Новият проектозакон за образованието и децата с увреждания

Публикувана: 22 дек. 2014, 16:46 ч.
Последно мнение: 8 юни 2016, 14:53 ч.

15 007
39

TanyaMJ - Редовен потребител

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Каква е целта на петицията за правото на качествено образование за децата със специални образователни потребности?
Какви са основните проблеми, обсъждани във връзка с проекта на закон за образованието?
Какви са предложенията за подобряване на образованието на децата със специални нужди?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Каква е целта на петицията за правото на качествено образование за децата със специални образователни потребности?
  
  Целта на петицията е да се защити правото на децата със специални образователни потребности (СОП) да получат качествено образование, съобразено с техните способности за учене, и да се изрази несъгласие с предложените реформи, които засягат ресурсното подпомагане, заложени в проекта на Закон за предучилищното и училищното образование.
- Какви са основните проблеми, обсъждани във връзка с проекта на закон за образованието?
  
  Основните проблеми, които се обсъждат, включват реорганизацията и преструктурирането на ресурсните центрове, както е предвидено в проекта. Това поражда опасения относно готовността и възможността на всички общини да инвестират в изграждането и поддръжката на такива центрове. Освен това се разглежда предложението за премахване на диагнозата „разстройство от аутистичния спектър“ от член 192(1) на проекта, както и терминът „интелектуални затруднения“, който се счита за твърде общ.
- Какви са предложенията за подобряване на образованието на децата със специални нужди?
  
  Предложенията включват запазване на ресурсните центрове като държавни обслужващи звена, откриване на техни филиали във всяка община и осигуряване на парапедагози за всяко дете със специални образователни потребности, нуждаещо се от постоянна подкрепа в училище/детска градина.
- Какви са основните проблеми, свързани с ресурсното подпомагане на децата със СОП?

# 30 3 фев. 2015, 06:15 ч.

Цитат на: n_alex76 в пн, 02 фев 2015, 20:01

Интелектуалните затруднения представляват широко понятие, което включва от изоставане в умственото развитие до познавателни дефицити, било то твърде леки или твърде специфични, до случаите на квалифициране като умствена изостаналост. Интелектуалните затруднения може да се появят във всяка възраст. Умствена изостаналост представлява подтип на интелектуални затруднения, а терминът „интелектуален“ за хората с увреждания вече е предпочитан от много привърженици в повечето англоговорящи страни като евфемизъм за умствена изостаналост.

Така въведено това понятие вкарва и децата в тази група, които са със запазен интелект, но с психо-моторно изоставане за възрастта си. #2gunfire

Ами и аз казвам това, което казва "Уикипедия".

Цитат на: констанца l [b

Термини като "интелектуални затруднения", "интелектуални особености" и т.н. могат да ползват НПО и ако щат психолози и логопеди и всички, на които се струва, че подобни термини звучат по-меко и са по-малко травмиращи родителите. [/b]

Аз имам известно предубеждевие към българската "Уикипедия" породено от сравнението с "Wikipedia" на англ.език най-вече в областта на аутизма. Но сега, окуражена от твоя цитат, погледнах в "Уикипедия" и виж част от това, което пише там: "Евфемизмът е дума или фраза, чрез която говорещият или пишещият възнамерява да избегне дума или фраза, която за слушателя или читателя звучи обидно, раздразнително или обезпокоително.

Когато дадена фраза се използва като евфемизъм, тя често става метафора, чието буквално значение е изгубено. Евфемизмите често се използват за прикриване на неприятни или дразнещи понятия, дори и оригиналният термин за тях да не е непременно неприятен или дразнещ. Този вид евфемизъм се използва във връзките с обществеността и в политиката, където понякога се нарича „двойна реч“. http://bg.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%B2%D1%84%D0%B5%D0%BC%D0%B … D0%B7%D1%8A%D0%BC

Едно е "привърженици", друго закон. Недопустимо е в един закон да се ползват евфемизми и метафори. Mr. Green

Виж целия пост

констанца

# 31 3 фев. 2015, 07:26 ч.

И ако чл. 192 дава възможност за сегрегация в самото училище чрез обособяването на "специални групи", които на много места ще бъдат наричани "сопаджийски", "олигофренски" и др. (както видяхме в репортажа за момчето със СОП, което съучениците му гласували да не присъства на абитуренския бал), то чл. 193 легализира "обучението" на деца и ученици "с интелектуални затруднения" в ЦПЛР и социалните домове. В този член не е визиран аутистичният спектър, но колко му е едно обучаемо и интегрирано вече дете като твоето и моето да бъде определено като такова с "интелектуални затруднения" (не с умствена изостаналост, което изисква доказване с тестове и можем да откажем).

Ал.2. казва, че условията и редът за организиране на обучението в паралелките и групите" ще се определят от ДОС за приобщаващото образование. А ако е вярно, че МОН настоява първо да се приеме законът, а след това ДОС, битката за промяна на тези членове ще отнеме страшно много време и ще ни остане само да се надяваме на разбиране и добротата от страна на администраторите на ниво РУО/ДГ/училище децата ни да бъдат допуснати в масовото училище или да не бъдат поставени в отделна гпрупа.

Виж целия пост

констанца

# 32 3 фев. 2015, 18:50 ч.

Не знам дали има смисъл да продължим с обсъжданията и да изпратим становище до НС. До това заключение дойдох след като разбрах как е минала днешната среща между М.Дамянова, служители от МОН и представители на РЦ, училищата, НПО и родители. Накратко - кротко. НАРУ и МОН са се разбрали предварително да се запазят под някаква форма РЦ (вероятно като основна структура на ЦПЛР), дискриминиращите текстове ще останат, в петък ще гледат стандартите, но няма да се допусне участие на родители. И това е.

Виж целия пост

annie13

Ентусиаст

# 33 6 фев. 2015, 00:43 ч.

Законът е гласуван на първо четене. Какво ли ще измислят до второто http://www.dnevnik.bg/bulgaria/2015/02/05/2466532_zakonut_za_obr … urvo_chetene_sus/ .

Виж целия пост

n_alex76

Потребител

# 34 10 фев. 2015, 11:30 ч.

Както винаги Дамянова е в кръг от Директори, които я подкрепят.Само едно изречение за нашите деца в края на статията:
Директори харесаха новия закон за образованието

Цитат

Според Дамянова, обаче, има ученици със специални потребности, проблемни деца, и всеки педагог знае кои от тях трябва да се обсъждат в по-широк състав.

Тук има малко повече за РЦ, но срещата е друга, вчера от 17 часа с народният представител Милен Михов и представители на учителските синдикати:
Народният представител Милен Михов подкрепи искания на СБУ по но … за образованието

Цитат

Участниците в срещата бяха единодушни и срещу идеята за закриване на ресурсните центрове и помощните училища. Синдикалната организация при ПУ „Св. Теодосий Търновски“ - В. Търново връчи на доц. Милен Михов Апел, придружен с подписка от 434 човека с искане за запазване на помощното училище.

Депутатът заяви, че парламентарната група на Патриотичния фронт има приета позиция и е категорично против закриването на тези институции. Предлагаме ресурсните центрове да се запазят като методически центрове за работа с децата със специални образователни потребности, а помощните училища да се трансформират или в центрове или в училища със специален статут, каза доц. Михов.

Политически лакърдии вместо ангажименти за закона за образованието

Цитат

Само че истинският въпрос е какво да се направи, за да имат шанс децата с епилепсия, с глухота или с друг здравен проблем. Както защо продължава да е удобно за обществото различните деца да бъдат "заметени" в специални училища. Широко дискутирана от различни блогъри теза е и че законът така овластява директорите на училищата, че те ще останат до живот несменяеми. Но в нормативния документ се предвижда на всеки 4 г. да полагат изпит и който не го издържи, си отива.
Българското училище приема всички деца, но не гарантира равен достъп на всички до качествено обучение. Това е големият проблем, а не кой ще назначи директорите на ресурсните центрове - шефът на регионалния инспекторат или кметът.

Виж целия пост

n_alex76

Потребител

# 35 10 фев. 2015, 15:11 ч.

Корнелия Маринова, ГЕРБ-Ловеч: Искаме образованието да се развив … тта на всяко дете

Милена Дамянова: Частните училища ще получават само парите по ст … чението на децата

Цитат

Частните училища ще получават средства от държавата само за обучението на децата, няма да получават средства за целодневна организация няма да получават средства за материална база, няма да получават средства за извънкласни дейности, няма да получават добавка за работа с деца със специални образователни потребности, няма да получават средства и за условно постоянни разходи , такива които не се влияят от броя на учениците, като отопление.

Милена Дамянова: Поканих учениците от ДТГ "Д. Хадживасилев& … за образованието. Crazy

А защо не покани родители? Crossing Arms

Виж целия пост

Margi_Z_Margi_Z

Ентусиаст

# 36 6 юни 2016, 15:14 ч.

Здравейте,
има ли тема или мога да пиша в тази относно мнения за Помощните училища?
И по -специално пресни мнения.
Аз избрах 4то помощно.
Може ли да ми пишете подробности?Как се чувстват децата ви там и т.н.
Благодаря ви.

Виж целия пост