СЕДМИ клас 2019/2020 - тема 11

Казал е днес на учителката, че задачата с ъглите е с грешно зададено условие. Отговорът е бил, че е трябвало да се сети сам какво се иска 😞 Трябвало да прецени. Утре вечер имаме родителска среща и ако се появи, ще питам и аз. Не ми е за оценката. Това му е първата петица по математика тази година, но ако аз трябваше да го оценявам щяха да са много повече 😂 Просто задачите трябва да са ясни. Отделно при нея винаги ми е било много интересно точкуването. Тази задача носи 1 точка, други доста по-сложни с чертеж и по-дълго разписване, носят по 2 точки. Яд ме е, че така и не можа да се сработи с тази учителка.

Ако още някой се интересува, в Правец на 11.04 ще има ден на отворените врати.

За мен проблемът не е в наваксването и смяната на интересите, а дали ще имат формалната възможност да го направят. Всъщност, хорариумите по всички предмети в ООП са еднакви по новата и старата програма /разликите са незначителни/, а при старата децата безпроблемно и успешно сменяха интереси и професионални насоки.  Така че, наваксване няма да се налага, а и да се наложи такова, всичко може да се навакса с достатъчно желание. Съвсем не е задължително изборът на професия да е свързан с това, кои предвети са ти били любими в училище. Голямата ми дъщеря беше в профил биология и химия, любимите й и най-силни предмети в училище бяха математика, биология и химия. Учи право. Не е необходимо да обичаш историята, за да станеш добър юрист - просто трбва да я научиш за кандидатстудентския изпит и за един изпит в първи курс. Не е необходимо да обичаш и много да ти се отдава химията, за да станеш добър лекар - с малко повече усилия ще научиш необходимото за кандидатстудентския изпит и един изпит в първи курс.  А знанията по математика няма да ти попречат да станеш добър лекар или юрист. Е, ако математиката или физиката са ти мъка, вероятно не е удачно да следваш инженерна специалност или ядрена физика, но ако сучайно ти хрумне такава мисъл, ще отпаднеш по естествен път - в България - още при кандидатстването, в чужбина - най-късно по време на следването. Проблемът е, че изборът на профил може да се яви формална пречка за бъдещия избор на професия, особено за следване в чужбина /В България едва ли ще се яви пречка, поне през първите години/. А това е безсмислено ограничение за мен. Само по себе си профилирането не е лошо, но целта му трябва да бъде да ти даде нещо повече /по-задълбочени знания в дадена област, които да са ти в помощ при евентуално бъдещо следване в тази област/, а не да ти отнема възможности.

Ако ще помогне, същото условие с малко по-различни отговори от книга за учителя на Анубис по старата програма

Е, много мразя така! Какво означава дете да се сети какво се иска в задача по математика със сгрешено условие? Това да не е български "какво е искал да каже авторът"?!
На какво точно учат децата по този начин? Да не си признаваме грешките, когато сме ги допуснали?
Ядосах се.

Само един въпрос ще ѝ задам:
"Какво ще запишете за тази задача, ако е с отворен отговор?"
Винаги уча детето да решава задачата, да стигне до верния отговор според него и тогава да го търси между буквичките за ограждане. Ако липсва, да се върне назад и да види дали не е сбъркал нещо.  Не искам да търси кой отговор ще му пасне, искам да решава.

Аз  се успокоявам, че избора на гимназия не е определящ.
Навремето майка ми ме подбутна и записах икономика в средното образование.
Освен писането по десетопръсният метод по предмета машинопис нищо друго не ми е от полза от тези пет години прекарани там. Имам средно специално икономист-счетоводител . Всъщност имаше още една полза, след тези пет години бях напълно убедена, че това не е за мен. Висшето си го избрах сама, завърших техническият университет, нищо общо със средното образование и макар да не работя точно по специалноста си в момента все пак съм инженер, а  не икономист. Наложи се обаче последната година в гимназията да наваксам с математиката преди кандидатстването в университет, тъй като тя беше застъпена на минимум в гимназията. До седми клас обаче бях математическа паралелка и нямах проблем с математиката, затова и успях да наваксам пропуснатите пет години в гимназията.
Затова сега се надявам децата да влязат някъде, където ще има нормална среда и ще се учи, а за нататък имат ли желание ще могат да продължат да учат това, което са си избрали по един или друг начин.

Малко новини за Бургас:
https://studyabroad.bg/%d0%b1%d1%8a%d0%bb%d0%b3%d0%b0%d1%80%d0%b … Cxlj7pgUF3dqD_-IY

https://0201.nccdn.net/4_2/000/000/00f/7bd/DPP_RUO_Burgas_2019_2020-.pdf
https://0201.nccdn.net/4_2/000/000/008/486/Predlojenia_DPP_2020- … 1-14.02.2020-.pdf
Затова пък в езиковите (без немска) намаляват броя на паралелките профилирани с Мат. - ако това предложение остане окончателен документ Вчера съм сравнявала с миналата година.

Почти всяко училище с компютърни профили......кой ще ги учи тези деца ??? Те в ТУЕС са им кът преподавателите та си представям.

A само да се разберат ГЕРБавите и БСП - сега тия ИТ ще ги учим ли или ще им дерем кожите с допълнителни данъци,  щото са изменници народни и бачкат за външни фирми за много пари и си купуват апартаменти до избраните БСП активисти..
Абе и едните, и другите ще разкажат играта на сектора в следващите 10 год

Успокоих се, че не само моето е шемет в годината, която би трябвало да се гледа по-сериозно на задълженията:smiles:
Струва ми се, че надали на голяма част от децата им пука особено какво точно ще се случи на НВО и в кое училище точно ще отидат. Родителите са доста по-притеснени:smiles:
Има резултати от ПИ по БЕЛ на "Регалия" . Синът ми е с 50 точки на теста и 30 на преразказа. Не пише как е оценена тезата, но според мен е за 4т., защото сверих отговорите на теста и това са оставащите до 50.  15 процента от младежите са с по-добри резултати, 20 процента от всички деца.

Те и зъболекарите са с тях, та децата да внимават да не се насочват натам.

Къде видяхте резултатите на Регалия? Нещо не ги намирам на сайта им, а и мейл нямам.

На сайта ги има, до ключа с верните отговори.

Amanda благодаря за информацията. Проверих и за моя - 25 % от момчетата са с по-добър резултат от него.