Седмокласници 2025/2026 – Трето класиране

Да, определено ще се отрази на изхода. Тези, които са приети с по-нисък бал е твърде възможно да не могат да издържат на темпото и да не завършат.

На ТУЕС не им е нужно да се позиционират "правилно" за момичета. На тях таргет са им деца, които се интересуват от технологии, а не от конкретен пол. Целта им е да изградят квалифицирани ИТ кадри за бизнеса, независимо от пола. Специално в ТУЕС (за "Джон Атанасов нямам никаква представа") проблем със съотношението момичета/момчета в комуникацията няма никакъв. Независимо че ги гледате малка бройка в определената паралелка, те са общност и си контактуват независимо кой в кой клас е. Дъщеря ми има приятелки от всички класове - 9, 10, 11 и 12. И комуникацията е съвсем активна, тъй като не са затворено общество. Контактува си прекрасно и с мъжката компания, заформили са си чудесен приятелски кръг.

шмърциплянку,

Малко ми е странно такъв тип изказване, все едно жените не сме добри иженери.

Аз отдавна не робувам на някакви предрасъдъци или пък "общоприети схващания".

Аз имам много голям и задълбочен поглед върху ИИ и моето мнение е, че не само няма да става безинтересна тази паралелка, а напротив - следващите стъпки в технологиите ще са:
- минитюаризация
- автономност
- роботизиране

Не случайно в предишни постове писах, че комбинация биология, химия и ИИ, отваря път в бионженерството и има няколко унивеситета в Европа, които отговарят на това търсене.

И всъщност това, което имах предвид е, че с една по-правилна кампания, ще могат да привлекат и женски таланти със силна математика.

Те даже се опитват със ХакТуес и дните на отворените врати да се промотират от момичета, което е супер.

На изложението в Интеркспото за роботика и дронове, на щанда на Туес бяха три момичета от 11 клас и супер информирано разясняваха тяхбата разбработка.

Напълно съм съгласна с вас.Аз не виждам причина да се снижава нивото на постижения на децата по полов признак.  С това налагане на квотен принцип навсякъде, например бала в 22 СЕУ драстично падна. Момчета с 380 т. са вътре, а момичета с много по- висок бал - 420 т. са в компромисни паралелки.Това неминуемо ще се отрази и на изхода на НВО .

elvida,
Тук въобще не става въпрос за това, че жените не са добри инженери, а за това колко жени имат интерес да се занимават с инженерни специалности. Въпросът е в интереса, а не в това дали си мъж или жена.

Да, супер информативно са разяснявали, защото това им е интересно и с това искат да се занимават. Момичетата в ТУЕС са си супер.
Искам да ти кажа, че дъщеря ми е в пъти по-добра от брат си (съотнесено към периода, когато той е бил на нейната възраст).
Какъв е смисълът да привличат жени със силна математика, ако те нямат интерес към технологиите?! Познавам такива, които са напуснали ТУЕС, просто защото са счели, че това не е за тях.
Това, че някой има добри резултати по математика не означава, че непременно тази материя ще му е интересна и ще иска да се занимава с нея.
Тук идва и голямата грешка на родителите, които не се съобразяват с интересите на децата, а ги карат да кандидатстват в ТУЕС, само защото са изкарали добри резултати на НВО по математика. А след това?! Там математиката е като във всяко друго училище, набляга се на сложна инженерна материя (е, с новите специалности и по математика ще им скъсат шортите )

Иди на сайта на училището и погледни списъка с датите за поправителнИТЕ сесии - хич не си поплюват, вярвай ми... И сама си отговори на въпроса защо има поправителни сесии, след като всички деца са влезли с висок бал.

По принцип бала на едно дете не е съвсем показателен за реалните му възможности . От випуска на големото дете има момче, което беше с него в СМГ в периода 5-7 клас, отличник, състезател, умно момче, но на БЕЛ не се справи толкова добре на матурата и едва на 6-то класиране успя да влезе пак в СМГ. Ами продължава да е доста по-добър от много други влезнали с по-висок бал.

Последните коментари относно вход с нисък бал - изход с нисък бал, са ми мното снобски. НВО не мери интелигентността на децата, бре хора! Слезте малко на земята.

Какъв е ниският бал за ТУЕС тази година?

И какво - бал 480 ще гарантира успех в живота ли?

В училищата учат съвсем нормални деца. Изключителните академици са много малък процент.

За кои специалности във ВУЗ момчетата влизат с доста по-нисък успех? За всички ли?
Не се заяждам, не възприемай така въпроса ми. Просто нямам информация и затова питам.

Иначе "съзряването, порастването и възмъжаването" понякога не го дочакваме въобще!

Съгласна съм с Шмърцъплянку - момичетата доста по-рядко имат интерес към инженерните, техническите специалности. Като фундаментални науки - математика и физика. Иначе по химия и биология моето впечатление е, че няма силно изразена разлика в интереса, с една идея момичетата повече се увличат от тези науки (заради медицината най-вече), но не е чак такава разлика като при математика, физика и инженерни специалности.
Сега, мога да дам пак личен пример с моя съученичка, която беше невероятно безупречна без грам усилия да начертае от раз неправилна пирамида, пресечена под нам-си-колко-градуса от равнина. Това си е просто дар Божи. Но не е правило, а изключение.
И да, съгласна съм и с това, че колкото и да не ни се иска на нас като родители, често е по-добре да се съобразим с желанието на детето. След като сме се опитали Аз бях много притеснена, когато приеха моя семегеец в гимназията. Няколко пъти го питах дали е сигурен, че иска точно това училище, защото знам колко много се учи там и освен способности е нужно и усърдие. А той в 4 клас ходеше на подготвителните курсове в СМГ, всичко разбираше на курса, но го да обясним ползите и недостатъците на различните варианти. Защото децата имат лесни начини да ни направят сечено, ако решат, сами ще се сетите какви могат да ги сътворят, ако ги натиснем за дадено училище/паралелка.

За оценките от НВО и за способностите - в темата за СМГ и различните математически състезания за 5 клас много ми хареса мнение на явно запозната майка. Тя беше казала, че в 4 клас децата са все още с толкова лабилна  психика, че резултатите на едно и също дете с константни способности и подготовка по математика могат да варират изключително много от състезание (изпит) на състезание. Вярно е, че в 7 клас са значително по-големи и по-устойчиви психически, но все пак са малки хора и се спичат, блокират или просто  въпрос на късмет с 1 задача/отговор, струващ броени точки, които те изхвърлят от най-желаното училище.

 макар и да остават още 2 години до кандидатстването, има майки (или и бащи), които отсега "мотивират" децата си. Или се пренася разговора от по-мотивираните като цяло момичета към момчетата. За мен е още рано да караме децата да истерясват за "добро" училище 2 години по-рано. Нека да им оставим свободата да се развият както способностите им ги водят. Пък след изпитите - каквото такова. Ако са влезли в желана паралелка - да ги поздравим и почерпим. Ако не са успели или са в компромисно училище/паралелка - да ги гушнем и утешим. Да им  обясним, че светът не свършва, ако съученикът/съученичката Х се хвалят, че са влезли в баш-най-доброто училище, а нашето дете не е в желаното.

Честно казано, 5 години в гимназия и в небалансиран клас/випуск без квоти за мен си е проблем в тези доста важни години за децата.
Още едно предимство на ЕГ, което не е за пренебрегване.

Това е и моето мнение.
Изобщо и не помисляхме да пишем други ЕГ или паралелки с друг първи чужд език.
В НЕГ, ИЕГ, ФЕГ и т.н. се ходи по две причини 1. Обожаваш езика и нямаш търпение да го научиш; 2. Има семеен план за обучението ти на този език в чужбина или за бъдеща реализация с него.
Тъй като нашият случай не е нито един от двата, за нас нещо различно от АЕГ или английски паралелки отпадна изцяло от списъка. По същия начин подходихме и с професионалните училища - без паралелки с първи немски (основно са такива там).
Просто седнахме и поговорихме с него и той сам каза, че няма нужната мотивация за изцяло нов език. А аз нямам сили и нерви да бутам немотивиран тийн през труден нов език също. При положение, че освен по френски и руски, по друго не мога да помагам, ако закъса, може да стигнем и до уроци, което ще е тотална нелепост. И така.
А това, че някой поназнайва английски от школи, от геймване и от училище (какъвто е и нашият случай), изобщо не означава, че го владее добре. Хич даже не е отпаднала необходимостта от АЕГ, както периодически все се внушава.

Голяма заблуда е, че 13-14 годишни владеят английски език на високо ниво. Не знам в Англия, САЩ, Австралия и т.н. учениците в гимназията да не учат английски.
Стига с тези бавноразвиващи се момчета. Направо е нелепо еманципирани жени да твърдят такива неща.

Аз също смятам, че съществува заблуда, че 14-годишни (че и по-големи) владеят английски на високо ниво. За мен високо е минимум В2 и нагоре. Макар учебните програми да завършват с В2 в 12 кл, изследванията показват, че реалното приложно ниво на българските гимназисти е около В1, дори клонящо към А2, особено за говорни умения. Много ученици в София и няколко големи града имат сравнително добри нива (много от тях покриват В2 и С1), най-вече в ЕГ и МГ според изследвания, които съм чела. Но извън тях резултатите не са добри. Има големи географски дисбаланси. Моето мнение е, че заблудата идва от това, че детето гледа клипове в социалните мрежи и филми и разбира най-малко основната идея, като се създава впечатление, че знае. Но това изобщо не означава, че владее английски на високо ниво. Говорене и писане се отчитат като най-слабо развити от English Proficiency Index, а пък те са много важни за работа и общуване.

Нисък бал“ в ТУЕС? Това просто няма как да се случи. Само погледнете статистиката: за паралелка ИИ на 1 класиране балът закова на цели 468. Ако това ви се вижда малко, не знам какво изобщо очаквате. ИИ технологиите тепърва ще привличат най-силните ученици, така че за никакъв спад на изхода не може да се говори.

Русалка, така е...., но аз съм много против синът ми да е бавноразвиващ се. Ми не е...
Жените имаме право на образование от около 100 години, доже и толкова не са. Дай сега да кажем, че сме по-тъпи и да си търсим успешни съпрузи 😀

Прогнозите за „нисък бал“ и спад на интереса в ТУЕС са абсолютно несериозни и няма как да имат общо с реалността. Достатъчно е просто да погледнем официалните цифри, а не да си измисляме.Фактите са следните: още на първо класиране минималният бал за новата паралелка по Изкуствен интелект (ИИ) закова на 468 точки. Това е изключително висока летва, която се стига само с много здрава подготовка. И че интересът е огромен, се видя веднага на второ класиране — тогава бяха останали обявени едва 2 свободни места, които свършиха моментално. С това кампанията за специалността на практика приключи.Изкуственият интелект не е някаква временна мода, а е абсолютното бъдеще, което вече променя целия свят, икономиката и технологиите. Родителите и децата много добре виждат накъде вървят нещата и затова конкуренцията тук е толкова брутална. Когато в една специалност влизат толкова мотивирани деца с подобни високи резултати, няма никаква логика да се говори за слаб изход. Силният прием на входа е директна гаранция за топ резултати накрая.

В Мрежи падна до 432.5. В Програмиране и Роботика - 444-442.
Това не са ниски балове, но са чувствително по-ниски от миналата година, за което и двете нови паралелки имат значение, разбира се.
Добре са си баловете в ТУЕС, и така не са ниски, няма нужда да са по 499+, за да е добро училище.

Това  дори и  да  е вярно заключение на база  цифри,  не е  гаранция,  че се  дължи само на  училището.  И въобще не  става  дума  само за  ТУЕС.  Масово се  ходи на  уроци по  БЕЛ  примерно, а  това  е единственият  критерий,  добър  или  лош,  за  сравнение  между всички  училища. Ходи се на  школи/уроци  по езици, на   подготовка  за ПП мат.  и  т.н, та  се  размиват  много нещата. 5  години  по-късно   училищата в  челото  са същите,  да,  ама  всичко се приписва удобно  на  гимназията. А  уви, не е така, поне невинаги.