
Здравейте,може ли да ми помогнете с един тип задачи за трети клас?Ето една:
Със знака * сме означили измисленото действие a*b=2.a + b.Стойността на израза (1*3)*2 е равна на ...
Благодаря предварително!
Виж целия пост
# 350
Здравейте,може ли да ми помогнете с един тип задачи за трети клас?Ето една:
Със знака * сме означили измисленото действие a*b=2.a + b.Стойността на израза (1*3)*2 е равна на ...
Благодаря предварително!

Първо извършваме действието в скобите по формулата за измисленото действие.
1*3=2.1+3=2+3=5
Полученото число заместваме в началния израз и отново прилагаме формулата:
(1*3)*2 =5*2=2.5+2=10+2=12
Виж целия пост
# 351
Здравейте,може ли да ми помогнете с един тип задачи за трети клас?Ето една:
Със знака * сме означили измисленото действие a*b=2.a + b.Стойността на израза (1*3)*2 е равна на ...
Благодаря предварително!


a = 1
b = 3
прилагаме измисленото действие:
(1 * 3) = 2 .1 + 3 = 5
следва 5 * 2
a = 5
b = 2
и пак прилагаме
5 * 2 = 2.5 + 2 = 12
отг. 12
Виж целия пост
# 352
Не мисля, че е добра идея в решението като знак за умножение да използваш знака, с който е означено измисленото действие. Някой, който сега прохожда в тези задачи, може да се обърка.  Peace
Виж целия пост
# 353
Дидева   10х:)
Редактирах. От възрастта е (нали всякакви знаци знаем Simple Smile
Надявам се майката ще поднесе подобаващо решението.
Виж целия пост
# 354
Здравейте!
Една задача, която решихме с дъщеря ми, но за едно от условията не се сещам как да го напишем с цифри.Задачата е: В танцов клуб тренират 13 деца-6 момичета и 7 момчета.Колко двойки танцуващи могат да образуват децата, с колко момичетата са по- малко от момчетата?
Ясно е, че двойките танцуващи деца са 6.Но как да го запишем?
Виж целия пост
# 355
Вземаш по-малката бройка деца - момичетата - 6.
2.6 = 12.
Има ли изискване колко различни двойки? По-скоро май не, като гледам другата част на задачата.
Виж целия пост
# 356
Здравейте!
Една задача, която решихме с дъщеря ми, но за едно от условията не се сещам как да го напишем с цифри.Задачата е: В танцов клуб тренират 13 деца-6 момичета и 7 момчета.Колко двойки танцуващи могат да образуват децата, с колко момичетата са по- малко от момчетата?
Ясно е, че двойките танцуващи деца са 6.Но как да го запишем?

Не съм съгласна. Според мен се пита искат всички възможности за подредба на момиче и момче. Давам пример с 4 момичета и 2 момчета. Нека момичетата са Г1, Г2, Г3, Г4, а момчетата са Б1; Б2.
Тогава имаме следните възможности:( Г1; Б1); (Г1; Б2)Cry Г2; Б1); (Г2; Б2); (Г3; Б1); (Г3; Б2); (Г4; Б1); (Г4; Б2). Това са цели 8 наредби (възможности).
Тогава във вашия случай броят на танцовите двойки, които могат да се сформират е 6.7=42
Виж целия пост
# 357
Първо май да ни кажат за кой клас е задачата ... twix ?   А и пише, че са я решили Simple Smile

Цитат
с колко момичетата са по- малко от момчетата?
Това също ме наведе на мисълта за лекото решение.
Виж целия пост
# 358
Да. И аз щях да питам за кой клас е задачата, защото като  lorenca втората част на задачата ме навежда на мисълта, че не питат за различни двойки.
Виж целия пост
# 359
Задачата е за 1-ви клас.До 6-те двойки стигнахме по пътя на логиката.Момичетата са 6, а те са по-малко на брой от момчетата.Няма как да се образуват повече двойки танцуващи...Аз го разбирам като двойки танцуващи, а не като различни двойки, които могат да се образуват при размяна на партньорите.
Проблемът е как да го запишем с цифри.Дадени са два реда с квадратчета.На първия-записахме решението на въпроса с колко момичетата са по- малко от момчетата.На втория трябва да запишем решението за двойките...
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия