Удължаване на учебната година

# 646 2 ноем. 2015, 13:23 ч.

Потребител

Няма профили. Има специализрани по същността си паралелки. Съвсем законно. Само нямат "профил" .
Да, в чужбина има райониране и цените на имотите се влият много от качеството на местното училище.

# 647 2 ноем. 2015, 13:25 ч.

фаастък

Цитат на: Andariel в пн, 02 ное 2015, 10:40

За разчитане - не разчита някой да свърши работата, но децата са си наши, така че дали ще роптая, .......
Ако лежах на ухото как учителката виновна и системата не струва, сега децата ми щяха да са в някое забутано училище, защото щяха да си влачат пропуските заради спорните качества или негативното отношение на един или друг учител.

Представи си, че има и неуки родители. Не всеки родител може да преподава на децата вкъщи, да следи качествено. Просто не, че не е заинтересован, няма капацитет, няма знания. Аз, например, по химия няма как да помагам, по математика също.

Освен това, в София са доста голям брой описваните по-горе учители, та ако ще се мести едно дете така, означава, че ще се мести всеки срок, или поне всяка година. Хич не са уникално много качествените места.

# 648 2 ноем. 2015, 13:26 ч.

Цитат на: Лилянa в пн, 02 ное 2015, 13:20

До седми клас няма профили.

боже мили господи... и госпожицата ми като влезе в МГ след 4-ти клас уж няма профили, ама им казаха - имате избор между ЗИП - математика и ЗИП - математика, СИП - математика и СИП - математика... хайде, не му викай профил, харесай си друга дума...

и както така уж само съм плюел учителите, я ми обясни защо не съм писал нещо лошо за МГ??? защото хората са си на място и си вършат добре работата... а разликата с кварталното училище е огромна... ама от това квартално училище в последните 5 години има цели 2 деца приети в МГ, а училището на детето на колегата (дето уж няма профил) има над 30... хайде иди го убеди човека да смени училището, защото малкото му дете не е прието в него въпреки предимствата, които има (и то две предимства - по-голямо дете и живеене в района)

и ако има наплив и конкуренция към МГ след 4-ти клас то е главно заради това, че родителите се чудят къде да си спасят децата от "кадърни" учители, не защото ще стават математици... та от примерно 100 деца не повече от 5-10 ще станат истински добри математици... но и всички останали учещи в МГ ще получат прилично обучение по български, чужд език и т.н.

# 649 2 ноем. 2015, 13:28 ч.

фаастък

Именно. Но не всяко дете може да е в математическата. Но пък всяко след 7 клас ще държи матури, ще кандидатства, т.е. дори да не е математик и да го зове математиката, трябва да има равна на математиците подготовка, за да има шанс. Следват-всички останали са на уроци. При същите иначе незаинтересовани учители в същите тези учиища.

# 650 2 ноем. 2015, 13:36 ч.

Лилянa

Редовен потребител

Цитат на: Rumen_s в пн, 02 ное 2015, 13:26

....
и както така уж само съм плюел учителите, я ми обясни защо не съм писал нещо лошо за МГ??? защото хората са си на място и си вършат добре работата... а разликата с кварталното училище е огромна... ама от това квартално училище в последните 5 години има цели 2 деца приети в МГ, а училището на детето на колегата (дето уж няма профил) има над 30... хайде иде го убеди човека да смени училището, защото малкото му дете не е прието в него въпреки предимствата, които има (и то две предимства - по-голямо дете и живеене в района)

и ако има наплив и конкуренция към МГ след 4-ти клас то е главно заради това, че родителите се чудят къде да си спасят децата от "кадърни" учители, не защото ще стават математици... та от примерно 100 деца не повече от 5-10 ще станат истински добри математици... но и всички останали учещи в МГ ще получат прилично обучение по български, чужд език и т.н.

В МГ децата са подбрани чрез изпит. Там отиват ученолюбиви деца. А с такива деца всеки учител би изглеждал добър.

# 651 2 ноем. 2015, 13:46 ч.

Потребител

Хехе, това го кажи на родителите на приети деца в добро училище.
Няма нужда да е МГ. Как пък за тях в предното училище не са били поне половината добри?
А директорът? Или ги питай дали като са вече "подбран и благодатен клас" всичките им учители са добри! Питай, но няма да ти потвърдят предположението.

Точно обратното е. За добрите ученици и учителят трябва да е наистина добър иначе бързо им става смешен. После идват логичните продължения - все проблеми.

# 652 2 ноем. 2015, 13:50 ч.

ааа, не така, сега пък учениците били виновни... особено пък за малките до 4-ти клас, не съм съгласен... защото детето беше ученолюбиво напук на обстановката създадена в кварталното училище... ама от грамотите за отличен успех не остана нищо в началото на 5-ти клас: входящо ниво в МГ - английски 3-ри, български 4-ри... както и да е, всичко с което с детето се занимаваше допълнително и извън училище се справяше отлично, това, което беше оставено на училището - трагедия...

# 653 2 ноем. 2015, 13:56 ч.

Елл

Ентусиаст

Не всички схващат достатъчно бързо. Може би на детето му трябва допълнителна подготовка.

# 654 2 ноем. 2015, 14:02 ч.

Потребител

Цитат на: Елл в пн, 02 ное 2015, 13:56

Не всички схващат достатъчно бързо. Може би на детето му трябва допълнителна подготовка.

Сериозно?! Simple Smile

Да, може и да се наложи ако иска бързо да навакса "дупките" които са оставили предишните преподаватели докато са му пишели 6-ци.

# 655 2 ноем. 2015, 14:06 ч.

Цитат на: Елл в пн, 02 ное 2015, 13:56

Не всички схващат достатъчно бързо. Може би на детето му трябва допълнителна подготовка.

ами слава богу откакто е в МГ детето е станало явно малко по-схватливо и допълнителна подготовка не му трябва... дали пък разликата не се дължи на начина на преподаване и учителите???

# 656 2 ноем. 2015, 14:06 ч.

Лилянa

Редовен потребител

Цитат на: ом в пн, 02 ное 2015, 14:02

.... докато са му пишели 6-ци.

А как е минал изпита? С нетрайни знания ли? А НВО?

# 657 2 ноем. 2015, 14:10 ч.

Потребител

Цитат на: Лилянa в пн, 02 ное 2015, 14:06

Цитат на: ом в пн, 02 ное 2015, 14:02

.... докато са му пишели 6-ци.

А как е минал изпита? С нетрайни знания ли? А НВО?

С тазлични!
Изпитът е поредица състезания, които никак /ама хич/ не се готвят в училище.
А НВО, един интелигентен родител, с мъничко практичност изобще не отчита.
Едната причина е безкрайно ниското му ниво. По идея е такъв - няма как.

# 658 2 ноем. 2015, 14:16 ч.

Цитат на: Лилянa в пн, 02 ное 2015, 14:06

Цитат на: ом в пн, 02 ное 2015, 14:02

.... докато са му пишели 6-ци.

А как е минал изпита? С нетрайни знания ли? А НВО?

НВО за 4-ти клас няма нужда да го коментирам, излишно е... всеки който знае как се провеждат изпитите и проверяват работите е наясно...; нещо подобно на матурите в 7-клас и резултатите на определени училища миналата година и резултатите на същите училища след проверките тази година да речем...

иначе изпит няма, има поредица от състезания... и за "бавно" схватливото дете беше достатъчна една школа по математика в 4-ти клас, докато други тръгват на школи от 1-2 клас и пак не успяват... но приноса на учителката по математика от кварталното училище беше 0, тя милата за толкова години не разбра, че детето се справя добре с математиката... всъщност може би 1 месец преди да ни приемат МГ същата учителка ми се оплакваше, че детето смятало с калкулатор под чина... а пък детето каза, че си е играело на телефона, защото бързо си решила задачите и нямало какво да прави... толкова за част от учителите и техния "професионализъм"... сега въпросната госпожа мъчи други деца... за съжаление малкия е при друга учителка, но от същия калибър...

# 659 2 ноем. 2015, 14:21 ч.

фаастък

Децата, влезнали в МГ, по правило не лежат на научено от учителката в час по математика, а ходят на курсове, уроци. Единици са влезналите на без уроци. А уроци се налагат, защото учителката в училище някак не успява. Едни учители могат (тези, на курса), други не могат (тези в училище) да преподадат материала нормално. Парадокс е, че част от тези учители в училище, ходят и преподават после извън училище.