Децата, училището и ние

И маргинализирането на огромна част от училищата, и "широко отворената ножица" са следствие на отношението на масата от народа към образованието, а не са продукт на системата. Впрочем опитите да се затвори ножицата се посрещат на нож от родителите, особено на тези с напреднали деца, защото за сметка на минимално вдигане на общото ниво, те водят до драстично сваляне на нивото на мотивираните деца.

Проблемите с храненето са в компетентността на директорите, не на системата. Но не си мисли, че децата ще се юрнат към готвените манджи, както ти се иска на теб. Помня столовете от соца и съвсем нямам спомен да е имало високо качество. Масово избягвахме стола.

За пътуването си е измислено - райониране. Но ти не искаш в района, тогава нямаш право да се оплакваш.

Учебниците наистина са системен проблем. Аз съм на мнение, че трябва да има само един добър учебник по всеки предмет и толкоз, а не всякакви варианти. И да не е на луксозна хартия, ако може и да е на отделни томове, а не да се носи целият учебник. Това ще повлияе и на раниците. И да е с повече материал.

"Само аз ли забелязвам тенденцията, че ако искаш да учиш в СМГ, отдавна не е достатъчно да кандидатстваш в седми клас, а е най-добре да си там от четвърти?" 
И тук какво ненормално намираш? Да не говорим, че не е и вярно - всяка година има две нови паралелки с деца, неучили в СМГ до 7 клас.  На всичко отгоре и изпитът за СМГ е същият, като и за най-обикновената гимназия, което е нонсенс само по себе си, но иначе е по силите на всяко дете, защото материалът на изпита няма нищо общо с надграденото в СМГ между 5 и 7 клас. Но ми е странно, че май очакваш децата от СМГ, учили там три години, да са на едно ниво по математика с децата от обикновените училища, това не е ли безумно? То би значило, че там три години са спали...

И съжалявам, ама в гимназия съвсем не се учи или език, или математика. Учи се и всичко останало.
Пък и преиграваш яко с тези чума и холера, чак пък толкоз... Явно имаш някакви химерични очаквания, но то си е твое право.

И от темата се вижда, че не всички родители целят\ценят високи резултати в средното образование, отделно повечето деца нямат капацитет над средното. Важно е да има по нещо за всеки и то да е сравнително достъпно. За всички е осигурен минимумът, а тези, които се целят в максимума, полагат допълнителни усилия.

Освен чистите МГ има ПМГ, аз съм завършила такава, още си я има. Профили химия, физика, биология. Освен математика, информатика, непомнякакво програмиране.

Аз пък не съм съгласна, че децата от ПГСАГ не могат да влязат във ВИАС. Напротив, те се приемат с предимство, ако продължават по специалността си. А преди десетина години дете от русенското ПГСАГ получи пълна стипендия за 5 години от Камарата на строителите в България, за да продължи да учи във ВИАС! Ама момичето участва на финалното състезание в бранша и беше впечатлила Камарата на строителите. А е момиче от селата и изобщо не е ходила по частни уроци, родителите й не можеха да си позволят таксите за висше. Това става причината й да й предложат пълна персонална издръжка, ако продължи да учи.
Към момента децата от ПГСАГ ходят на стажове в Италия, Испания, Германия. Обменят опит и трупат портфолио, което децата от СМГ няма как да имат.

Това е някаква опасна утопия  - системата да предлага ниво на обучение СМГ (давам го само за пример) на всички.
Авторката се оплаква от натоварване, гледа как да измами системата, но се бори за равенство, което да е по-малко натоварване и изключително образование. Това е невъзможно. Ако искаш детето ти е да високо образовано (и то има нужните качества) се искат време, средства и много труд, друг начин още не е измислен.

Фокусирала си се върху огромни проблеми, върху които не можеш сама да имаш влияние. Най-много да повдигнеш въпросите на родителска среща.

Т.е потърси съмишленици сред родителите и се обърнете към ръководството. Поне за столова и шкафчета да помислят.

Останалото е почти невъзможно да бъде постигнато. Навсякъде по света има добри училища и не толкова добри.

Как системата в Норвегия, Финландия, Дания успява да постига ниво, а ние не можем?! Не мисля, че там децата са толкова натоварени, колкото са тук, а крайният резултат не е в наша полза.
Смятам, че състезанието между родителите у нас е пагубно за детската психика! От първи клас всяка седмица се мъкнат на различни състезания. Какви знания имат в първи клас, че да се състезават?!!! Кога почиват тези деца?

Ти си имала дете в системата на Норвегия, Финландия и Дания и паралелно от личен опит сравняваш?
Що не с Япония, там също е яко 🙄

Г-жа Малдини не съм запозната от първа ръка със системите в държавите, които цитираш. Би ли споделила, ще е интересно.
На състезания ходят желаещите, не са задължителни. Състезатели не са и всички деца в спряганите за елитни гимназии, доста малък процент са.

И системата ли е виновна за тези родителски амбиции??? Смея да кажа, че тук търсенето създаде предлагането. Преди 15 - 20 години не е имало толкова състезания, особено за преди 3 клас. Но за тази родителска амбиция си има и причина, де. Само дето трезвата самооценка липсва.

Колко деца ходят на състезания от първи клас? Според мен дори в трите големи града процентът не е осезаем, да не говорим на ниво държава.

Моите не ходят. Ако някой се заяви сам, ходи, но много рядко. Които деца ходят - техен проблем.

Състезанията за малките в момента са една много печеливша мода. Децата в първи клас и началните класове обичат да се състезават, да показват колко много знаят, а родителите се увличат от това да търсят повод за гордост колко са умни децата им. Състезанията са идеално поле. Говоря основно за популярните състезания по математика и подобни. Не са ги помъкнали на конкурси по пиано.

Трябва да ти дам обяснение в коя система имам дете , за да ми позволиш да сравнявам ли??????

А кой, ако не системата, е виновен за тази родителска амбиция, според теб?

Така е Андариел, но не е само математиката! Всяка седмица има състезания по каквото се сетиш!

Точно. А освен това се разчу, че при  математически, природонаучни и компютърни науки българските деца не са дискриминирани и ги приемат в най-най-топ чуждите университети. Често и с пълна стипендия. Това последното умря на практика, ама ехото още се носи


Е, то тогава да кажем, че и за глобалното затопляне е виновна системата... Амбициите са си амбиции, а когато вървят заедно с неадекватна оценка на отрочето вината определено не е в системата.