Частни училища - информативна тема 10

Миналия месец записах сина ми, който ще е кандидат за първи клас в СС. Казаха, че ще ми се обадят кога е е събеседването/изпита. Още не са ми се обадили. Трябва ли да се обадя аз или да се притеснявам? 

Да, това е така. Просто не се връзват финансово нещата. Бусовете ще пътуват един и същи маршрут два пъти за същата такса.

Но личните ми впечатления са че допълнителните занимания се използват в по-голяма степен от родителите, които не искат да използват транспорта и желаят да взимат децата след работно време. Или от родители, които така или иначе нямат проблем да вземат детето по всяко време.

Но при всички положения няма опция за тези, които ползват организирания транспорт. Или използват транспорта или остават на ателиета. Но ако родител иска да води детето някъде  на допълнителни занимания все пак сам трябва да организира транспорта си. Така, че в това отношение разлика в двата случая няма.

Аз казах, че до тук единствения проблем, който имахме с училището е транспорта. Щяхме да го ползваме, но се отказахме. Детето трябваше да е в буса в 7,20 при условие, че сега излиза с баща си в 7,50. Като в училище трябва да е в 8,25 ч.

Освен това не е вярно, че са все начинаещи. Например балета е разделен на две групи. Едната е начинаещи, а другата напреднали. Ако някой иска индивидуални занимания обаче, не това е начина и подхода. За мен лично това е голямо облекчение и улеснение за занимания, които използваме за разтоварване и забавление без да се цели високо спортно майсторство. На заниманията, които държим да са при точно определен треньор или учител е отделена съботата, когато с логистиката сме ангажирани ние.

Благодаря много. Разговаряла съм с училището. Не разкриха много информация за изпита. Само общи приказки. В официалната страница на училището дори пише, че тъй като не могат да бъдат преценени езиковите умения на детето за толкова кратко време, не се дава предимство (превес) на езиковата част от изпита. Т.е. останалата част е също важна.
Идеята ми беше дали мога да подготвя детето с каквото мога и ако има хора тук във форума, преминали през изпита да споделят опит.

Ние сме минавали 2 пъти през изпит в у-щето с двете деца (но последният път беше преди 3 години и вече сигурно има нови неща). И двата пъти се получи, но не е било за 1 клас, а за форшулклассе. Изпитът беше точно 40 минути. Имаше задачи за ритъм (възпроизвеждане на мелодия с пляскане), моторика (рязане и лепене), четене с разбиране (чете се текст и децата рисуват картинка по него), логическа задача, диалог на немски с детето - запознанство и разпитване за семейство, хобита, възраст ...

Децата се бяха забавлявали много на изпита и искаха пак да ходят (макар, че големият рева преди да влезе, но една госпожа го пое и успокои много нежно).

Но във форшулето напреднаха много с лексиката на различни теми - природа, всякакви празници, животни, превозни средства, календар, сезони, правилата в у-ще, писане на букви, четене на малки текстове, смятане до 20 и др. Този материал влиза в изпита за 1 клас.

Основното училище до момента имат само до 4кл, т.е не са изкарали випуск до 7кл още защото е ново. Иначе гимназията я има от 20+ години.

Кафе с мед,    не е много гот така да се обобщава...


Мога да ти кажа "пълни глупости", примерно. Вместо обаче да опровергавам подобни твърдения, ще се позова на обобщена информация от матурите в 7 клас от 2015г., според която БШ е на четвърта позиция сред частните училища в София. По математика - 3 място след ПЧМГ и СС, по литература - също 3 място - след СС и ЕСПА. Ето:
http://www.danybon.com/obrazovanie/rezultati-nvo-chastni-uchilista-2015/
Да ти кажа също, от нашия клас никой не се готви да си маха детето, не съм чула и други да са се засилили. То сигурно и затова почти няма места за новоприети, което лично мен доста ме изненада.

Пролетен дъждец,
И аз съм любопитна да ги чуя какви са тия страховити "методи на учителките в БШ"!
За директорката мога да разбера защо дразни част от хората. Да, рязка е, директна е, характер. Не че оправдавам грубостта. Но според мен понякога реагира твърде емоционално. Не е от лошотия, а защото приема нещата твърде лично и присърце. Доколкото съм проучвала, тя самата е създала преди години детската градина към Овъргаз, откъдето е стартирало всичко. По мнението на приятели- родители на по-големи деца, които добре я познават вече, до голяма степен училището е успешно благодарение на нея. И съм склонна да им вярвам. Аз например, винаги съм била учтива и любезна с нея и тя ми е отвръщала със същото. Дъщеря ми казва за нея, че е строга, но е добра и я харесва. И определено имат респект от нея. Нормално, директор е. Наистина ги познава по име, лично, а хич не са малко деца. Била съм свидетел как дойде на междуучилищен спортен турнир, за да поздрави децата(единственият директор, който го направи), а хлапетата я наобиколиха да я прегръщат. Интересно. Явно не е чак такъв ... ужас.  
Питала съм дъщеря си кои учители харесва най-много, а отговорът е -всички, като класната е най-любима. Говорихме си съвсем скоро и с други родители от класа, същото казват. И дума не дава да се издума за смяна на училището (нарочно сме я провокирали). За разлика от градината, където определено накрая сама си искаше да я преместим. Тааа така.

Исках да споделя също каква е практиката при нас с транспорта. Има бусове, които тръгват в 16:30 и такива в 17:30 - след допълнителните занимания. За да се застраховам, ще кажа, че ние не ползваме транспорт, но няма причина нещо да се е променило от началото на учебната година. Междувременно, децата, които чакат родителите си да ги вземат, стоят в атриума на едни амфитеатрални пейки- който е ходил, знае мястото, и си рисуват, четат си книги. Не им дават да се гонят и да вдигат врява, но обикновено ги заварвам да се забавляват с някакви тихи игри. Даже много академична атмосфера цари.   Случвало се е да чуя прословутата директорка да им се скара, ако са много шумни, но на практика ги кара да си четат книжките. Питам се в някой западен колеж дали пък това не би изглеждало cool, вместо "тормоз"   Гореописаната схема е удобна за заети родители, защото ако закъснееш, никой не ти държи сметка, предвидено  е да има човек - една много мила възрастна дама плюс медицинската сестра стоят от 16:30 до 18:00 часа там, та дори и след това, но ние никога не сме оставали чак толкова и не знам кога приключват.

Е аз и за Керкова съм чувала нелицеприятни неща. Освен това имам лични впечатления от хм... "особения" метод на комуникация на г-жа Влъчкова от ПЧМГ. Първите ми впечатления бяха трагични, но добре че съм си упорита, а мъжа ми комуникативен та я спряхме и си поговорихме вече в по тесен кръг. И точно този разговор ми обърна генерално първоначалното мнение.

Като гледам коментарите, Българско Школо върви в посоката на Света София - силно го любим и мразим )

Понеже си позволих да коментирам директорката на БШ, искам само да уточня, че жената не ми се стори в никакъв случай груба или тросната. По-скоро усещането, което ми остави, е че държи да създава задушевна среда с изкъсо наблюдение и намеса, което за мен лично не е устойчив модел за развитие на училище. Предпочитам да е някак.... по-обективно. Но пък аз не обичам да ме разпознават в кварталния магазин, така че предполагам, че това не е универсален недостатък.

С Керкова съм имала само един повод да общувам директно след като детето ми започна да учи там и тя не уважи наше специфично изискване, за което се обоснова и нямаше как да не се съглася с нея. Децата я уважават много, сигурно има защо. Не знам какви нелицеприятни неща се чуват.

Ами нелицеприятни! Нямам желание да влизам в схема на разговор "твърдение-оборване на твърдение".

Включването ми беше само като пример, че за всеки директор може да има и има неприятни впечатления и/или положителни според гледната точка, заинтересоваността, темата на комуникацията и т.н.


Но това за нежеланието за разпознаване в кварталния магазин казано в контекста и във връзка с учене в СС силно ме учудва. Там всяко дете е проучено и се знае произхода му. Колкото и да си въобразявате, че не е така. И не ме разбирайте погрешно. Смятам това го има във всяко ЧУ.

Не знам дали и в каква посока върви, не бих правила паралели.  
Аз, например, така и не успях да се срещна с Керкова, въпреки опитите ми за среща. Направо се покри след доста скандалната случка около нашето кандидатстване. Това със сигурност не ми спечели уважението. Зам.-директорката пък беше привидно любезна, но с откровено обидно високомерно, хладно и хлъзгаво отношение. Усещане за лицемерие и никаква ангажираност. Дори не се извини.  Точно обратното усещане ни остави директорката на "другото" училище - БШ. Тя беше директна и открита, беше любезна. Създаде ни впечатление на човек, който си тежи на мястото и знае какво прави. И сега винаги е на разположение. Аз уважавам тази политика на "отворени врати".

Вижте, аз също не смятам, че трябва да се вторачваме в директора. Ясно, че е важен в цялата картинка. НО. Позицията му е от ключово значение за институцията, която движи. За децата пък, по-важна е атмосферата, условията и главно учителите, които пряко общуват всекидневно с тях. Директорът би трябвало да е нещо като "лошото ченге"- по принцип. И най-важното като обратна връзка - как се усеща детето, дали е спокойно, креативно, как напредва, как се справят в конфликтните и сложните ситуации в класа, ако и когато ги има. До момента съм много доволна! Това е.

Директорът във всяко училище е много важен, тъй като основно той подбира учителите и е главен отговорник по "атмосферата".

Просто тази година БШ нямат нужда от нашите деца. Миналата година повечко се е внимавало с изказванията...

 Абсолютно съм съгласна с това твърдение! Такива са и моите наблюдения от срещите, пък било то и в неформална среда, с някои от директорите на ЧУ. Най-често те са и собствениците, а заместник-директорът е човекът, движещ учебната част. Подборът на учителите обаче и атмосферата , и обликът на даденото ЧУ зависят изключително много от директора. От него зависи и подборът на учениците в голяма степен, а и дали изобщо ще има такъв, или е само формален.
За това съм писала в предишните теми няколко пъти, посочвайки впечатления - лични най-вече! - от срещи с директори и заместник-директори. Иначе мога да кажа, че ЧУ в София има достатъчно и всяко едно е привлекателно в зависимост от изискванията на родителите, но и откачествата и интересите на детето. Затова според мене не трябва да се обобщава, а всеки да си избере най-подходящото училище за своето дете.

Петя,
очаквах точно такъв коментар. Затова написах "ясно, че е важен в цялата картинка". Но дотолкова, доколкото въпросното училище е едно от най-старите, има чудесни резултати на учениците си, децата не са стресирани, а учителите на дъщеря ми са чудесни, значи генерално всичко е наред. Другото е дребнавост - кой на кого направил забележка.
Всеки има кусури, важното е колата да върви, а не да боксува на място. Аз не избирам директорката за приятелка.

Primadonna,
пак ще го кажа, не оправдавам грубостта. Разбирам и разочарованието ви. Но пък и вие отчетете факта, че никой не проявява обидно или манипулативно отношение персонално и лично към вас и децата, на базата на лично представяне. Просто малшанс да се случи такава година...

Това, защо да се отнася само за едно училище, а да не е валидно и за останалите? Да не говорим, че горното важи, дори и с по-голяма сила, за най-критикуваното.

Според мен, доколко един директор е на мястото си, може да се съди по училището, което "управлява", а не по това с какъв тон говори, дали иска да угоди на всеки и т.н
В тази връзка коментарите и за г-жа Керкова, и за г-жа Влъчкова са напълно неуместни. Поради простата причина, че успехите на училищата им, включително и отношението на поверените им деца към тях, говорят повече от изписаните коментари.