Дистанционно обучение за учениците-Teмa 16 /Март 2021/

  • 85 618
  • 1 973
# 720
То и при преписването има тарикатлък. Някои текстове даже Плагиат програмите не ги ловят.
Когато учиха Евгени Онегин си пишеше темите от руски сайтове - превежда си, сглобява, вкарва неговите си там разкрасявания и толкоз.
Така или иначе всички литературни критики са с еднакви клишета...
Виж целия пост
# 721
Това с превода и аз го правя /за себе си/. 😊
Виж целия пост
# 722
Едно време, си спомням, ни пращаха в библиотеката да търсим материали... Сега го правят с Гугъл за 10 минути, вместо 2 дни ровичкане, ксерокопиране и вадене на същественото, което трябва.
Виж целия пост
# 723
Майка ми имаше един тон литературна критика. То ровене, то прах, то клишета...
Виж целия пост
# 724
Няма клас, в който да се каже, че някое дете не е в състояние да има страшно богат и описателен речник. Нарича се индивидуалност. Покрай интернет живота ми се случва да чувам изразните средства на съученици на моето дете. Някакви възрастни хора с детски гласове са.
Точно по времето на ПО с приятелка учителка сме си говорили колко смешно се опитват да преписват децата и колко изненадани са от факта, че учителите им могат да ги хванат. Казва "като знам колко пъти в тетрадките съм видяла написани имена с малки букви и без нито един пълен член и изведнъж ми се появи с перфектно написан текст ... "
Вече сме наясно, че Ричард, Ботоксът и кметчето на Кюстендил са рапортували лично, че изпълняват и спазват стриктно всички мерки и че всички снимки със заведения и хората там на калъп са скалъпени.
ДО ще мине и ще замине. Все някога. Точно в този момент в някои от градовете е по-малкото зло. Обаче ще се окажем в бъдещето и отново ще си имаме здравеопазване като образовението. Който има читав лекар или може да си позволи да има избор до специалисти, ще прави профилактика и ще бъде с контролирано състояние. Който си няма, че се образова в гугъл. Това е като блокаро кнъстовище в София. Много пречеше на хора, живеещи в други населени места да стигнат навреме за часа за преглед в болницата, а те от години си нямат инфекциозно, че и белодробно отделение в града.     
Виж целия пост
# 725
За 10 мин нищо не правят. Ясно, че всички ползват интернет, но от самолет си личи, кога е използвано за 10 мин и кога за няколко часа. Подбор, структуриране, извличане на важното, оформяне по собствен начин и отношение. Това, което правят 90% от учениците е копи пейст и форматинг. Лошото е, че и повечето учители не правят разлика между двата вида проекти.
Виж целия пост
# 726
В края на миналата учебна година, когато зъвршиха, трябваше да си предадат учебниците и да вземем документите за презаписване в следваща учебна година. Отивам с нея( голямата, зъвършваща 3 гимназиален клас тук, равнява се на 9 в Бг) и попадаме на учителя й по валенсиано. О, вика, много ми е приятно, че ви виждам! Много умна дъщеря имате, ама да знаете, че съм й писал 5 по милост( по десетобалната)- не умее да преписва като хората. Аз мигам на парцали, защото 2 седмици преди това му бях писала мейл да възразявам срещу една друга оценка. А тя каква била работата- моята не прочела книгата, седнала и дръпнала първото, попаднало й нещо, и го предала, за да спази срока. Изчервих се, извиних се и после й обясних на умницата как се прави качествено преписване. Поне да не те хващат от пръв поглед!
Виж целия пост
# 727
То хубаво да се вземат от 10 различни източника на литературни анализи и да се разбъркат, вместо да се препише от само един, ама кого пак лъжеме така? Че можем да играем на пъзел с готови взети текстове. Какво научават точно децата като пишат теми по литература? Какви знания им носи? Освен да преписват и нагаждат текст. Точно никакви. Крайно време е да се изкорени това чудо от българското образование. Аман от разтягане на локуми за нравствената красота на героя.
Това ми беше най-отвратителното, когато бях ученичка. Добре, че не успяха да ме отвратят от четенето.
Виж целия пост
# 728
То хубаво да се вземат от 10 различни източника на литературни анализи и да се разбъркат, вместо да се препише от само един, ама кого пак лъжеме така? Че можем да играем на пъзел с готови взети текстове. Какво научават точно децата като пишат теми по литература? Какви знания им носи? Освен да преписват и нагаждат текст. Точно никакви. Крайно време е да се изкорени това чудо от българското образование. Аман от разтягане на локуми за нравствената красота на героя.
Човек има нужда от думи за формулира мислите си. В този смисъл имат значение и думите и текста и идеята зад него. Точно на нравствената красота на героя трябва да се наблегне за да се противодейства на пошлото, което струи от екрана.
Виж целия пост
# 729
За да се научи човек да се изразява може да прави съчинения (сега му викат есе) на всякаква тема, не е нужно да е анализ на литературно произведение.
Като гледам май с десетилетия писане за нравствената красота не се е отразило на това да устоим на пошлото.
Аз например съм за въвеждане на часове по риторика или творческо писане.
Виж целия пост
# 730
За да се научи човек да се изразява може да прави съчинения (сега му викат есе) на всякаква тема, не е нужно да е анализ на литературно произведение.
Като гледам май с десетилетия писане за нравствената красота не се е отразило на това да устоим на пошлото.
Аз например съм за въвеждане на часове по риторика или творческо писане.
Мисля си че когато четем чужди текстове и анализи без да искаме обогатяваме своя речник повече отколкото ако само мислим с думите, които имаме.
Виж целия пост
# 731
За риториката съм съгласна, но съм  против часове по творческо писане.
Програмата ни по литература не е променяна вероятно от ученическите години на майка ми. И българската, и световната литература в гимназиален етап, се изучават с произведения, писани в далечни години и епохи. Вазов и "Под игото" се дъвчат от 5.клас, та чак до 12.клас. Моите уважения, но има толкова стойностни съвременни произведения, които ще бъдат близки до мирогледа на днешните деца. Как да разсъждават върху нещо, което не разбират?
А колко нелепо ми звучи есе на някаква тема, но по произведение на Вазов...
Виж целия пост
# 732
Направо ги побърват с това Под Игото. Даже и на мен ми писна. От темата за 10 класниците си мислех, че поне на Тютюн ще наблегнат повече.
Виж целия пост
# 733
То хубаво да се вземат от 10 различни източника на литературни анализи и да се разбъркат, вместо да се препише от само един, ама кого пак лъжеме така? Че можем да играем на пъзел с готови взети текстове. Какво научават точно децата като пишат теми по литература? Какви знания им носи? Освен да преписват и нагаждат текст. Точно никакви. Крайно време е да се изкорени това чудо от българското образование. Аман от разтягане на локуми за нравствената красота на героя.
Това ми беше най-отвратителното, когато бях ученичка. Добре, че не успяха да ме отвратят от четенето.
Еми докато се търсят конкретните клишета в отговорите, а то си е така 'щото 60г литературка така си е свикнала, какво се очаква, освен да си щракаш каквото се очаква и толкоз..
Ама то и в някои професии е така - няма много свобода ни на словото, ни на мисълта. Действаш по правилата и толкоз.
Затова предпочитам да гледам от логическата страна на нещата - какво се очаква и как да се постигне, вместо да се вкарвам в невъзможни размисли със себе си.
Това важи за повечето математици - локуми да разтягам мерси съм.
10 клас с тая литература и история усещам, че ще ме вкара в шок и ужас 😁
Виж целия пост
# 734
Навремето по литература трябваше да четем Пантелей Зарев и 80 процента от работите ни бяха почти преписани от него. Сякаш повечето учители очакваха да разпознаят определени откъси, за да приемат, че сме си написали домашното. Проблемът сега е, че децата преписват от когото им падне. И учителите преписват.

Нищо им няма на математиците, а това за локумите е много, ама много грешно - как литераторите не разбирали математика, а математиците не можели да разтягат локуми. И двете неща са език, а езикът е като математика. Тези, които твърдят, че не могат, не са са "решавали задачи" по литература, а литераторите не са "писали" по математика.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия