За образователните системи по света и у нас

  • 238 867
  • 3 787
# 600
Колко роми има във Финландия?
И защо изобщо сравнявате имигрантите с ромите? Ами в повечето случаи нямат нищо общо. Те и китайците са имигранти, но повечето учат като за световно.
Виж целия пост
# 601
Джуди, след като в Англия училищата дават едно и също за разлика от нашите, предоставят равни възможности за развитие, тогава защо също има стремежи от страна на много родители  детето да отиде в конкретно училище? Ами защото все пак не са толкова равни... Ако бяха, защо си правят труда да го местят?

А и много добре знаеш причината българинът да насочва децата си към по-реномираните училища. Гони се не само и единствено идеята за по-добро обучение, а и шансът детето да е в по-добра среда.  И едва ли някъде по света този довод не е фактор. Peace
И да, Пролетен дъждец е права, между имигрант и имигрант има разлика огромна... Китайците са също имигранти, ама сред тях има, ехе..  В тази връзка се сетих за споделено преди няколко дни впечатление по повод проверени домашни  по математика  и по Алгоритми и структури на данни (демек JAVA) в  Tafeluebung група в немски университет. Сред 15-те студенти във въпросната група има двама или трима китайци, българка, турчин, тунизиец, рускиня, двама поляци и останалото немци. Въпреки че за немците преходът  би трябвало да е най-безболезнен, понеже системата им е позната, резултатите им  са предимно  в долната половина. Доминират  до момента неизменно китайците, следвани баш от източно европейците, които според доста дами тук са за оплакване заради необразоваността си..
Виж целия пост
# 602
Мисля, че някои дами не ме разбраха правилно - не говоря за религия като предмет (не може и да има такъв!).  Имам предвид нещо съвсем друго - говоря за ценности, върху които се опира след това цяла една цивилизация и като символи присъстват в литературата. Как ще накарате едно пораснало дете да прочете и да разбере един Стайнбек ("На изток от рая" например).

И още - попитайте произволно дете - защо се ходи на църква на Коледа или на Великден. Интересно ще ви прозвучат отговорите.
Виж целия пост
# 603
Понеже и аз съм учила в немски университет, мога да потвърдя това за китайците. Просто бяха извънземни във финансовата математика при нас и слагаха немците в малкия си джоб. Разказвали са ми, че държат от много малки различни изпити за преминаване в нива.

Рихан, като кажеш вероучение и се разбира точно това.
Различни добродетели могат да се учат и в другите часове. При нас в ПУК по театър учиха нещо подобно. Децата бяха запленени от учителката, но за съжаление после я смениха.
Виж целия пост
# 604
Джуди, след като в Англия училищата дават едно и също за разлика от нашите, предоставят равни възможности за развитие, тогава защо също има стремежи от страна на много родители  детето да отиде в конкретно училище? Ами защото все пак не са толкова равни... Ако бяха, защо си правят труда да го местят?

Цитатът, по който съм взела отношение, визира Финландия. Където нещата стоят наистина различно.  Simple Smile
Англия въобще не съм обсъждала. Това е държава, чиито традиции са трайните "кастови" различия.

Пролетен дъждец, вече са доста ромите във Финландия. И не само те.

И пак да кажа, че тук не всеки чете всичко- не съм против личните спасения. Ни най- малко.
Но да харесваш една "система" заради изключенията й, наложени точно поради нейните специфики, е меко казано несериозно.
Виж целия пост
# 605
Хубаво би било да се направи нещо в тази посока и за 5-7 клас, ама не виждам индикации.
А, именно! 5-7 клас е една грандиозна дупка. За децата от София остава изборът между СМГ, 125-то, 119-то и 107-мо ( и то с много условности). Пет добри училища на кръст (+/- още 2-3).
Виж целия пост
# 606
Англия въобще не съм обсъждала. Това е държава, чиито традиции са трайните "кастови" различия.

Judy, да това е така в Англия за съжеление.

Русалка, равни (на теория) бяхме само в комунизма  #2gunfire. То хората не се раждат равни, нито по интелект нито по богатство. В началното училище в Англия (а и по нататък) това се отчита като се разделят децата по нива и така им се преподава.
Виж целия пост
# 607
Там, където има наистина система, контрол на качеството и постоянство на правилата, не е проблем детето да учи с "циганчета", емигрантчета, всякакви цветове деца.
Ето, тук изобилства от даване на подобни примери.
Това, че у нас подобно нещо е светотатство за белия български родител само говори за пробивите в образованието тук.
Нямам нищо против всякакви елитни училища, градини и т.н. Изрично написах, че тяхното наличие у нас и неистовата потребност на белите български родители да се докопат до тях само показва липсата на позитиви и доверие в нашенската система. Точно защото тя е негодна да предложи и гарантира нормално масово образование, се налага прибягване до подобно делене, както и до всякакви други начини на индивидуално спасение.
Не съм против който и да било начин на измъкване- елитни училища, частни училища, домашно обучение, частно извънучилищно, включващо курсове, уроци и родители /то си е същото/. Напротив- нека си ги има, след като държавата не гарантира нищо и след като нашият девиз е "Спасението на давещият се е в ръцете на давещият се.".
Идеята ми е съвсем друга и бе изразена ясно- наличието и стремлението към подобни форми издава едно- безпомощност на нашенската система да обслужва обществения интерес от образование.

Системата е следствие на обществото, а нашето общество....
Замисли се, нали у нас обществено политическата система е капитализъм и демокрация, а? Ама защо нещата не се получават както в Полша, Чехия и Словения? Уж същата система, ама...


Цитат
Но да харесваш една "система" заради изключенията й, наложени точно поради нейните специфики, е меко казано несериозно.

Нашата система по замисъл е добра. Обаче се среща със спецификите на обществото ни и и се налага да се нагажда кум тях. И затова се изменя и самата система. Но не, че е замисляна зле, а защото и се налага да се измени така в следствие на обстоятелствата. Ако искаш финландска система първо направи от България Финландия.

Виж целия пост
# 608
Само където според "новите" проучвания в Англия, работата по нива ще я махат!
Има ли пишещи от Финландия тук? Някъде четох, че там така се работело и нямало разделение по нива, та нашите тук ще го копират  Crazy едното дете го избутах с нива и идеята ми харесваше, сега трябва да избутам другото, но преди това да разбера точно как ще работи това нововъведение  Crazy
Виж целия пост
# 609
Само където според "новите" проучвания в Англия, работата по нива ще я махат!

Merry недумай! Къде го видя това, сега със смените ли и за началното ли? Или само за след 11г? Дай някои линк да прочета.

Ще го закърша с малките, голямия не го мисля в това селективното са само едно ниво (много високо  Wink), но с дребосите ...
Виж целия пост
# 610

И още нещо: Кога ще се въведе предмет Вероучение. Ние отчаяно имаме нужда от такива норми, защото поколенията загиват без страх от Бога.
   ooooh!
Щом са оцелели няколко хилядолетия, преди да се пръкне религията значи може. И когао в класа има няколко дето вярват в Аллах, кой от кого ще трябва да се страхува. Само това липсва.

нищо страшно, всъщност не става. При нас докато едните са на Ислямик, другите четат в библиотеката или затвърждават някакъв материал, не блеят безцелно.
Виж целия пост
# 611
Мисля, че някои дами не ме разбраха правилно - не говоря за религия като предмет (не може и да има такъв!).  Имам предвид нещо съвсем друго - говоря за ценности, върху които се опира след това цяла една цивилизация и като символи присъстват в литературата. Как ще накарате едно пораснало дете да прочете и да разбере един Стайнбек ("На изток от рая" например).

И още - попитайте произволно дете - защо се ходи на църква на Коледа или на Великден. Интересно ще ви прозвучат отговорите.


На този предмет му се вика "философия" и не ми е известно да е отменен.
На твоя въпрос болшинството деца ще отговорят просто: не се ходи. А за онези, които искат, си има Неделно училище. Иначе как ще раьберат Том Сойер?

Тити, то това е идеята на СИП-овете. Няма логика да е във времето на редовните часове - пък после да удължат годината заради нещо, по време на което по-голямата част от учениците ще си четат книжка или ще затвърждават майнкрафта.
Виж целия пост
# 612
Цитат на: Merry в пн, 09 ное 2015, 11:56
Само където според "новите" проучвания в Англия, работата по нива ще я махат!

После и тестовете като премахнат, ще стане като българското образование преди промените Simple Smile (пък то  са'мо се опитва да внедрява чужди опити)
Виж целия пост
# 613
После и университетите ще станат като българските и ще отпадне неистовото желание на Бг учениците да следват в чужбина...Целият свят ще стане една България...
Виж целия пост
# 614

Системата е следствие на обществото, а нашето общество....
Замисли се, нали у нас обществено политическата система е капитализъм и демокрация, а? Ама защо нещата не се получават както в Полша, Чехия и Словения? Уж същата система, ама...

А управлението на системата съществува затова, за да я направи по- добра и полезна за обществото. В противен случай, ако ще я караме лежерно по течението, то въобще нямаме нужда от система и управление и контрол на системата.
Реално нямаме чисти обществено политически системи, които са или демократични или капиталистически. Винаги има нюанси и национални особености. Но правилата са именно затова- за да станат нещата по- добри, а не за да дозадълбочават и без това наличните проблеми.


Цитат
Но да харесваш една "система" заради изключенията й, наложени точно поради нейните специфики, е меко казано несериозно.

Нашата система по замисъл е добра. Обаче се среща със спецификите на обществото ни и и се налага да се нагажда кум тях. И затова се изменя и самата система. Но не, че е замисляна зле, а защото и се налага да се измени така в следствие на обстоятелствата. Ако искаш финландска система първо направи от България Финландия.

Беше някога. Сега въобще смея да твърдя, че и общ замисъл и обща политика и насоченост липсва. Пълен хаос и решения на парче- необмислени, без визия за близко и далечно бъдеще. Доказателство за това е начинът, по който се правят промените- хаотично, на принципа "иди ми- дойде ми", днес се предложи едно, утре се отхвърля, в други ден се приема трето, необсъдено, непомислено, без синхрон с останалата налична част, често пъти реално неприложимо и неизпълнимо.
Никой не смята да въвежда нечия чужда система директно /макар и подобни опити за компилация да се правят/, но да се задъблочава зорлем дискриминацията- това показва единствено слабостта на самата система. Тя сама лишава хората от достъп до образование. Дели ги на групи- за едните има, за другите- не. Вместо да се работи в насока образоване на широката маса- не високо, не ниско, но все пак образоване. Нали това му е функцията? Нали затова е "общо"? На практика се получава и все по- видно е това, че масата става все по- необразована. От нея излизат едни хора- единици, изключения, с реално образование, което, обаче, далеч не е плод на системата, а на частните лични решения. А в темата иде реч за "системата", не за изключенията.
Никога не съм била против нивата, но нека те бъдат след основното ограмотяване, в гимназиален етап и бъдат насочени по- скоро според интересите на индивида. Да отцепиш, обаче, едно държавно /общинско/ училище, в което да се провежда нормално образование, а да зарежеш останалите 20 по системата "кой както се оправи" е жива свинщина. Тук въобще не може да става въпрос за "система", а за самоспасяване.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия