5-и клас – не му се учи. Вие как се справяте?

  • 68 591
  • 1 161
# 300
Като стана дума за тестове, я да ви питам: Имат ли децата ви оценки на устно изпитване - онова, класическото - да стане ученикът и да разкаже, да отговори на въпрос, на задача? Щото нашите почти нямат - 90 % от оценките им са на тестове. Не смятам, че това е най-достоверния начин за оценка на знанията. Може да е критерий за подбор - при кандидатстване, например, но не и оценка на реални знания. Особено по предмети, където се изисква логика, а не зубрене. Впрочем, според мен всички предмети трябва да са насочени към развиване на логиката в съответната област, а не към това да станеш справочник с факти. Ето, вчера например дъщеря ми учи за траките, Одриското царство. В урока има имена на тракийски царе - Резос, Терес, Ситалк, Котис І, Севт. Писа ги, повтаря ги, научи ги за днес. И!? Дали ще ги помни след седмица или две!? И дори и да ги преговаря за съответния тест, дали пък след месец ще ги помни!? И ако изкара 6 на теста, пък после вземе, че ги забрави!?
Да, историята е преди всичко факти, но ако на теста не може да посочи някое име, гори. А може да знае логиката в управлението на този, дето не му е запомнила името, ама какво от това, като теста не я пита това. Струва ми се, че при едно устно изпитване учителят учителят може да постави оценка на реалните знания. Е, няма време. И май не ги интересуват реалните знания. Има норматив за брой оценки по предмета. И всичко е наред.
Виж целия пост
# 301
Дъщеря ми има оценки и на устно изпитване. По история, география, човек и природа има оценки както от тестове, така и от устно изпитване  и от презентации. Днес помъкна микроскопа за часа по човек и природа. Госпожата я помолила да го занесе, за да покаже разни неща на децата на практика, да не разчитат само на написаното в урока. Жалко, че училищата не разполагат с микроскопи. Аз като бях ученичка, гледахме разни неща с микроскоп в училище и микроскопите бяха далеч по-добри от играчката, която дъщеря ми занесе в училище.
Виж целия пост
# 302
В "устното" изпитване може да се случи разговор. Диалог. В който диалог да се проследи какво точно е усвоило детето и дали е наизустило всички имена. Може да му "бяга" някое име на владетел или година, така е, и в диалог учителя да разбере, че всъщност знае, просто не е запомнило определена дата или име точно. Така в диалог ще липсва само някаква конкретна дата, а в теста това ще е маркирано просто като грешен отговор и точка. Да, такъв тип устно изпитване при нас отдавна няма. Наблюдавам и поради това една невъзможност на младите хора да водят диалог и да презентират работите си пред публика. Това налага допълнително учене на това "как да изложа знанията си устно", но това също се учи (заучава) шаблонно, като набор от определени реплики.
По история нямат устно. По биология имат "проекти", които презентират, но под формата-прочита се проекта, не се разказва, показва нещо интересно или друго. ПО география имат изпитване на картата, което се изчерпва в изброяване (прочитане) на дадени реки/крайни точки на континент/полезни изкопаеми - просто неща, маркирани на самата карта (това за мен е достатъчно и е ок-да можеш да се ориентираш по картата, не е нужно да се помнят изкопаемите в Африка, но присъстват все пак и в теста). По физика нямаме изпит на материал, има тест със задачи. Само на задачи са изпитвани до тук. По химия е същото.
Виж целия пост
# 303
Ето, вчера например дъщеря ми учи за траките, Одриското царство. В урока има имена на тракийски царе - Резос, Терес, Ситалк, Котис І, Севт. Писа ги, повтаря ги, научи ги за днес. И!? Дали ще ги помни след седмица или две!? И дори и да ги преговаря за съответния тест, дали пък след месец ще ги помни!?

Египетските бяха още по-интересни,не може да ги прочете,та камо ли да ги запомни.
При нас изпитват устно,макар и рядко.При сина ми там са по-силните му оценки.Например последно по история устен 6,тест 3 Shocked.
На последната родителска среща госпожата по География заяви доволно,че ще почва да ги саламчи на дъската пред картата.Много смешно ми стана,защото аз също имах една госпожа по География,която ни нареждаше поне по 10 човека на дъската  Laughing
Виж целия пост
# 304
Ха, египетските! Я си признай, с Тиглатпаласар не ти ли се върза езика на фльонга?
Виж целия пост
# 305
Да, такъв тип устно изпитване при нас отдавна няма. Наблюдавам и поради това една невъзможност на младите хора да водят диалог и да презентират работите си пред публика. Това налага допълнително учене на това "как да изложа знанията си устно", но това също се учи (заучава) шаблонно, като набор от определени реплики.
Наистина, затова много млади хора говорят по съвършено еднакъв начин, със заучени лустросани фрази, често взети назаем от английски или друг език.
А тук си пълним темата "Фраза, която мразя"  Grinning. Но и там все по-често се оказва, че се мразят някои по-неформални изрази.
Проверката на тестове става много по-бързо, друг е въпросът, че ученикът може да препише, налучка.
Да видите, че и други деца са се мъчили с въпросния Тиглат...., и не само с него.
Скрит текст:
И да бяха поне един или двама, а то цялата Стара история е пълна с такива страхотни имена, така че по-лесно е човек да мине през непроходимите американски джунгли, отколкото през Старата история. Може би всички вие си спомняте за оня злополучен Артаксеркс, с когото си чупеха езика толкова поколения. Докато не знаехме думата Артаксеркс[4], ние си чупехме езика с народните скороговорки: „Поп пося боб“ или „Петър плет плете, по три реда плет преплита, плети, Петре, плета“. Но щом научихме името Артаксеркс, изоставихме всички народни скороговорки, хванахме се за Артаксеркса и започнахме с него да си чупим езика и дори да се обзалагаме. Седнем петима-шестима души в кръг, заложи всеки по едно копче и който изговори думата Артаксеркс, той печели.

За да запомним всички останали имена, които ни причиняваха трудности, ние естествено използувахме и други начини.

Нашето време не познаваше нито футбола, нито тениса, нито кой да е от днешните спортове. Тогава ние играехме с прашки, играехме на роби и на ениджаес. За прашката би могло да се каже, че е почти спортна игра, докато на роби играехме с тухли и почти винаги завършвахме играта с по някоя разбита глава. Третата игра, ениджаес, ни бе останала в наследство от турците заедно с халвата, бозата и дондурмата[5]. Тя се играеше по следния начин: един от нас, на когото паднеше жребият, се прегърбваше, а останалите го прескачаха, стараейки се да не го докоснат с крака или с която и да е друга част на тялото си. Събирахме се, нареждахме се по пет-шест души в кръг и един ни броеше, произнасяйки следните непонятни думи: „Игис, ипик, ушур, топидушур, сойле, манойле“ и т.н. или пък — „Ендем, дину, саракатину, саракатика тика елем, белем, буф!“ Оня, на когото паднеше думата „буф!“, заемаше турска поза, а ние, останалите, го прескачахме, изговаряйки при всяко скачане пак някакви непонятни думи. Доколкото си спомням, те бяха следните: „Ениджаес, манджебиргебирговац, бир мамузлари, бир капаклари, бир топузлари“ и т.н.

За да запомним странните исторически имена, на нас ни хрумна щастливата мисъл да ги използуваме в играта на ениджаес и започнахме вместо горните думи да употребяваме следните владетелски имена: Клеомброт[6], Киаксар, Асерхедон[7], Сенохариб[8], Сезострис[9], Тахаракуа, Каракала[10], Артаксеркс. На когото паднеше последната дума — Артаксеркс, той трябваше да се прегърби, а ние, останалите, го прескачахме, изговаряйки следните владетелски имена: „Кудурнагупта, Чандрагупта, Асурбанипал[11], Навуходоносор[12], Тиглатполисар[13], Набополасар[14], Агесилай[15], Аменемхат[16], Успретезен.“
Виж целия пост
# 306
Ха, египетските! Я си признай, с Тиглатпаласар не ти ли се върза езика на фльонга?

Титла... кой ? Laughing
Виж целия пост
# 307
Такъв тип наизустяване се наблюдава и в 7 клас по литература, където имат анализ на текст. Спускат се определени аналитични словосъчетания за някой образ литературен и така. Тест.
Виж целия пост
# 308
Smetanapalata, нещо като синекдоха и апосиопеза в образа на вече печалноизвестния Тиглатпаласар.
Виж целия пост
# 309
 Laughing Laughing Laughing Laughing
Ами, аз мога да си направя труда да препиша и покажа точно определени неща, сега нямам пред мен, за да демонстрирам, но ако някой го интересува, ще погледна довечера.
Виж целия пост
# 310
Ох, и на мен ми е болна тема тази незаинтересованост към ученето Sad Малкият  е в 4 клас и никак не се справя, не знам  в 5 какво ще е  Confused Чудя се и аз на какво се дължат не добрите резултати  newsm78 Самият той ми казва - "Аз искам да го науча", но все не му се получава  Rolling Eyes Сестра му отделя същото време като него за учене и се справя отлично. Не знам на какво се дължи тази разлика... Само с него уча, четем, разказваме, тестове правим, но като отиде в училище и претупва нещата, не чете условията, бърза...
А в училище никой не чака по-мудните, уроците си вървят и кой каквото разбрал и запомнил  Rolling Eyes
Виж целия пост
# 311
Незаинтересоваността на този етап липсва. Споделяте, че детето казва-Аз искам да го науча. Значи заинтересованост съществува. Просто поради причини някакви му е трудно. И тук идва момента, че трудното е комплекс от много неща, включително и на самото предаване на знанията в училище. Не е и до мудност. И като се заточат едни години сега, в които му е все трудно, тогава вече ще се появи и незаинтересоваността. Претупването в училище и бързането са съвсем различен проблем, работи се в посока да се овладеят и така. Това не значи все още, че детето няма интерес към ученето по принцип.
Виж целия пост
# 312
И май не ги интересуват реалните знания. Има норматив за брой оценки по предмета. И всичко е наред.
По 3 оценки, да.
Смятах онзиден, 2 контролни на седмица /или устни изпитвания/, средно. Няма 6-5.

И аз установих, че не чете условията. Отговаря на друг въпрос, не на този, който е зададен.
А, и говорел в час бил!!!
Вчера си научих 2 урока за траките и 2 по география - политическа карта на света и ООН. Питайте ме нещо.
Виж целия пост
# 313
Вчера си научих 2 урока за траките и 2 по география - политическа карта на света и ООН. Питайте ме нещо.
Ама как да те питаме- устно или тест?
Виж целия пост
# 314
Божеееее.........не знаех,че това драматично замълчаване или многоточието в текста, си имали термин (апосипеза) Rolling Eyes Rolling Eyes Имам чувството, че и на мен да ми дадат едно тестче няма да изкарам повече от 4 ooooh!
Синът ми ги изпитват и устно. Оказа се , че на децата този вид изпитване им е по труден.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия