Частни училища - информативна тема 9

Мецане, в контеста на конкретния разговор и особено след уверенията и твърденията  как за СС не е необходима допълнителна подготовка тази ирония си е съвсем на място. Никой не оспорва последващите успехи на дъщеря и, но и написаното от Черна станция е абсолютно вярно и го подкрепям.

А и да се твърди за НУКК, че е обикновено държавно училище също е абсурд. Същото важи и за градината към него.

Ами, Инкс, объркала си се. Преди няколко страници и аз помолих темата да се върне към замисъла си, защото е безполезна така, разбира се това не се понрави на някой от упражняващите се по риторика с много свободно време   Ето Bliss пита нещо, на което аз съм отговаряла поне три пъти тук, но то си е потънало ей така. Така или иначе , който наистина се интересува може да намери различни начини, за да получи информация.
Тинкърбел, за проектите за cv-то имам частично инфо, надявам се тази година да събера още от настоящите деветокласници, за да знам как се движат в тази посока нещата. Колкото до състезанията - поне от децата, които познавам от 7, 8 и 9 клас,  не знам да има някое, което да е участвало, заради някакви си бъдещи ползи. Движещите мотиви са съвсем, съвсем различни.

Ели, аз съм ги чела и запомнила. Но тук има още много родители на деца в Питагор и особено в ПЧМГ, които ми се искаше да отговорят. Освен това не изцяло темата е коментирана. Много частично по отношение допълнителните школи и толкова. За българския не си спомням да е коментирано директно. Както и как се справят с разликата в нивата по математика в същинските часове. На мен ми се иска да знам какво е отношението в нормалните часове (а не в школите, ако има такива) по физика, химия и т.н. Казано, честно търся да разбера дали и в това ЧУ се набляга на един - два предмета и другите малко или много се неглижират. Защото за другото вече съм сигурна, че е така. Акцентирането само върху математика, български и английски за мен не е добро образование и това не е добро училище, колкото и напред да е в класациите след 7 клас.

Разделянто на двете теми няма да се получи. А и на мен някои от мненията са ми интерсени и на този етап вече съм склонна да се съглася с част от тях. И въпреки това всичко е въпрос на финансови възможности.
Ако това така или иначе не е проблем за семейството пак бих предпочела по-защитената среда на ЧУ, хипотетично по-доброто образование, и хипотетично по-добрите условия за допълнителни занимания и лесната логистика.
Проблем са ми корупцията (макар същата да я има и в ДУ); липсата на правила и контрол; липсата на сигурност (всяко решение на г-жа директорката е предпоследно); липсата на гаранции че за парите, които плащаш ще получиш същото отношение като съученика и синче на лицето Х.; липсата на гаранции, че тази така разбирате ли уж добре подбрана среда(училището имало право да си подбира децата и родителите) не е всъщност снобски клуб на материални придобивки и т.н.

Моля, наистина да спрем да разводняваме темата, поне 30 страници се изписаха с неинформативни постове. Обсъдихме приема на 2 училища, поне някой да се беше включил и да каже как е организиран приема в другите Например се обясняваше колко много кандидати е имало и в другите училища, за ОО някой спомена, че след запълване са спрели приема, как е било в останалите, ПБ, БШ, Азбуки? На какъв принцип са пресявали кои 50-60 деца да вземат?

Андариел, хиляди пъти си казвала, че ти никога не би си дала парите за частно училище, ок, за себе си си права, много обаче държиш да убедиш и останалите, моля, подобните постове обаче в другата тема за ЧУ.

Работните съботи обикновено са, хм, как да ги определя, да речем присъствени по желание дни в училище, защото не са точно учебни. По желание са, не се пишат отсъствия, не се взима нов материал, или се прави преговор, или ходят някъде наблизо, или е голяма част спортни игри. Нека и друг да се включи, защото обикновено аз си пускам отпуска и детето не ходи, май само веднъж досега е бил. Също голямо улеснение ми е, че в дните на матурите също си отиват до училище, тогава мисля, че ходиха до националния исторически музей, до зоопарк, пикник на Витоша и т.н.

Напротив Триша, и аз, и анирам писахме за ПБ. А аз подробно писах и за теста там, който беше първи за дъщеря ни.

Това да, за теста, помня, помня и че им беше казала да те изчакат. Но не помня да са имали класиране като в Питагор? На принципа първите записали ли е?

Отказала съм се да оборвам дезинформиращите постове, защото няма смисъл. Но ако "другото" е Света София, горното твърдение ни най-малко не е вярно. Училището има най-добри резултати по другите матури, при това без подсказване, както доказаха НВО за 2015-а. Иначе по БЕЛ е на 2-ро място, а по мат. е на трето, но като цяло е с най-добрите резултати в Б-я точно благодарение на другите НВО (където, забележка, в други у-ща масово се преписва и пак са с по-слаби резултати)

На другите НВО - без математика и български - най-високите резултати са на Веда.

Изпит, на който има възможност да се препише и подскаже (всеки изпит с тест е такъв), независимо дали тази възможност е използвана или не, за мен не може да е критерий. Всички мерки за сигурност, които се кани да въведе МОН, са абсолютно безсмислени. Просто трябва да се смени форматът на изпита. Въпросите да са с отворен отговор, да се оценява вярност на съдържанието и точност на изказа. А по математика - само задачи с разписване.

И в АК изпитът е тест - пък не преписват.
Според мен, за да се постигне нещо такова на НВО, децата в София трябва да се разпределят от компютър поединично в чужди училища и да държат изпитите с непознати деца. Само така ще е що-годе показателно. А, и да се оценяват еднакво - а не на един да му дават точки за грешен отговор, а на друг да му отнемат.

Писах ферман и ни спря тока. И сега накратко. Не е класирането като в Питагор, но е в пъти по прозрачен приема и от СС и то Питагор. Веднага след като приключи приемния ден за детето (прекарва половин ден и обядва) се обсъждат резултатите с педагожката и директорката. Показаха цялата работа и веднага анализираха всяка една задача. Педагожката е много добра, защото беше хванала всички характерови особености на детето - и хубави и лоши. За разлика от психоложката на СС(там учителката беше се справила също с тази задача  ) Анализира се и това - по кои теми ще трябва да се работи повече с детето. При нас е естественото желание за лидерство, което на моменти пренебрегва респекта дори от възрастния и силната емоционалност.   Но пък казаха, че бързата адаптация в непозната среда и способността и да комуникира с всички и с абсолютно непознати е рядко срещана на тази възраст. В нашия ден имаше 4 деца, като само моята дъщеря беше приета, т.е. не е вярно широко разпространеното мнение в тази тема, че в ПБ приемат всички поискали. Оказа се и че наши далечни познати не са успели да отидат дори на пробен ден защото вече местат са били запълнени.

Харесва ми, че им дадоха време да се адаптират и не ги започнаха от първия ден. Уроците започнаха доста плавно и лежерно. Едва от днес влиза в сила пълната им учебна програма.

Далеч съм от мисълта, че е идеалното училище. Сега съм фрустрирана от проблемите с транспорта, но пък се затвърждава мнението, че педагожката е много добра (същата която беше на пробния ден). И навлизайки последните 6 месеца в темата установих, че и другите училища не са идеални. Въпросът е да успееш да отсееш истината измежду рекламата и да решиш с кое негативно качество на съответното ЧУ си склонен да се примириш и с кое не.

Мерси, Блис, да, това питах. Това значи, че наистина е важно да се кандидатства по-рано. Мисля, че ще е полезно за хората, за догодина. В Питагор не е така, там няма значение дали февруари или април ще се яви детето. За себе си все още не мога да преценя кой от двата начина е по-добър, дали да изчакаш всички и да направиш класиране или да приемаш над някакъв праг точки и да рискуваш да няма места за деца, които училището със сигурност би искало да привлече.

Това, което сте направили, направихме и ние с психоложката в СС (беше по майчинство, когато вие сте били на изпит)  И тя много точно беше усетила характеровите му особености, изреди много точно и хубавите, и лошите му черти набързо Според мен най-удачен е приемът на Меридиан 22, там детето може да прекара една седмица, за да види и то, и родителите допада ли им, също, предполагам, и много по-точен профил може да се направи за повече време.

Идеално няма, нито ние сме идеални, нито децата ни са идеални, нито училището, което и да е то 
И аз тази година не съм доволна от транспорта - безумно дълъг маршрут и много повече време в път 

Напълно съм съгласна с мнението ти. Както и с общата рамка в мнението на Андариел, всъщност. Не споделям поставянето на малки деца в някакви състезателни условия, целта на които е толкова спорна в тази възраст. Затова и избрахме училище, което няма "приемен изпит" в истинския смисъл на думата. Вероятно има и отрязани бройки, нямам идея , а и не ме интересува. За мен беше важна учителката, условията, процесът на обучение и общия климат на взаимоотношения в училището, толкова.
И да, изчакаха ни да решим искаме ли, не искаме ли, класирани ли сме на друго място, не сме ли.... Записахме се и платихме чак през юни.
Аз понеже съм такъв тип човек, че мразя да ме натискат и пришпорват, та ако бяха ни натиснали, нямаше и да сме там .

Направо като чета последните страници и се чудя дали съм в правилната тема.
За мен няма добро и лошо ЧУ. Ако едно нещо е добро за моето дете , то друго е добро за детето на Пенка. Съвсем целенасочено преди 5 години избрахме ЧДГ , въпреки че детето ми беше прието в ОДЗ то до нас. Имахме няколко приятелски семейства с по-големи деца едни в ЧУ други в ДУ. Осъзнахме , че държавното не е за нас. Не покрива голяма част от изискванията и не съвпада с нашите виждания по въпроса.
Записахме детето в ЧДГ, към която има и училище с идеята детето да бъде там до 7 клас.
Всичко в градината беше чудесно. Ако съм имала забележки те са били изключително малко. Детето ми се чувстваше чудесно и също така чудесно се развиваше. В така наречената 3 група или 1 задължителна група...децата се оказаха много повече от предишната година. Лично мен това много ме подразни. Защото съм човек който харесва правилата. Щом тази година са казали, че класа е от 16 деца не очаквам на 15 септември да се озовем с клас от 30 деца. Проверих повечето ЧДГ и положението се оказа същото. Единствената градина която ме впечатли повече беше Киндероазе. В която ми представиха прекрасни програми по които се обучават децата. Но при нас не беше вариант.
Та решихме , че детето ще продължи по познатата схема и аз ще преглътна по-големият брой деца.
Азбука на мисленето получих случайно от една приятелка. Тя беше решила да подготвя детето си за Шилер. Решавах ме с моя син през зимата по някоя и друга страничка от нея -основно във вечерите когато аз готвех. А така той седеше на масата и решавахме заедно. Купувах доста книги игри. Именно за това време. Ще вметна, че няма идея какво са учили в 3 група. Около Коледа сина ми вече сричаше.
Докато играехме тези игри, лично аз много се впечатлявах от логиката на детето ми - абсолютно различна от моята. От начина му да достигне верният път в дадена задача. От това, че сам достигна до идеята как да намери лице на квадрат. От решаването на пространствените задачи и т.н.

В същото време детето ми е изключително палаво. Това да седне да гледа филм за повече от 10 минути е мисия невъзможна. Направо мечтая понякога да е от децата дето се лепват за телевизора.

Та в тази връзка следях училищата. Имах вътрешното усещане , че на характера и темперамента на детето ми ще му пасне по организирано училище с повече акадамични знания.

И така се озовах на отворените врати в Питагор. Никога не съм имала афинитет към СС. Незнам къде се намира училището. Деца от ПБ - засичаме на ски училище в Боровец. Някак си не ме грабнаха. Честно казано за Образователни технологии чух по- късно.

Та в Питагор подадох документи и отидохме на изпита. При учителката която води сегашният им клас - не съм влизала. Тоест не знам какво са правили. Лично аз психоложката я харесах. Мисля, че при нея няма вярно или грешно решени задачи - важен е подхода и начина по които ще се стигне до решението на задачата. Предразполага децата или поне моя.
Когато го записах за изпит 3-4 вечери решавахме задачи за памет и концентрация. Вечер не повече от половин час.
Никой не ме питал къде живеем. И как ще водим детето. Щото мога да живея на едно място а да работя до училището.
Та с две думи. Хубаво е , че детето ми е в училище което отговаря на нашите виждания за образование. И също така опонира на характера на детето. Ако детето ми беше артистично дете най-вероятно никога не бих го насочила към Питагор.
Но ако не го бяха приели там не бих правила световна драма. Не харесвам това, че деца на 5 години трябва да се пресяват. Но това е полжението - такъв е живота. Но и не харесвам безумията да водя 5 годишното му дете цяла година на уроци. Твърде безумно ми се вижда.

Ха дано пишат повече потребители с деца в друго ЧУ.

Според мен най-добър начин е някаква компилация от всичко. Определено за половин ден детето не може да се разгърне и да покаже всичките си способности и характерови особености, така че да бъде адекватно оценено. Това в Меридиан 22  е хубаво, но при наплива в СС едва ли могат да си го позволят чисто организационно. От друга страна за мен най-честно от гледна точка състезание е класирането в Питагор. Да, ако едно дете се е представило на макс по всички поставени задачи няма какво много да се умува и то очевидно е прието. Но за всички останали не е много честно. Защото ако в седмица 1 дете с 87 т. в СС не е влязло, то в седмица 5 дете със същите точки може и да е влязло.
От друга страна пък подхода в ПБ за прозрачност при оценяването ме спечели. Веднага показват работата. Обясняват всяка една задачка. Поне при нас беше така. А и ни изтраяха да си зададем всички въпроси. Защото за нас не беше важно само дали детето е прието, а и как виждат нивото му, къде има да се работи още, къде го оценяват като изпреварило останалите и къде диша праха на другите, как го виждат като емоционална готовност за ПУК. В ПБ нямаше никаво офлянкване, мотане, звънене по 100 пъти като в СС, които най-накрая доста дни след като е изтекъл срока, който сами си бяха поставили, дадоха отговор.
От друга страна ПБ пък издърпаха графика си за препитване изненадващо с 2-3 седмици напред от този на СС и Питагор.   Което очевидно си имаше цел.

И съм напълно съгласна, че деца на тази възраст не следва да бъдат подлагани на това.