Удължаване на учебната година

# 916 8 ноем. 2015, 21:54 ч.

Пристрастен

Колко най-рано? От третия месец след раждането или още от втория?

# 917 8 ноем. 2015, 21:57 ч.

След началното училище. В края на четвърти клас е ясно вече кой какво може и ще може занапред. Кому е нужно да се държат в една среда деца с различно интелектуално развитие, когато е видно, че единствената им допирна точка е възрастта? Нима едните ще станат по-амбициозни? Не, вероятно другите ще се върнат назад предвид неконкурентната среда.
Една Германия го прави в края на пети клас, като ти дава възможност, ако наистина учиш да се качиш в следващото стъпало.

# 918 8 ноем. 2015, 22:00 ч.

ом

Потребител

Лошото е, че не е въпрос на амбиции.
Често децата са толкова различни в ценностната си система, че не могат да общуват - няма за какво.

# 919 8 ноем. 2015, 22:01 ч.

Алегриq

Потребител

Цитат на: valya_v в нд, 08 ное 2015, 21:46

Само ми е много интересно какво точно "житейско" ще предложат за да събудят интерес в децата, но като идея ми допада Mr. Green

Това са същите общочовешки теми, които изучават и в произведенията: за приятелството, за лъжата, за милосърдието. Ама то верно бе, то какво толкова интересно има в тези учебници, че да пишеш и съчинения по разните им там теми!

Скрит текст:

Спомням си, че ревахме, докато си четяхме съчиненията в СИП-а. Едната беше "Аз съм пантоф". Безумна, нали?

Но в едно съчинение беше проследен целият живот на пантофа. Нов е и се притеснява дали ще може да си свърши работата, чуди се дали ще успее да стопли добре краката, дали няма да стиска на някое място. Първата вечер е благополучна и той спи спокойно до леглото, но ненадейно посред нощ неговите любими крачета го сритват и настъпват и той започва да се чуди дали нещо не е сгрешил. До сутринта не може да заспи. Сутринта крачетата го обуват и той си отдъхва. Оставят го да си почива на студено в антрето, но той е доволен и чака нетърпеливо крачетата да се приберат. Вечерта смях, закачки, игри - семейна идилия, в която пряк участник е и той. И така ден след ден. Но започва да се уморява, появяват се дупки, пускат го в пералнята, което съвсем му замайва главата и един ден... го изхвърлят на боклука.

Ами ревахме, стана ни мъчно за пантофа и започнахме повече да пазим вещите си.

# 920 8 ноем. 2015, 22:04 ч.

Пристрастен

Не е ясно до четвърти клас. Ако изобщо нещо става ясно, това е в пубертета, някъде към нашия шести-седми клас.
Мерси, точно Германия не ми е никакъв положителен пример. На такъв подход се кефят само родители, които смятат децата си за призвани да са от можещите, знаещите и заслужаващите да не са бачкатори. Едва ли ще ти е много кеф детето ти в четвърти клас да не е от супер-класата, а е доста посредствево и да го разпределят за бачкатор. Това е като присъда без право на обжалване - дори да "помилват" детето, то вече ще е изгубило ценно време, мотивация и обучение. До пубертета, а и до средата на гимназията трябва да се налива, налива, налива у децата, защото това е границата на активното развитие, включително съвсем материално в главата. До края на гимназията всичко е възможно. Е, чак последните няма да станат първи, но имат шанс да се придвижат на по-предна позиция. На финала, в края на гимназията почти е свършило състезанието. Но дотогава всяко дете заслужава да има шанс да навакса.

# 921 8 ноем. 2015, 22:06 ч.

Елл

Ентусиаст

Цитат на: Касита в нд, 08 ное 2015, 21:57

След 4 клас, като дойде пубертета и родителите спрат да имат голямо влияние върху живота и амбициите на децата, нещата рязко може да се променят. Толкова ранно разделяне е прекалено. Холандия го прави, когато децата са на около 14, но имат възможност да изпаднат или да минат в по-горно ниво.

# 922 8 ноем. 2015, 22:09 ч.

Светкавица

Потребител

Цитат на: Касита в нд, 08 ное 2015, 21:57

След началното училище. В края на четвърти клас е ясно вече кой какво може и ще може занапред. .

Горе-долу го има това. В по-големите градове има прием в МГ, освен това- така и не разбрах дали още я има тази възможност - прием след ІV клас в хуманитарни гимназии с изпит.Друго- насоченост след ІV клас в училища по изкуствата, а дори и това- преразпределение на децата в едно и също у-ще в паралелки с различна насоченост от V клас нататък.

Но нещата много се променят и в периода V- VІІ клас, понякога драстично.Затова в този период също е много важен изборът.

# 923 8 ноем. 2015, 22:14 ч.

ом

Потребител

Реално децата се разделят след 4-ти клас и сега.
Много често първи клас е в логистично избран, а пети- качествено.
Няма нужда да е училище с прием. Достатъчно е да по-добро.
Така се сменят среда и управление, а учебното съдържание си е почти без промяна.
Хем разделени, хем с шанс да наваксат /няма разлика в типа знания/. Но за някои деца няма кой да премести, или няма къде /независимо от посоката/.
С все по-социалното училище навсякъде ще има тъпчене.

# 924 8 ноем. 2015, 22:22 ч.

Да ги разделят след четвърти. Колкото по-рано, толкова по-добре. А шанс да бъде при по-добрите или да изпадне от тях винаги има. Всичко е въпрос на труд или липса на труд.

# 925 8 ноем. 2015, 22:31 ч.

Пристрастен

няма как при ранно разделяне да има шанс за придвижване нагоре. То е като да сложиш ограничение на скоростта на едната лента, а на другата да пуснеш с максимална скорост. Е, кой има шанс да стигне до финала пръв и каква е вероятността този в бавната лента да успее да се престрои в бързата? Въпросът не изисква много размишления, отговорът е очеваден. Трудът тук нищо не решава. Това с труда и шансовете са глупости на търкалета, не знам кой ги е измислил, че им вярвате. По същия начин можеш да пуснеш от момента Х обекта А с голямо ве0нулево, а на обекта Б да му сложиш малко ве-нулево. При равни други условия (труд, труд и много труд), какво ще се случи? Още една аналогия - сравняваш колко пари текат към държави като Испания и колко към България от квотите за земеделие, кохезионни фондове и т.н. Е, коя държава ще е с по-висок стандарт и какви са шансовете България "с много труд" да стигне стандарта на живот на Испания?

# 926 8 ноем. 2015, 22:40 ч.

Добре, а докога да тъпчем различните в една класна стая, да ги обучаваме по калъп и без възможност за индивидуално развитие?
Отделно кому е нужно всички да са високоскоростни? Какво се постига накрая- при завършили 50 000 зрелостници в университетите има 70 000 свободни места. И накрая зарзали на пазара ще продават внос работници от Пакистан, защото ние произвеждаме само високоскоростни бегачи. Средна и крайна дясна лента са дискриминационни. Да дадем на дечицата равен шанс и права. Нали им се дава в началното училище, да дерзаят и да го оправдаят.

# 927 8 ноем. 2015, 22:50 ч.

Алегриq

Потребител

Касита, индивидуалното развитие на способностите може да не е най-добрия начин за действие. На първо място да уточним кой ще определя какви способности има и ще развива детето:
1. родителите 2. детето 3. учителят, който е открил заряд в дадена област.

Много ножове с много остриета.
1. родителят избира физика и астрономия, щото той самият е решил да предаде знанията си от тази област на отрока, той пък не се съпротивлява открито, но откровено не рачи, съгласява се, за да не разочарова родителя.
2. детето сменя приоритетите си много бързо. днес му е интересно едно, утре - друго и в лутането ще се загуби основата.
3. учителят насочва, но после става виновен, че детето трябва и да се потруди, защото нещата с ученето не стават по естествен път като ак-нето.

Ако ще говорим за развитие на способности извън чистата наука, е по-добре тези неща да стават в извънкласни форми.

# 928 8 ноем. 2015, 22:52 ч.

Никой не е нужно да избира, изборите се случват сами.

# 929 8 ноем. 2015, 22:53 ч.

Пристрастен

Системата не е направена за една шепа високоскоростни потребители на индивидуално развитие. Системата трябва да е в полза на болшонството от децата, някъде около две стандартни отклонения от средната (май така се измерваше). За суперотличниците и суперрзакъсващите е инндивидуалното обучение. Неолиберализмът, прикрит зад демонизирането на системата като калъп не е от полза на болшиноството, защото с времето и социалното разделение се задълбочава. Де да произвеждахме високоскоростни бегачи, щяхме да сме супер отвсякъде, ама от задълбочаващата се разлика накрая нашите си продават зарзалите на пазара. Количествено никак не са ни много висококвалифицираните,това с местата във вузовете е вятър и мъгла, много от влезлите така и не завършват. Няма как средната лента да е дискриминационна, ако в нея карат 80 процента от шофьорите. Останалото са изключения. То и да си бачкатор, пак се иска образователно ниво. И за стругар трябва квалификация, защото иначе ще си отреже пръстите или ще заноси заготовките. Особено при съвременните стругове. Иначе рязане на лук или в някоя оранжерия за ягоди.