НОВО: Дигитални асистентиВиж

За нуждата от нова образователна парадигма

  • 20 028
  • 500
# 150 13 юни 2015, 17:45 ч.
в кварталното училище, шарена работа - имаше и отличници, и тройкаджии, и средна хубост. Смята се от добрите, но не и от известните и най-желани, които се спрягат тук, с разширено изучаване на математика, пък на англйски, пък на френски, пък на не знам какво. Единствено държах да са в паралелка със ЗИП математика и български. Крайното влизане в гимназия потвърди общо-взето предвижданията - по 3-4 деца от клас в най-желаните, други в следващия диапазон, имаше и на кантар. Но двойки на изпитите нямаше, няой беше сметнал средния успех от НВО към 4 и нещо.
Виж целия пост
# 151 13 юни 2015, 17:56 ч.
Момент, момент. Нещо не ми става много ясно. След толкова страници възхвала на системата, която не трябва да променяме с никаква друга, защото била едва ли не най-доброто и по-добро никой никъде не е измислял, разбираме, че тази система не може да подготви учениците за една проверка на знанията от учебни материал, така ли излиза?
Матурите след седми клас не са дори състезание или олимпиада с някакво повишено ниво на изисквания, а точно обратното - обикновено изпитване само върху учебния материал и то на доста ниско или поне средно ниво. Но ученето, дори в най-елитните училища, не е достатъчно, за да подготви децата да покажат, че са научили това, което им е преподавано през всички години ходене на училище. И се налага да ходят на уроци и да се подготвят по различни начини.
Андариел, усещаш ли...хм, противоречието?
Виж целия пост
# 152 13 юни 2015, 18:04 ч.
Къде и кой е възхвалявал системата? Аз никога не съм я възхвалявала, много добре й зная кусурите, но й знам и предимствата. Неведнъж съм писала - гледам да взема доброто и да компенсирам недостатъците. Не се прехласвам по нашенската, но не се и прехласвам по някои чужбински. Мен нашенската система ме устройва дотолкова, че все още залага на фундаменталните науки, на това, че всеки младеж може да изкара средно образование, стига да не го мързи много, както и че системата много-много не ми се бърка и не се опитва да вкара децата в училище още от 4-годишна възраст, както и не може все още да задължи родителите децата да са по цял ден в училище. За едно дете и младеж, което има положително отношение към ученето, има възможност да натрупа база по фундаменталните науки и по живо по здраво да си излезе с дипломата в дванайсти клас.

Относно изпитите - чисто състезание си е, пазар на продавача, дефицит на места на пазара, затова и цената се вдига. Целта оправдава средствата - ако някой иска детето му, особено в София, да има по-големи шансове за гимназия в челната десетица, да речем, е силно препоръчително да не се прави на пубер да бори системата, а да запретне ръкави и да си подготви детето - дали сам, дали с курсове, дали с уроци - но да го подготви. Както се казва в един виц, хубаво е да молиш Господ за шестица от тотото, но поне трябва да си направиш труда да си пуснеш фиша.
Виж целия пост
# 153 13 юни 2015, 18:10 ч.
Цитат на: Morna в сб, 13 юни 2015, 17:28
Но ето голямата преди няколко години сподели, че много съжалява, че не съм я натискала за уроци по музика така, както съм я натискала за английски. Много й се искало да може да свири на нещо.
Моля ти се, това е много несериозно! Като иска да може да свири на нещо, да се запише и да се научи. Ама ще трябва да се труди и упражнява, нали? Децата много често са склонни да си намират виновник за нещо, което не е както им се иска. Вместо да си каже "Защо не се старах повече!", тя казва "Защо ти не си ме натискала!" и ти веднага поддаваш. Така какъв урок ѝ даваш? Че друг носи отговорност за нейните успехи или неуспехи?
Животът не свършва с училището. Ще я натискаш, докато е дете, после кой ще я натиска, когато остане да разчита само на развития в детството си самоконтрол и дисциплина?
Не се поддавай на такива обвинения, по-скоро ѝ покажи, че ако иска да може нещо, трябва да седне и да го научи. Няма ти да се упражняваш вместо нея. Изобщо да не си помисля да очаква друг да ѝ свърши работата, дори и в частта със самоноктрола.
Виж целия пост
# 154 13 юни 2015, 18:12 ч.
Цитат на: allana в сб, 13 юни 2015, 17:56
Момент, момент. Нещо не ми става много ясно. След толкова страници възхвала на системата, която не трябва да променяме с никаква друга, защото била едва ли не най-доброто и по-добро никой никъде не е измислял, разбираме, че тази система не може да подготви учениците за една проверка на знанията от учебни материал, така ли излиза?
Матурите след седми клас не са дори състезание или олимпиада с някакво повишено ниво на изисквания, а точно обратното - обикновено изпитване само върху учебния материал и то на доста ниско или поне средно ниво. Но ученето, дори в най-елитните училища, не е достатъчно, за да подготви децата да покажат, че са научили това, което им е преподавано през всички години ходене на училище. И се налага да ходят на уроци и да се подготвят по различни начини.
Андариел, усещаш ли...хм, противоречието?

- Системата никой не възхвалява, недей така.
- Матурите (втория модул) са си баш състезание. Не знам дали нивото е ниско или средно, но е такова, че да не е по силите на всички и така да може децата да се разслоят и да се получи класиране. Ако по някаква причина се вдигне нивото на децата веднага ще се вдигне и нивото на трудност на матурите, защото целта не е всички да си решат всичко за отличен, а да се получи класиране. Във всяка една държава, където имаме същата ситуация, децата ходят на уроци.
- Децата от СМГ в общия случай могат да си позволят и да не ходят на уроци, освен ако не искат в Немската или в немската паралелка на СМГ.
Виж целия пост
# 155 13 юни 2015, 18:15 ч.
Цитат на: Andariel в сб, 13 юни 2015, 15:20
а вие кои приказки им четете? или сте на вълната ограждане на децата от насилието в приказките?
Учителката има директор, на когото се отчита, а РИО правят проверки И в това училище, ако е общинско/държавно или лицензирано. Ти за купуване на дипломите не ми разправяй, това няма нищо общо с въпроса! Като гледам, ти не си си изгорил дипломата и не си се отписал от регистрите, да се водиш с начално образование, нали!
Няма как детето ди да е в държавно училище и да се ограничите само до четене, писане, смятане и английски. Учителката, ако не си подритва трудовата книжка, няма да рискува да хвърли учебниците по програмата, най-малкото, защото всички тестове, които се правят, трябва да се пазят и от РИО правят проверки. Директорът също си подритва трудовата книжка, ако не спазва програмата.
Скъпа, какво искаш да докажеш с всичко това, което говориш?
Виж целия пост
# 156 13 юни 2015, 18:18 ч.
Не ме наричай "скъпа" - не съм ти любовница!

Това, което казвам, и ти много добре ме разбра, но се правиш на ударен - кратък разказ как точно учителката успява да заобиколи системата и да не преподава това, което е по програма и по учебниците на МОН, и как в същото време не й е изстинало мястото, как се отчита на проверките на РИО, при положение, че трябва да може да покаже какви контролни са правили децата и пр. Също искам и да дадеш пример за това какво се прави в клас, как се прави.
Виж целия пост
# 157 13 юни 2015, 18:28 ч.
Цитат на: Andariel в сб, 13 юни 2015, 18:18
Не ме наричай "скъпа" - не съм ти любовница!

Това, което казвам, и ти много добре ме разбра, но се правиш на ударен - кратък разказ как точно учителката успява да заобиколи системата и да не преподава това, което е по програма и по учебниците на МОН, и как в същото време не й е изстинало мястото, как се отчита на проверките на РИО, при положение, че трябва да може да покаже какви контролни са правили децата и пр. Също искам и да дадеш пример за това какво се прави в клас, как се прави.
Mисля че е време да се върнеш и прочетеш първият постинг от темата. Тя е за новата образователна парадигма, не за МОН  Joy
И няма нужда да доказваш правотата си на никого - ние всички знаем че си права.  Wink
Виж целия пост
# 158 13 юни 2015, 18:32 ч.
Мен, а и не само мен, а и доста хора в темата, се интересуват от училището, в което ходи твоето дете. как така хем е държавно, хем учителката преподава това, което родителите искат и как учителката и директорът после се отчитат пред РИО, когато им направят проверка. Образован човек си, поне минимални познания относно как работи една административна система имаш, така че не е проблем да отговориш. Очевидно, че щом охотно си записал детето си в това училище и си доволен, обучението там отговаря на твоите критерии относно новата парадигма, така че можеш да споделиш опит.

Не държа да съм права, нито винаги съм права. Ето, имаш възможност да покажеш със съвсем реални примери от училището на детето си как могат да се случат нещата, и то в държавно училище! С интерес ще прочета и ще почерпя опит.
Виж целия пост
# 159 13 юни 2015, 18:40 ч.
Умишлено не казвам кое е училището, защото това в Сладка вода беше затворено точно заради доноси и под натиск на хора, неразбиращи методите на образование, противящи се на всякакви алтернативни форми на възпитание, хранене, живот и образование извън общоприетата Матрица...

"хора, които отдавна са умрели за детския свят. За тях мечтите и фантазиите са вятърничави и несериозни неща. Тези хора не вярват, че знанието може да дойде и отвътре, безмълвно. Тези хора не вярват, че мисълта има сила да лекува, да влияе на събития и да твори нови. Детската душа за тях нищо не им говори. Затова системата днес е такава -детето отива в училище да му бъдат вменен вкочанен старчески светоглед на света, да бъде научено от някой друг КАКВО ДА МИСЛИ, а не КАК ДА МИСЛИ."

Виж целия пост
# 160 13 юни 2015, 18:47 ч.
Ооо, плийз, само без сълзливи думички за хора, умрели за детския свят! Възрастни хора сме, а не деца! Съвсем добре човек може да общува с деца, да ги подкрепя, учи и да се грижи за тях, и да е възрастен. Тези, които "не са" умрели за детския свят са инфантили от типа Питър Пан. Детският свят всъщност е фантазиен, защото децата нямат опит, а каквото липсва като информация се запълва с фантазия. За щастие децата в един момент излизат от фантазията, че Луната върви след тях, когато те вървят, и спира, когато те спрат.

Вече казах, че не искам да зная кое е училището, а пример за това какво се прави. Не ме интересува кое е училището. Ти сам се похвали.
Виж целия пост
# 161 13 юни 2015, 18:55 ч.
Цитат на: allana в сб, 13 юни 2015, 18:10
Не се поддавай на такива обвинения, по-скоро ѝ покажи, че ако иска да може нещо, трябва да седне и да го научи. Няма ти да се упражняваш вместо нея. Изобщо да не си помисля да очаква друг да ѝ свърши работата, дори и в частта със самоноктрола.

Не беше обвинение. Тя е много целеустремен човек и успя доста в това, с което се занимава (аз бях против дълго време). Сподели го ей-така, между другото, а аз го запомних.
Виж целия пост
# 162 13 юни 2015, 18:56 ч.
Людмил, никой тук не пита кое е училището. Разкажи например ,как протича един час по Бел.
Виж целия пост
# 163 13 юни 2015, 19:10 ч.
Цитат на: Morna в сб, 13 юни 2015, 18:55
Цитат на: allana в сб, 13 юни 2015, 18:10
Не се поддавай на такива обвинения, по-скоро ѝ покажи, че ако иска да може нещо, трябва да седне и да го научи. Няма ти да се упражняваш вместо нея. Изобщо да не си помисля да очаква друг да ѝ свърши работата, дори и в частта със самоноктрола.

Не беше обвинение. Тя е много целеустремен човек и успя доста в това, с което се занимава (аз бях против дълго време). Сподели го ей-така, между другото, а аз го запомних.
Искам да споделя, че когато бях малък, може би 6-8г. майка ми купи отнякъде едно детско пиано-хармониум (като акордеон, само че с вентилатор). И аз започнах да композирам на него музика, научих се сам да свиря (у нас никой не може да свири), също като това момче, което никога не е ходило на уроци по пиано.
И това привлече интереса на родителите ми, купиха пиано, започнаха уроци по солфеж, пиано и др. Но нито един от учителите не можа да долови нуждата ми създавам музика, а не да свиря ноти от скучни прашасали школи. Да, със сигурност във всичко има здрава логика - за да можеш да свириш трябва да научиш солфеж, техника, постановка. Но в крайна сметка не само загубих интерес, но намразих пианото, заради скучните уроци и незаинтересованите учителки...
Виж целия пост
# 164 13 юни 2015, 19:18 ч.
нещо не си много наясно с нещата. Свиренето, това да се научиш да свириш и да разчиташ ноти е като грамотността, да можеш да пишеш. Никой не те е спрял да композираш, а са те записали на уроци, за да се научиш да свириш и да можеш после да записваш  композираното от теб с нотно писмо. То е същото като детето ти да си съчини приказка и да може да я запише самостоятелно. Иначе е трябвало като  преди измислянето на писмеността - неграмотните предават само устно творчеството си и разчитат на това някой друг да го запомня и възпроизвежда. Проблемът е, че при това устно възпроизвеждане има два фактора - първо човешката памет не е като записвачка и възпроизвеждачка едно към едно, а се губи част от информацията и второ, човек си доизмисля или променя произведението според това какво е забравил или според собствените си виждания. Накрая така и Моцарт е нямало да си познае произведенията, ако не са били записани с нотно писмо. И тъй като споменах Моцарт, той е ужасяващ пример за тормоз - баща му го е карал да свири и да учи теория, включително чужди произведения, до побъркване, но все пак, Моцарт е продължил да композира, а не се е оправдавал по време на кризата на средната възраст как е имал кофти учител и как не е композирал, защото са го учили на солфеж и на техника на свирене.
Виж целия пост

Препоръчани теми

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Facebook login функцията е временно ограничена.

Функцията за вход чрез Facebook login временно е ограничена.

Можете да влезете във форума, като използвате потребителското име/имейл и паролата за BG-Mamma профил, които сте получили след регистрацията.

Ако не пазите писмото и не помните паролата си, можете да използвате функцията "Забравена парола".

Ако имате нужда от допълнително съдействие, пишете ни.

Молим да ни извините за неудобството!

Забравена парола? Вход

Общи условия

Приемайки общите условия за ползване на сайта, потребителят се съгласява да се запознае с правилата и политиката за ползване на форума и да ги спазва, както и при ползването на сайта да съблюдава българското законодателство, интернет етиката, правилата на морала и добрите нрави.


НЕГ.БГ АД не гарантира за достоверността и пълнотата на съдържанието и не гарантира, че предоставените услуги ще удовлетворят изискванията на потребителя, нито че ще бъдат непрекъснати, навременни и сигурни. С приемането на общите условия потребителят се съгласява, че използването на предоставените услуги и информация е изцяло на негов риск и отговорност.


НЕГ.БГ АД няма задължение да извършва наблюдение на информация, публикувана от потребителите, както и на информацията, съхранявана, пренасяна или направена достъпна чрез сайта, нито да търси факти и обстоятелства, указващи извършването на неправомерна дейност от страна на потребител.


НЕГ.БГ декларира, че потребителските данни няма да бъдат предоставяни на трети лица, освен при поискване от съответните компетентни държавни органи или длъжностни лица, които са оправомощени да изискват такава информация съгласно действащото законодателство.


НЕГ.БГ АД си запазва правото да изпраща анкети за проучване и подобряване на удовлетвореността от предлаганите стоки и услуги, маркетингови проучвания с цел разработка и предлагане на нови стоки и услуги в сайта, както и непоискани търговски съобщения до регистрираните потребители с цел информиране за нови услуги и стоки, предлагани от дружеството.


Затвори

Уважаеми потребители,

Каним Ви да се включите в кратко онлайн проучване за Вашия опит с VOYO и предпочитанията Ви към видеосъдържание.

Анкетата отнема само 2-3 минути. В края на проучването ще имате възможност да участвате в томбола за награда от VOYO като знак на благодарност за отделеното време.

Вашето участие ще помогне за подобряване на съдържанието за Вас и Вашето семейство.

Благодарим Ви!

Начало