Частни училища - информативна тема 11

Тезата ми е тази, че нито едно ЧУ не предлага такива условия на учителя, от когото е доволен, че последният и да не помисли за преподаване другаде. Добрият учител е добър навсякъде, независимо къде работи и колко му плащат. Единственото, което може да влоши работата му (като на всеки човек), е преумората, която при работене на сто места е неизбежна.

С Русалката сме писали едновременно. Дори тя е допълнила варианта с недобрия учител

А не е ли?
Не говорим за елитните гимназии, фокусът е върху началните училища.

Настоящият им випуск в 4-ти клас се състои от  2 деца.

Едно си баба знае, едно си баба баее...и русалката така. За или против ЧУ та. Докато работим и получаваме прилични заплати , нежелаем детето ни да има съприкосновение с ДУ. Пък ако ще Русалката да извади хиляди доводи че по-добро от него няма.
Как не го разбра 10 теми, аз лично несхванах.

Колко учители работели на 2 места....ами у нашето може и да има. Но аз не съм ходила да проверявам. Но искаме знанията които ще получи детето от даден учител. Да бъдат на това място, в този колектив с тази мотивация.

И като е така защо току се дават примери за изпити след 7 клас и даже за деца заслужили пълни стипендии за следване? Това в началното училище ли става? 

Да не говорим, че в УК няма стипендии за студенти по принцип, а в САЩ стипендиите не се дават за успех, а за доходи и това, че някой е получил пълна стипендия не значи, че е бил чак толкова по-по-най от другите, а че или семейството му има по-ниски доходи, или е скрило доходи в документите за кандидатстване за стипендия.

:Бихте ли споделили с кои ЧУ сте имали досег, а може би и сега имате? Ако сте преподавател, можете да дадете преценка отвътре, под различен ъгъл, което според мене е ценно!

Иван Симеонов води много повече часове в частната гимназия, отколкото в държавната, а мълвата носи, че е вероятно да не започва нов випуск догодина като си изведе сега дванадесетокласниците. Да не споменаваме и факта къде учат децата му( три от тях). Шаркова също преподава само в ПЧМГ, както и Таня Стоева. Всички учители по разказвателните предмети, както и по БЕЛ преподават само в това у-ще, плюс имат съботно-неделни курсове в школи. Единствено г-жата по география има часове в СМГ, но видях че отскоро е зам. директор в ПЧМГ, така че може би и тя за в бъдеще няма да тъче на два стана. В тази тема се пишат големи глупости, нямащи нищо общо с действителността.

Споделям мнението на ЧС. За мен е обективно.
 

Hope, защо не се върнеш да прочетеш преди да нападаш? Но то това е по-силно от теб, агресивно да се обръщаш към всеки, който не е на твоето мнение. Потребителка назад изрази твърда убеденост, че само човек без досег до ЧУ може да твърди, че  е възможно учители едновремнно да работят и в ЧУ, и в ДУ. Давайки примери показах, че не е така. А ти се злобей, не ми пречиш..

ЕлиГ, съжалявам да го кажа, за теб си бях изградила крайно положителна представа от всякакви теми. И ми дойде неочаквано ти да окачествиш нещо казано от друг  като глупост, опирайки се само на ставащото в ПЧМГ. Нека все пак вземем предвид, че ПЧМГ не е единственото частно. Освен това с него историята, нека не се лъжем, е по-различна.  Профилът му е такъв, че наистина е  страхотно това да  поканят при себе си доказани имена, както и са напарвили.....  Но цитираш все имена на математици, гледам. Къде си чула из нета някакво доказано име  на преподавател по география, биология, история, химия, за който да се надпреварват и присъствието на който ще е чест за училището? Неслучайно назад написах редови. Не че няма повече от прекрасни учители и по тези предмети, но не са  имена като Шаркова, Симеонов, Златилов и сие и за тях реално никой не се бори да ги привлече на всяка цена на своя страна, урежда я управата  и тази форма на заетост. И както ти даде пример с ПЧМГ, ей сега ти давам в  отговор инфото, че тримата цитирани от мен преподаватели в НЕГ и 73-то са от години  с постоянен договор в държавното, а частното им е в добавка. Къде е глупостта? И остави какво казвам аз, очевидно преподавател по-горе  споделя опита си покрай 15 години вземане-даване с частни училища. Но не, дамата също говори глупости. С една дума, щом в ПЧМГ не е така, значи автоматично и никъде  другаде не е.

Казаното от мен ли имаш предвид? Говоря за дете 7-ми клас, получило 50% стипендия за обучение в елитен британски колеж. И заслугите са а/ на способностите на детето; б/ на училището. Не се е счупило нито от задачи, нито от друга подготовка.

Sun Ray, прощавай, или аз не съм във форма, или постът ти е супер неразбираем и с вътрешни противоречия. Трудно ми беше да го дочета и разбера. Но ще коментирам няколко изречения.
Баш пък..... И го твърдиш на база на....????
  ....
Отдавна във всички частни училища, които се слагат в графата "академични", има такива часове.
А колко от искащите да отидат в СМГ и идващи от ЧУ не са приети?
Защо? Напротив. Има, и с тези деца се работи и постигат резултати. Имаше навремето филмче за деца с дислексия, в което основните герои бяха точно от ЧУ и се говореше за постиженията им.

Темата не е за и против частното образование, но да се твърдят откровени неистини и да не им се отговори, е най-малкото подвеждащо за тези, които ще четат архива в търсене на инфо след време.

[

И на мен. Честно казано, от първия прочит почти нищо не разбрах, а не можах да се насиля да го прочета втори път.

Sun Ray, не всички ЧУ са математически и не всички деца искат да ходят по математически състезания, нито пък кандидатстват в СМГ след четвътри клас. Даже напротив-според мен повече деца от ДУ се борят за СМГ след 4ти клас,защото е ноторно известно,че най-големият проблем е периодът 5-7кл. По тази причина не виждам какво показват цитираните от теб резултати,наистина.

От Образователни технологии на математически състезания ходят само деца, които имат интерес към математиката като това дори се инициира от родителите,а не от самото училище /от сегашните първи класове мисля,че са не повече от 2-3 дечица/. ОТ не е с математическа насоченост-много повече се набляга на езиковата култура, основният език, презентационни и комуникационни умения на децата, културата на общуване и т.н.-качества,които развиват емоционалната интелигентност на децата.

Пенсионирана русалка, продължавам да стоя зад наблюдението си,че учители едновременно в държавно и частно училище са по-скоро изключение, което само потвърждава правилото. Специално пък в нашето училище ни беше изрично заявено,че се стараят учителите да са досатъчно добре заплатени,за да са мотивирани и да не им се налага да работят на две места /дори и съотношение спрамо държавните беше цитирано/. Моля те, не ме разбирай погрешно, не го казвам,за да оборвам твоите примери,а по-скоро в допълнение на тях.

Ясно. Няма да настоявам и ви натоварвам
Ще изтрия постовете си , ще оставя само препоръката за проверка на влезналите деца в след 4клас от кои училища са в СМГ, НПМГ и другите с математически профил и паралелки. Както и резултатите от състезанието Еврика , което не е задължително за СМГ , но дава възможност за класация в другите.
Така че ЧС е добре написала и отговорила , а че гроздето е кисело понякога -вярно е, но когато даваш пари и е за детето ти е хубаво и да отсееш и съпоставиш нещата.

Не мога да разбера защо има потребители, които се чувстват длъжни да ни изведат от нашето заблуждение как си харчим парите напразно, как не можем да се сетим да погледем тези или онези резултати и как видиш ли същите учители преподавали и в ДУ, та да не си мислим, че клас от 12 деца е предимство,защото същият преподавател има още 120 ученици и т.н., и т.н. абсолютно ирелевантни доводи.

Обвинявате ни в нетолерантност, но от тази тема никой не обикаля по другите теми да просвещава родителите на деца избрали ДУ колко са сгрешили. Моля ви,оставете ни в нашето заблуждение, блажени са невежите! А децата ни горките, да се родят при такива непросветени родители...тц,тц,тц,какво да се прави, тъф лък /лош късмет са извадили, демек/!