Тема за бързи въпроси и отговори ~ Всичко за нашите деца ~ Училищен блиц ~ Тема №4

  • 37 659
  • 749
# 210
Последният ти пост е чисто заяждане. Никой тук не е писал децата да не учат, а че има претоварване и неподходящо представяне на материала по история. А нагоре какви неща учат! Трябваше да обяснявам какво се е случило по време на Прехода и в един момент установих, че като прочета урока, все едно не съм живяла по същото това време като възрастен човек, а в някаква паралелна вселена. В един момент прекратих обясненията, защото се светнах,  че на контролното се иска написаното по учебника, а не фактите.
Виж целия пост
# 211
Нека да е заяждане. Добре.

Още в началото твърдях, че има  проблем с начина на предоставяне на информация на децата. Ама явно това е твърде сложно и затова го пропускате.

Ами ще се опитам по друг начин - учебниците са тъпи, да. Така по-добре ли е? По-лесно ли се чете?

Но това няма нищо общо с обема на информация, който трябва да бъде преподаден. И тук опирате до учителите. Щото, нали, е под вашето достойнство да контролирате или помагате на детето си. Или над вашия капацитет.

И остава само едно - да се молите да попаднете на добър учител. Или на тотално незаинтересован такъв.
Виж целия пост
# 212
Учителите гонят разписание, те са длъжни да се съобразят със заложеното в учебния план. Ако утре ги проверят нали трябва да покажат тестовете и какъв материал е минат, не могат да си позволят да съкращават или да прескачат, само защото учебниците са тъпи. Как да няма общо с обема информация? Можеш ли да налееш два литра течност в съд с вместимост един литър?
 На мен лично никога не ми е било под достойнството да помагам и съм помагала. Какво има да му контролирам на детето като виждам, че уроците по история са тъпи! Да, тъпи са въпреки добрите учители. Какво сега, да ги бях лъгала ли? Затова им казвах да учат да мине теста и да забравят.

 И ако трябва да отговоря по твоя начин - така по-добре ли е, по-лесно ли се чете?
Виж целия пост
# 213
Бях написала тук много неща - за способността на децата да запомнят, за границите, които децата много обичат да проверяват, и още, и още.

Обаче после реших пак да прочета мнението ти и се отказах. Няма смисъл. Аз не мога да убедя никого, че едно знание никога не е излишно, пък вие си ги обучавайте избирателно.

Днес на вас историята ви се вижда безсмислена, утре на друга ще й се стори безсмислена математиката, вдругиден - на трета - езиците, особено българският, и така накрая - ще остане това, което писах,

и което ти сметна за заяждане.

А аз просто прескочих няколко етапа.
Виж целия пост
# 214
за способността на децата да запомнят, за границите и т.н. мога много да изпиша, все пак това ми е работата, да ги зная тези неща. Не ги пиша тези неща ей така, за да съм креслива майка или само като майка.
Ами, не историята не е безсмислена като цяло, а така, както се учи, защото децата нямат капацитета да осмислят нещата толкова назад във времето, все пак историята не е фентъзи, в което времето не съществува. Не могат да го осмислят, затова няма никакъв смисъл да се трупат имена, години и километрични уроци - те просто няма да се усвоят качествено. Като при бебетата - ако бебето е на ниво плодово пюре, а ти му дадеш кебапче, то само си похабила кебапчето, а бебето ще се подриска или ще повърне, защото храносмилателната му система не е узряла за такава храна. налага се да изчакаш, колкото и да ти се иска да дадеш кебапчето.
 И с всичко е така - има задачи, които могат да се решат на определена възраст, но на по-ранна не могат, защото няма капацитет. Не се прескачат етапи в развитието, така че не си прескочила нищо.
Виж целия пост
# 215
Тук съм съгласна, че всяко нещо трябва да е с времето си. Но все пак смятам, че за дете в 3 клас не е непосилно да запомни 10 имена, дати и събития, които се учат в продължение на месец-два и се преговарят в обобщение.
Виж целия пост
# 216
за можене - могат. Но бързо ги забравят, защото за тях са абстрактни, нямат с какво да ги вържат. Някакви числа - голяма работа. Дори възрастните трудно осъзнават разликата в нещата между 1700-ната и 1800-ната година и какво се е случило. Дори времето на ВСВ е вече трудно за възприемане, защото е била в миналия век, а все още има живи свидетели. Има усещане за време и пространство, които зреят и най-често натрупаният житейски опит намества нещата.
Виж целия пост
# 217
А доколко се изисква от децата да помнят датите? Така или иначе не стана ясно къде е точно проблема. За мен помненето на 4 имена на владетели и 3 титли е елементарно, ако вече трябва да се цитират дословно години, има резон да се роптае.

И динозаврите са много абстрактни, ама децата живо се интересуват от тях и помнят супер сложни имена и периоди.
Виж целия пост
# 218
Andariel, вероятно си по-навътре в темата от мен, тъй като аз не съм учител.
Мога само да кажа думите на мой преподавател от университета, който веднъж ни кажа - Наясно съм, че 95% от наученото за изпита, колкото и добре да е научено, ще бъде забравено до няколко месеца. Въпросът е, когато ви потрябва, да знаете къде да го търсите!
Децата трябва да имат най-малкото обща култура, която да се надгражда точно по този начин - първо по малко, което после се развива и разгръща.
Много науки са абстрактни. Как точно се научават математика, химия, астрономия...?!?
Виж целия пост
# 219
Математиката е предвидима, а и тя се надгражда. Също и химията. Не се насипват всички формули наведнъж, пък после да остават за обща култура. Но дори и те са по-интересни на децата, отколкото някакви неща, които са се случили някъде си с някакви хора, които са извън орбитата на мисленето на едно дете. Историята не е история, те не учат история, а числа и имена, чат-пат някое име има образ и тези образи се знаят - Левски, Ботев, Кирил и Методий. Нататък "и след мъглата - ха, мъгла".
Виж целия пост
# 220
Няма да споря с теб. Всеки предмет и наука се учи от А и Б, след което се усложнява и разширява. За някои хора историята може да е пълна скука, за други - смисълът на това, което сме!
Виж целия пост
# 221
Тя и математиката е предвидима за някои, за други е мъгла от първи до 12 клас. Изобщо всичко е толкова относително, затова и учебниците се пишат от специалисти, не от маминки като нас Stuck Out Tongue Winking Eye .
Виж целия пост
# 222
Радвам се, че е имало и има ученолюбиви деца с голям капацитет, които се интересуват от история на 9 години. Обаче това явно не е общият случай, щом нашата класна ни сподели, че историческата половина на ЧО е трудна на децата, защото е абстрактна и не я схващат. Да не говорим, че в трети клас се учат трицифрени числа, а в учебника премятат 1876, 1878, 1762 и др. подобни години, които за моето не забележително дете бяха трудни.

А би било хубаво историята да е разказана просто и увлекателно, като всяка следваща година се надграждат подробностите...
Виж целия пост
# 223
По принцип всяко дете е забележително, едно в една област, друго в друга. А дете в трети клас би следвало да знае, че живее в 2020 година (четирицифрено число), че майка му е родена 1980 г., баба му преди нея и т.н. Изобщо живота на едно дете не се случва само в училище, има си семейство, родители, които разговарят с него за история, география, музика, коли или каквото там го влече. По този начин то почва да разбира къде се намира и че преди него е имало хора, събития, история. То ще кажеш, че е живяло в гората това дете в 3 клас и изведнъж попада сред хора и почва да запълва не празнини, ами цели кратери.
Виж целия пост
# 224
А моето в трети клас не знаеше повечето от тези неща... Отивам да се срамувам в ъгъла. Simple Smile
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия