НОВО: Дигитални асистентиВиж

За образователните системи по света и у нас

  • 238 866
  • 3 787
# 585 9 ноем. 2015, 09:14 ч.
Цитат на: rihan в пн, 09 ное 2015, 08:38
Имам възможност да контактувам с деца, чиито родители са ги вписали в модела си на живот чрез обвързаност с различни църкви - различни от нашата православна, и разликата между тези деца като култура и мислене и останалите е огромна. подчертавам - огромна. Затова си мисля, че е много важно ценностите да се опират на духовни норми. Не искам религията да се тълкува като "опит за промиване на мозъци", все пак социализмът си отиде.


Виж сега, моето момиче. Малка си може би, знам ли, или расла в някаква изолирана среда - де да знам. Това, което мога да ти кажа, обаче, е че подобни изказвания настройват мнозинството хора силно против БПЦ. Което не е честно някак - не е редно да се свързват съвсем нормални, изключително толерантни и много интелигентни хора с хора, които са в състояние да изпляскат подобни глупости в публичен форум.

Ти сега какво искаш да кажеш - че моите морални ценности нещо не са наред ли? Или че нещо не е наред с начина на мислене на моето дете? Или на русалката? Или на A m b e r ?
Вземи се в ръце.
И, ако обичаш, извини ни се.
Понеже така се прави - поне така правят хората, чиито мозъци не са били тотално промити, но киито, за сметка на това, още в детската градина са били научени да бъдат толерантни с другарчето, да бъдат любезни и възпитани и да спорят, когато е необходимо, без да обиждат и да достигат до лични нападки. Още по-малко пък - такива, отправени към цели групи от населението.

И за да не разводнявам и да не забравиш за какво е ставало въпрос: извини се за това си изказване.
Виж целия пост
# 586 9 ноем. 2015, 09:30 ч.
Цитат на: katiABV в пн, 09 ное 2015, 08:59
Цитат на: rihan в пн, 09 ное 2015, 07:30
И още нещо: Кога ще се въведе предмет Вероучение. Ние отчаяно имаме нужда от такива норми, защото поколенията загиват без страх от Бога.

Има. В църквата, където му е мястото.
България, слава Богу, е светска държава, със светско образование. Всеки, който има желание да получи религиозно такова, в избрана от него религия, е свободен да се обърне към ръководството на въпросната за да бъде насочен къде той/тя/децата му/й/им могат да получат знания или вяра в избраната насока.
+100. Училището е светска инсититуция. Религията няма място в него. Какво биха правили в час по вероучение децата, които не са от православната деноминация? Къде да отидат в този час двете еврейски и трите мюсюлмански деца от класа? Аз съм католичка, децата ми също. Нали никой не си въобразява, че те ще влязат в час по православно вероучение? Както към католическата църква има неделни училища и който има потребност, води децата си там, така и православните може да се ориентират към собствената си църква, а не да вменяват на училището нейните отговорности. Тъкмо православните отци ще се загрижат за малко по-възвисени неща от купуването на нови Ролекси- справка, пловдивският Дядо Николай.
Виж целия пост
# 587 9 ноем. 2015, 09:34 ч.
Цитат на: GI в нд, 08 ное 2015, 23:07
Е Рейчун деца са естествено че има всякакви.
Базовите изисквания на системата са такива, че тя работи много добре за средното дете.
Опитват се и за надарени деца ( както им казват тук) и за деца със специални нужди не винаги успяват, но има ресурсите.
За България това как е? Черната каза , че системата работи за надарени деца, не за средните?

Не за надарените, за мотивираните, които искат да се научат и чиито семейства смятат учението за хубаво нещо. Има разлика. Надарени деца са малко, но мотивираните са 10-30%. Те успяват да се изучат. С другите не може да се работи ефективно.
Виж целия пост
# 588 9 ноем. 2015, 09:45 ч.
   
Цитат на: Черна станция в пн, 09 ное 2015, 09:34

Базовите изисквания на системата са такива, че тя работи много добре за средното дете.


Не за надарените, за мотивираните, които искат да се научат и чиито семейства смятат учението за хубаво нещо. Има разлика. Надарени деца са малко, но мотивираните са 10-30%. Те успяват да се изучат. С другите не може да се работи ефективно.
[/quote]
     
     Има и фактор, че мотивираните са в клас с над 50% не мотивирани и трудно успяват да се възползват. До 7 клас, с изключение на МГ на места, ситуацията е такава.
Съученичка на моето дете, с която бяха много близки и седяха на един чин, замина в четвърти клас в Германия със семейството си. Детето беше със слухов проблем и носеше специални апаратчета. Семейството се беше преместило от по.малко населено място в града за да учи детето във възможно най-стимулиращата среда. Майката не работеше и се занимаваше допълнително с обучението на детето, освен това бяха наели от първи клас допълнителни учители по предметите. Детето се движеше добре с материала. В Германия се наложи майката да започне работа. Детето въпреки че започна с напълно чужд и непознат, нелесен език си запази успеваемостта между 4 и 5 по предметите без да се налагат големите усилия от страна на семейството.
Виж целия пост
# 589 9 ноем. 2015, 09:47 ч.
Цитат на: Черна станция в пн, 09 ное 2015, 09:34

Не за надарените, за мотивираните, които искат да се научат и чиито семейства смятат учението за хубаво нещо. Има разлика. Надарени деца са малко, но мотивираните са 10-30%. Те успяват да се изучат. С другите не може да се работи ефективно.
Не мисля, че точно с надарените и мотивирани деца българското училище работи ефективно. Напротив, тези деца са оставени да се спасяват както могат. Дъщеря ми е в 4-ти клас. Не зная дали да я причисля към тази категория, но предвид факта, че досега има един златен, един сребърен и четири бронзови медали от математически състезания, ще си позволя да го направя. Учи в едно от добрите столични училища, но то няма нищо общо с тези медали. Те са резултат на моя личен ангажимент с детето след училище. Като завърши 4-клас има алтернативата да учи в СМГ, където би могла да получи наистина добро образование или да учи в което и да е друго добро училище, където отново, за да има успехи, трябват занимания извън и след училище. Ако разчитах на системата досега, пази Боже!
Виж целия пост
# 590 9 ноем. 2015, 09:50 ч.
В Англия във всички училища има един час поне седмично религия ( вероучение). В този час децата изучават всички религии, в началното училище по религия на срок. Обяснява се на разбираем език коя религия в какво вярва, традиции, обичаи и т.н. Тези часове са полезни за децата, особено растящи сред мултирелигиозни общества. С опознаването на религиите се ражда и толерантността която е нужна.
Благодаря че обяснихте за мотивираните и надарени деца в България как се работи! Тук такива деца ( надарени и талантливи им казват) в началното училище три дни в седмицата идваше специална учителка и им водеше математика и английски. От 66 деца във випуска на 10-11г, 8 деца бяха определени за такива. Допълнително за вкъщи им даваха задачи ако имат желание да работят
Виж целия пост
# 591 9 ноем. 2015, 09:51 ч.
Цитат на: GI в пн, 09 ное 2015, 09:50
В Англия във всички училища има един час поне седмично религия ( вероучение). В този час децата изучават всички религии, в началното училище по религия на срок. Обяснява се на разбираем език коя религия в какво вярва, традиции, обичаи и т.н. Тези часове са полезни за децата, особено растящи сред мултирелигиозни общества. С опознаването на религиите се ражда и толерантността която е нужна.
В Българя това се учи в часовете по история, литература, философия.
Виж целия пост
# 592 9 ноем. 2015, 09:51 ч.
Цитат на: Judy в пн, 09 ное 2015, 07:38
За мен наличието на "елитни училища" у нас е показател именно за недобра система, за липсващ контрол на качеството и стандарти, които факти налагат спасение  по единично и това е една от възможностите. Те са просто показател за липса на система. А не нейна добра част. Т.к. са изключението от системата.

Ми хайде помисли си за миг, че в нашата действителност наложим финландската система, или някоя друга в която всички учат в обикновени училища. И твоето дете ще е в един клас с циганчета, с деца на родители, дето не могат да напишат едно изречение без 3-4 правописни грешки и с някое и друго хулиганче за глазура? И какъв контрол ще ги спаси тогава? Един контрол на място би трябвало да не пуска нагоре ненаучените деца и половината клас да повтаря. Или би трябвало да се обяснява нещо в десет поредни часа докато вденат всички. А накрая? С това темпо колко процента от материала ще са взети?
Ми сори, ама аз не искам такава система, предлагаща едно и също за всички. Щом децата не са равни и в училищата трябва да има сегрегация. Другаде може да работи нещо друго, но у нас само така мотивираните и искащи да се научат имат шанс да го правят без да им се пречи.
Виж целия пост
# 593 9 ноем. 2015, 09:52 ч.
Цитат на: Черна станция в пн, 09 ное 2015, 09:51

Ми хайде помисли си за миг, че в нашата действителност наложим финландската система, или някоя друга в която всички учат в обикновени училища. И твоето дете ще е в един клас с циганчета, с деца на родители, дето не могат да напишат едно изречение без 3-4 правописни грешки и с някое и друго хулиганче за глазура? И какъв контрол ще ги спаси тогава? Един контрол на място би трябвало да не пуска нагоре ненаучените деца и половината клас да повтаря. Или би трябвало да се обяснява нещо в десет поредни часа докато вденат всички. А накрая? С това темпо колко процента от материала ще са взети?
Ми сори, ама аз не искам такава система, предлагаща едно и също за всички. Щом децата не са равни и в училищата трябва да има сегрегация. Другаде може да работи нещо друго, но у нас само така мотивираните и искащи да се научат имат шанс да го правят без да им се пречи.
+1000.
Виж целия пост
# 594 9 ноем. 2015, 09:54 ч.
Много против религия да се налага в училището. Общ предмет, запознават ги с различни религии и традиции, да. Но да ми налагат точно определена вяра, не. Католическите училища, за които говорихме, финансово се издържат от католическата църква в Англия, не държавата. Но са регулирани до някъде от държавата и имат периодични проверки от държавни институции, за да се види нивото на обучение и да се сравни с шаблона, спуснат от горе.

Много добре казано! Малко са надарените деца. Можеш да успееш да се представиш отлично и ако не си надарен, а просто мотивиран  Peace
Общо взето в Англия има едно средно ниво, подпомагат много изоставащите деца, които обикновено са и от проблемни семейства. Уж има допълнителни стимули за отличниците, но реално се получава, че тези деца родителите ги подкрепят със съответните извън класни занимания. Аз лично не бих разчитала на държавното училище, ако детето ми работи над нивото, което се очаква от него, да го мотивира, за да се представи още по-добре.
Виж целия пост
# 595 9 ноем. 2015, 10:01 ч.
Образованието е масово и като такова има за цел да стигне до масата, не до конкретните й единици в горната и долната част на скалата.
За мен е невъзможно при съществуващата образователна система у нас да няма елитни училища и такива с посредствени ученици и съответно посредствен успех. Ако и в България се даде възможност в един клас да попадат ученици с различни нива на знание по всеки един предмет и те да се подготвят индивидуално и/или в групи според нивото си на знание, тогава ще отпадне, вероятно, нуждата от изолирането на знаещите и можещите в елитните гимназии. Въпросът не е в това че, системата у нас работи или не работи, а че тя не работи като британската, да речем, защото са коренно различни. Писах вече, пак ще повторя: сравняваме несравними единици.
Виж целия пост
# 596 9 ноем. 2015, 10:03 ч.
Wishmaker, децата в началното училище не учат философия тук и това им се покрива с вероучението.
В католоческото (начално) училище тук религията е много застъпена. Денят започва и завършва с молитва, учи се за други религии но на първо място е католическата. Изобщо аз ако съм практикуващ мюсюлманин не бих си пуснал детето в католическо.
Виж целия пост
# 597 9 ноем. 2015, 10:04 ч.
Цитат на: the wishmaster в пн, 09 ное 2015, 09:47
Не мисля, че точно с надарените и мотивирани деца българското училище работи ефективно. Напротив, тези деца са оставени да се спасяват както могат. Дъщеря ми е в 4-ти клас. Не зная дали да я причисля към тази категория, но предвид факта, че досега има един златен, един сребърен и четири бронзови медали от математически състезания, ще си позволя да го направя. Учи в едно от добрите столични училища, но то няма нищо общо с тези медали. Те са резултат на моя личен ангажимент с детето след училище. Като завърши 4-клас има алтернативата да учи в СМГ, където би могла да получи наистина добро образование или да учи в което и да е друго добро училище, където отново, за да има успехи, трябват занимания извън и след училище. Ако разчитах на системата досега, пази Боже!

До 4 клас нещата зависят от преподавателя и средата и се напредва доста добре с материала във всяко прилично училище без циганета и подобни. То и затова има наплив за записване в такива училища, но според мен по-важно е каква учителка се случи, а не какво е училището.
Ти казваш, че детето ти има успехи по математика и те не се дължат на училището? Ами това е нормално. Състезателните задачи нямат нищо общо с изисквания материал, те са надграждане и не са работа на училището. Но за теб има школи по математика. Платени са, но ги има, а и цената не е космическа.
До 4 клас според мен няма нужда от разделяне на децата, защото не всички узряват еднакво бързо и може да станат грешки. За мен до 4 клас нашата образователна система е доста интензивна и доста добра. А след 4 има МГ. Би било добре да има и други такива училища, но вместо да ги направят има доста силно лобиране да се затворят и МГ-тата. 5-7 клас наистина е голяма дупка в държавното образование, с единствен светъл лъч МГ-тата. Съгласна съм. Но след 7 клас нещата се оправят. Хубаво би било да се направи нещо в тази посока и за 5-7 клас, ама не виждам индикации.
Виж целия пост
# 598 9 ноем. 2015, 10:05 ч.
Аз даже и на ежеседмичен час по религия не съм съгласна. Какво толкова ще учат за всички религии всяка седмица? Това в продължение на колко години? За толерантност и запознаване с най-общите празници  не е нужно да има целогодишно предмет. Другото ми се струва промиване на мозъци.

В България наистина го има проблемът, че на децата със специални нужди  не им се обръща достатъчно внимание от ресурсни учители.

Наскоро разбрах от учителка, че имало специални класове от 9-10 деца. Били позволени в малцинствените училища, за да можело по-добре да усвояват материала. Не знам по каква програма е това, но е пълна подигравка с децата, които наистина имат нужда от малки класове и внимание.
Виж целия пост
# 599 9 ноем. 2015, 10:06 ч.
Цитат на: Черна станция в пн, 09 ное 2015, 09:51
Цитат на: Judy в пн, 09 ное 2015, 07:38
За мен наличието на "елитни училища" у нас е показател именно за недобра система, за липсващ контрол на качеството и стандарти, които факти налагат спасение  по единично и това е една от възможностите. Те са просто показател за липса на система. А не нейна добра част. Т.к. са изключението от системата.

Ми хайде помисли си за миг, че в нашата действителност наложим финландската система, или някоя друга в която всички учат в обикновени училища. И твоето дете ще е в един клас с циганчета, с деца на родители, дето не могат да напишат едно изречение без 3-4 правописни грешки и с някое и друго хулиганче за глазура? И какъв контрол ще ги спаси тогава? Един контрол на място би трябвало да не пуска нагоре ненаучените деца и половината клас да повтаря. Или би трябвало да се обяснява нещо в десет поредни часа докато вденат всички. А накрая? С това темпо колко процента от материала ще са взети?
Ми сори, ама аз не искам такава система, предлагаща едно и също за всички. Щом децата не са равни и в училищата трябва да има сегрегация. Другаде може да работи нещо друго, но у нас само така мотивираните и искащи да се научат имат шанс да го правят без да им се пречи.

Там, където има наистина система, контрол на качеството и постоянство на правилата, не е проблем детето да учи с "циганчета", емигрантчета, всякакви цветове деца.
Ето, тук изобилства от даване на подобни примери.
Това, че у нас подобно нещо е светотатство за белия български родител само говори за пробивите в образованието тук.
Нямам нищо против всякакви елитни училища, градини и т.н. Изрично написах, че тяхното наличие у нас и неистовата потребност на белите български родители да се докопат до тях само показва липсата на позитиви и доверие в нашенската система. Точно защото тя е негодна да предложи и гарантира нормално масово образование, се налага прибягване до подобно делене, както и до всякакви други начини на индивидуално спасение.
Не съм против който и да било начин на измъкване- елитни училища, частни училища, домашно обучение, частно извънучилищно, включващо курсове, уроци и родители /то си е същото/. Напротив- нека си ги има, след като държавата не гарантира нищо и след като нашият девиз е "Спасението на давещият се е в ръцете на давещият се.".
Идеята ми е съвсем друга и бе изразена ясно- наличието и стремлението към подобни форми издава едно- безпомощност на нашенската система да обслужва обществения интерес от образование.
Виж целия пост

Препоръчани теми

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Facebook login функцията е временно ограничена.

Функцията за вход чрез Facebook login временно е ограничена.

Можете да влезете във форума, като използвате потребителското име/имейл и паролата за BG-Mamma профил, които сте получили след регистрацията.

Ако не пазите писмото и не помните паролата си, можете да използвате функцията "Забравена парола".

Ако имате нужда от допълнително съдействие, пишете ни.

Молим да ни извините за неудобството!

Забравена парола? Вход

Общи условия

Приемайки общите условия за ползване на сайта, потребителят се съгласява да се запознае с правилата и политиката за ползване на форума и да ги спазва, както и при ползването на сайта да съблюдава българското законодателство, интернет етиката, правилата на морала и добрите нрави.


НЕГ.БГ АД не гарантира за достоверността и пълнотата на съдържанието и не гарантира, че предоставените услуги ще удовлетворят изискванията на потребителя, нито че ще бъдат непрекъснати, навременни и сигурни. С приемането на общите условия потребителят се съгласява, че използването на предоставените услуги и информация е изцяло на негов риск и отговорност.


НЕГ.БГ АД няма задължение да извършва наблюдение на информация, публикувана от потребителите, както и на информацията, съхранявана, пренасяна или направена достъпна чрез сайта, нито да търси факти и обстоятелства, указващи извършването на неправомерна дейност от страна на потребител.


НЕГ.БГ декларира, че потребителските данни няма да бъдат предоставяни на трети лица, освен при поискване от съответните компетентни държавни органи или длъжностни лица, които са оправомощени да изискват такава информация съгласно действащото законодателство.


НЕГ.БГ АД си запазва правото да изпраща анкети за проучване и подобряване на удовлетвореността от предлаганите стоки и услуги, маркетингови проучвания с цел разработка и предлагане на нови стоки и услуги в сайта, както и непоискани търговски съобщения до регистрираните потребители с цел информиране за нови услуги и стоки, предлагани от дружеството.


Затвори

Уважаеми потребители,

Каним Ви да се включите в кратко онлайн проучване за Вашия опит с VOYO и предпочитанията Ви към видеосъдържание.

Анкетата отнема само 2-3 минути. В края на проучването ще имате възможност да участвате в томбола за награда от VOYO като знак на благодарност за отделеното време.

Вашето участие ще помогне за подобряване на съдържанието за Вас и Вашето семейство.

Благодарим Ви!

Начало