Шестокласници 2021/2022

Eли съжалявам, но според мен не си права
Няма как към днешна дата децата да изкарат отлични матури сАмо с училищна подготовка ако говорим за масовото училище.
Математическата гимназия е доста различно нещо. В нея можеш да си спестиш курсовете по математика. Но децата имат по 10-12 часа такава в училище. А и това са деца минали подбор.
Но нито в СМГ, нито ПЧМГ минават без курс по БЕЛ. Може би е различно след като го водят учители от училището, но пак са допълнителни часове работа.

Но за деца с хуманитарна насоченост в масовото ДУ - тези матури са истинско предизвикателство. А това изобщо не значи, че децата са по-лоши или по-несправящи се от другите.

Колкото до МОН програми и ВУЗ тук съм абсолютно съгласна. Толкова отдавна МОН са заспали, че не е истина. И това в голяма степен го доказва броя на кандидатите в АК. За съжаление към днешна дата единственото адекватно училище.

Категорично не съм съгласна с различната оценка от 6, че е стоене на телефона или че детето не си е научило.
Лично аз имам в приятелският кръг две деца на които е изключително трудно да се справят по математика. Полагат в пъти повече усилия от моите и пак стигат трудно до петицата.

И още по-категорична съм, че зад 6-цата не винаги стоят знания и умения. За съжаление на дали ще въведат оценката с проценти  някога у нас.

Hope for Two съгласна съм с повечето неща, които си написала. Опита ми показва, че зависи изключително много и от детето с какви усилия, какви оценки получваа. При мен големите и двете са в СМГ, тази която влезе, никога не е учила особено много и винаги е имала само шестици. Докато другата постоянно учеше, помагахме с баща и оценките обикнвонео не са никак блестящи. Дори и след СМГ три години и изрешени всички сборници, учебници  и допълнителни помагала изкара 50т по мат на НВО. На тренировъчните се движеше около 70-80 т. Както ти писа, дори и с повече усилия математиката просто не се отдава на всички деца. Виж за БЕЛ съм убедена и имам пример от техният клас на момиче, което има 98,5 точки мисля без да е ходила на курсове. Николета също щеше да изкара близко до сегашният си резултат и без курсовете, но отново тя се справяше отлично и по БЕЛ като цяло, без някаква сериозна подготовка.
За американският колеж моето мнение е различно обаче от твоето. Имам доста негативно отношение към училището поради различни причини и за мен тези цени за средно образование са необосновано високи за да ги дам. Хубавото е че и Николета нямаше никакво желание за там. Като застраховка, ако нещо се обърка с НВО и тъй като е на пет минути от нас АК я пуснах на изпит там, без абсолютно никаква подготовка. Класира се на второ място, доста учудващо за нас, макар да очаквах като цяло да я приемат, тъй като повечето явяващи се от СМГ покрай задачите влизат. Но тъй като към даденият момент вече ми бяха ясни и очакваните оценки от НВО, а нейното единствено желание отново си беше СМГ, дори не подавахме документи за стипендия в АК, тъй като исках да получат покана и да се борят за пълна стипендия само деца, които наистина желаят да учат там. Между другото нейна съученичка от СМГ е едно от децата с пълна стипендия в АК.
С малката за съжаление виждам как математиката не върви. Трудно и е, обясняваме по няколко пъти едно и също нещо с мъжът ми и после пак се чуди как да го направи. Ще работим с нея допълнително и ще направим каквото зависи от нас, но както и с другата близначка не очаквам много точки там. По БЕЛ не се чувствам готова да помагам и може би от седми клас ще я запиша на курсове. В шести ще работим най-вероятно вкъщи, тъй като отново две години уикендите да са ми ангажирани с курсове по БЕЛ не искам да си го причинявам.

Aila - абсолютно съм съгласна, че има деца които могат да се справят без курсове и допълнителни уроци - просто те са единици. И чисто статистически не ги включваме в цялата схема

Поста на Ели беше за чуждите университети, където за съжаление нашите деца не учили в АК се оказват с доста пропуски. По причина - остарялата МОН-ска програма. И разбира се липсата на качествено образование като цяло в страната ни. Изключвам 2-3 училища, които по-скоро са изключение.

Не може в 1 АГ - да нямата качествени учители по език. Не може език да не се учи в часовете по физика, химия или биология. Не може учителя ти по БЕЛ да не дава обратна връзка. И ей такива елементарни неща

Аз съм двойно по-несъгласна с теб обаче Никъде не съм написала, че става дума за масово училище, напротив, заключила съм че това се случва само и единствено, защото детето има чудесни преподаватели. Иначе вероятно и аз щях да знам какво пише в учебника по бел, а не да си мисля, че "Приказка за рома", е "Приказка за Рома". Много се изложих, че не чета учебниците Обаче отворих този по литература за 11 и 12 клас и ми се прииска да убия бавно и мъчително създателите му. Ще ви пусна откъс като съм на компа.
Имам лични примери на деца, които не са ходили на курсове по БЕЛ, или са ходили само на тези в училището и изкараха отлични оценки. Отново стигаме до там, че да залагаме една дума срещу друга. Ако ти нямаш такива познати, аз няма как да те убедя , че имам. Знам точно кой и къде и за какво се подготвяше в 7 клас в ПЧМГ, бяхме някакви много общителни родители по случайност. Живот и здраве и моето малко няма да ходи и ще го знаеш от първа ръка, няма как да излъжа А за колежа ще си замълча, не че е лошо училище, напротив, едно от десетте добри е, но легендите, които се носят за него са ... си легенди. По стечение на обстоятелствата познавам лично или са ми роднини, някои от приетите в по-по-най на топовете, знам кое как става. Ако някой се интересува мога лично да му разкажа подробности.
pp Няма как всички деца да са отличници по всичко. Аз нямам такива претенции за моите деца поне, надявам се и те да нямат. И на двете  повече им се отдават точните науки, а езиците са им трудни. Кокото и да учат никога няма да са колкото някой роден литератор. И не виждам смисъл да отделят толкова много време в това нещо. Но матурите в 7 клас не са никаква висока топка, не че няма глупости, излишни глупости. Но ако не си учил сериозно от 1 клас, няма как да наваксаш в 6 и 7. Проблемът не е в самите матури, а в тази борба за елитна гимназия. Не знам колко елитна е гимназия, дето децата си поръчали чалга оркестър на изпращането на двора, както писа майка в другата ми отчетна. Но то кое ни е ок, че и образованието да е.
ппп. Не пиша, за да споря, нито да си налагам мнението. Изказвам моето лично и моите лични впечатления след като едното ми дете вече завърши средното си образование.

Ели тук съм съгласна с теб И много се радвам, че имаме възможността да плащаме по 10 000 лева и да получаваме качествени учители. Защото има училища където и за тази сума не получават такива. Но не всеки може да отдели тези пари. Затова аз пиша за масовото училище.

Няма дума срещу дума Най-вероятно твоето е успяло без курсове, но това не е валидно за сегашният 7 клас. Нещата се променят с годините. И за съжаление в рамките на 3-4-5 години те стават все по-зле, не по-добре...

Да се обобощава от позицията на дете учещо в училище с двоен хорариум по основните предмети и да се сравнява с резултати на деца от "обикновенните" изначално е проблематично. И вече на втори план идва фактът, че училището е платено и от там с качествени учители.
В същото училище за домашно през ваканциите се дават стотици задачи и т.н. Да не прекалявам с примери от кухнята. Но дори и в тези училища не винаги 6-цата е 6-ца. И няма какво да се лъжем. Моето дете има доста разнообразни оценки в палитрата 5-6(при нас са с разлики 5 стотни). И твърдо не смятам, че оценка 5,25 означава ненаучен материал. Особено, след като виждам какво има в учебниците по география, история, литература, чп. А пък и съм щастлива, че има шарени оценки. По реалистично ми е някак.

А за АК - да има легенди. Както за всички останали елитни гимназии. Факт е обаче, че е едно от топ училищата и предимствата му спрямо другите топ училища се изразяват не само в сферата на знанията и образованието, но и в по-лесната аклиматизация към системата на преподаване и изобщо на академичен живот в западните топ унита. АК не е математическа гимназия и никога не се е опитвал да конкурира СМГ или ПЧМГ. Избиращите го не искат само математика в гимназията, а едно по-широко образование.

В колко масови училища има топ-преподаватели? В областните градове като Пловдив, Бургас и Варна вече и "елитните" училища изпитват недостиг на квалифицирани учители. За съжаление стават все по-големи разликите между децата, чийто родители могат да си позволят да плащат за образование (било то чрез курсове, частни училища и пр.) и тези, чийто родители нямат такива възможности. Да, има деца, които по-трудно разбират математиката, но от моя опит с хуманитарноориентирано дете мога да кажа, че с много труд, постоянство и качествена помощ (било от родител или учител) нещата се случват в някаква степен. Какво става с тези деца, които нямат кой да помогне по някаква причина? Трудността на НВО в 7ми клас пада от година на година и въпреки това средните резултати продължават да се движат около 2ката и то толкова ниска двойка, че чак премахнаха превръщането на точките в оценки иначе щеше да лъщи от километри колко  е зле положението. Това обаче е в ущърб на добре подготвените деца, защото и най-малката им грешка им коства мечтано "елитно" училище и  не могат да си го позволят и затова и частните уроци процъфтяват, един вид застраховка, че и презастраховка на деца, чийто родители могат да си я позволят. И не е само математиката, така са нещата и по български, а ако въведат интегриран изпит, ще се види колко зле е положението и по останалите предмети. Толкова материал се сваля без никаква мисъл в долните класове и се трупа в малко на брой часове, а в комбинация с незаинтересован учител и учебник, от който нищо не може да се разбере, и вундеркинди да отглеждахме пак не е сигурно, че ще могат да усвоят това, което МОН предлага. Проблем е и че сега берем плодовете на години, в които педагогика се учеше само от хора, които не ги приемаха друго, влизаше се с 3 и тук-там имаше някое попадение. Какво да очаквам от учител, който е завършил това, само защото друго не е бил приет. Единици са тези, които имат призвание да са учители и в масовото училище, а и в "елитните" в провинцията се молиш да попаднеш на повече такива, че иначе детето ти губи желание за развитие по съответния предмет. И борбата в 7ми клас е толкова жестока, защото се надяваш да случиш и на среда, деца, които са отглеждани от заинтересовани родители и в някаква степен са били възпитани в ценности, които да споделят и твоите деца, че иначе става страшно. В масовото училище родителите не знаят какво учат децата им, обикновено защото образованието не им е ценност, а не защото учителите са топ.

Да, това ме притеснява. Не случайно винаги, когато съм писала за училището ни, това е основното ми пожелание - да не се променя. Голямата и нейните съученици хванаха един период на възход, не ми се иска всичко да започне да лежи само на едното добро име, защото името и парите не стигат за добро образование, по моите критерии. За момента обаче нямам оплаквания от 5 клас, дори и от госпожата по английски И стотици задачи за домашно още не сме имали, дано и да нямаме. За тези четири почивни дни, домашното беше написано за час и половина. Дали да не й се обадим да им го увеличи?
Децата, чието ходене на курсове се обсъждаше, учат в най-доброто държавно училище, което има истински жесток подбор на входа. Не знам къде отидохте да обсъждате някакви масови случаи. То има и училище, където въобще не се учи, а се пие и се пуши от 5 клас, друсат се и т.н. Но според мен , ако имаш добър учител, а в СМГ има много добри учители, то не би следвало да се ходи на курсове. Но всеки си преценява, аз написах, че за мен няма нужда, не съм го правила и не мисля и да го правя.
Асита, съвсем, съвсем вярно, качествените учители намаляват година след година. Въобще ако погледнем цялостно картинката - образованието ни е в страхотен упадък.

Понякога е хубаво да има чуваемост и информиране за нещата по които се дава "компетентно" мнение от "личен опит".
За стотиците задачи за ваканциите (не за почивните дни) НЕ Е градска легенда.
Единични случаи са успешните на НВО деца без допълнителна помощ. Под всякаква форма - уроци, курсове, съвестни и помагащи родители, двоен хорариум (СМГ не е с такъв по Бел.), консултации от топ учители и т.н. Всички примери, които попадат в горното изброяване, не са никакви примери... А просто имат повече възможности от други деца.

Преди време имаше мнение, че не си струва да плащаш за частно образование преди 5 клас. И е по-добре да се подбере читав начален учител. Май обаче личния опит и разликата в годините(прогресивното девалвиране на образованието в масовите уж добри държавни училища, дори и в начален етап, дори и при популярени уж добър учител) промениха това мнение.

Фенси,
Хора, мисля че сме тук да сме си полезни!
Написах по повод постовете пред мен, че ако има добър учител и детето учи, застраховането с уроци под каквато и да е форма, са излишни. Нито съм писала за училища, в които няма добри преподаватли по бел, нито за някакви училища, дето нито деца, нито родители се интересуват от образованието. Това презастраховане отнема от свободното време на децата, време в което да спортуват, да играят, да четат или да развиват някакво извънкласно.  Останалите деца, за съжаление, нямат избор и ще трябва да имат паралелно обучение.

Добър учител и учещо дете от едно стандартно училище рядко са достатъчни за топ държавните гимназиите (поне за тези в София). При 5 часа седмично, колкото и да е добър един преподавател, не може да предаде и упражни задачите до степен, в която да се автоматизират (както се случва в МГ), какво остава да се решават сложни задачи, или да се показват някои тънкости, които да помогнат на децата.
Изключенията от горното са единици и обикновено има замесен родител, баба, дядо, кака, батко...
Уроците не са непременно за наваксване на пропуски, а за надграждане, упражняване, ако ще и за работа по бързината, която е изключително важна при тестовете. За тези неща в стандартно държавно училище просто не остава време, колкото и добър да е учителят.

Оф, дали да влизам в обяснителен режим/!?!?
Наличието на дете в училището не означава, че абсолютно винаги даваш вярна и достоверна информация. Кое точно оспорваш не разбрах, защото не си конкретна. Но както двойния хорариум, така и стотиците задачи за домашно за ваканциите са си чиста и достоверна истина. Пък макар и да нямам дете в Питагор/ПЧМГ. И факта, че училището е частно с едни от най-добрите преподаватели в София. Което автоматично прави примера за успешно на НВО дете без уроци и допълнителна подготовка за неподходящ.

Стандартния хорариум по Математика в 5 клас е 4 часа седмично, не помня в 6 и 7 клас как е, но максимум да са 5 часа. Будно дете дори и с невероятен учител няма как да се равни с дете от МГ, което има 9-10 часа Мат седмично. Като се включат уроците и курсовете се изравнява в някаква степен разликата, но я има финансовата страна. Имам две деца - едното вече мина по стандартната схема, второто учи в мат.паралелка - мога да направя разликата.

Понякога не е лошо човек да се вслушва в чуждото мнение. Не за нещо друго - просто нещата понякога от страни изглеждат доста по различно и човек става малко по-критичен.
Това освен с училище важи за семейство и работа.
Това е мое мнение

В ПЧМГ има различни преподаватели и ако класа на моето дете е имало 28 задачи за домашно тези почивни дни. То съседен клас са имали 60.

Пречупване на ситуация само и единствено през личната призма е нещото което може да се случи само ако това не касае и други хора. Във варианта когато нещо касае цял колектив то би трябвало да се разглежда чисто статистически.
И твое е мое мнение

Аз имам само едно дете - 5 клас. Чета ви и се чудя. В това   НВО в 7 клас нали е застъпен изучаван в годините материал. Чудя се, защото аз помагам, курсове и частни учители не съм планирала. Дали ще се справим прилично, като преподавателите ни и по БЕЛ и по математика са общо взето на ниво.