МОН - промените продължават (10)

Във времето ми на обучение, последното нещо, което ми е хрумвало е да преглеждам има ли други учебници и какви са. Нямам никаква идея колко учебника е имало. Помня един урок от история и до днес, защото много го бях на зубрила, но и ми харесваше. Мисля, че основните ми, даже не познания, че всичко много абстрактно го помня, а по-скоро идеи са от историята, която баща ми е разказвал и от учителката ми по история, която я слушах. Даже заради нея прочетох една книга, която бе препоръчала.

Но виж сега искам да чета книги… май и учебници ще почна от моето време и от сега. Чисто за съпоставка.

Примерно, прегледах набързо Малката русалка за моето дете, че не искам адаптирани версии. И имаше как отива при ангелите. Според интернет наистина го има в оригиналната история на Андерсен. Та много ми се иска да изровя книгата, която аз съм чела и да видя дали го е имало или аз просто не помня. Аз си мислех, че просто става на пяна. Не помня да е отивала в небето.
За справката, дете на 90-те съм.


Исках да кажа, че разбирам идеята на Мандаринка, без да съм живяла в комунистическо време.
Реално, зависи от учебника. Не е хубаво ако е само по история. А бе за всички. Каква  е целта, защо се прави?

Май и друг път съм казвала, че липсата на същинска информация в новините и тези директно от институции е ужасна.
И за други теми съм се опитвала да си изисквам детайли, то толкова пречки има че…

Мнението на проф. Амелия Личева тук не е публикувано, посочено е само участието й в събитието на историците. Ако искате да го оспорите, трябва да се запознаете с тезите и аргументацията й и да противопоставите своите тези и аргументи.
ПП Тезата и аргументите са научно формирани за разлика от мненията - частни съждения, базирани преди всичко на собствен опит и знания.

Е, аз се опитах да ти помогна да я видиш с конкретни извадки.

Можеш да си кажеш мнението по темата, разбира се, но никой не е длъжен да е съгласен с него. А да нападаш несъгласните с теб с клишираното "тук не се търсят други гледни точки" е доста инфантилно.

Искат 1 учебник, за да е каквото каже партията, но го играят на ощипани за гледните точки. Интересно.

Всъщност засега нищо не правят, освен да размятат идеи по медиите. Повечето заявки са без никаква конкретика и със срокове - 2028-2029 година, когато не се знае дали ще са на власт изобщо. Проекти за законодателни промени няма и дори не се обсъждат. Единственото със заявен кратък срок за въвеждане /от началото на втори срок/ е т.нар. карта на личностното развитие и учителят по възпитание /или както там го нарекат в крайна сметка/, но дори това още не е облечено в нормативна форма, а времето си тече. Най-вероятно ще изчакат да минат изборите, но след това трябва да действат бързо, ако искат да си спазят заявеното.

https://www.segabg.com/hot/category-education/deset-obrazovateln … edinniya-uchebnik

Тя партията и сега може да каже на МОН, те на РУО, то на директорите...кой учебник да изберат. И същата работа става. Грам разлика няма дали ще е един по история, или 10, от които само един ще бъде избиран.

Видя се как едно тайно писмо, сведено до РУО-тата, те на директорите и последните как послушно и дословно изпълниха квото пишеше в депешата. / бед една или две софийски гимназии, останалите 99% козируваха. На партията тогавашната/

Колкото можеха, и могат да си избират сами уч.план, толкоз и за учебниците....

Могат, да. Ама няма да го направя. Аз всъщност съм си разработила всички уроци в собствени PDF файлове и си ги изпращам на учениците. Учебници не ползвам, камо ли такъв, писан от червени ръчички.

Е, значи няма проблем и един да е.
Като има желание, ще се намери начин да се заобиколи..
Нали?

Катя, в твоя пост няма нито линк, нито тези или аргументи. Няма как да се запозная с каквото и да било. Да преценя, аз лично, според моите критерии, има ли тези, има ли аргументи и съответно да формирам мнение. Ти твърдиш, че има в петицията тези и аргументи, но аз няма как да преценя.
Надявам се да не възприемаш това мое мнение като "пасивна агресия" (по думите на Санака, не твоите).


Това е вече чисто мнение, при това също партийно оцветено. По-скоро агресивно, отколкото пасивно.

Между другото - 2 имена от току-що изброените бивши министри на образованието са ми били преподаватели в университета, нищо, че тогава бяха все още само млади и амбициозни асистенти. Сред всички асистенти, точно тези двамата не блестяха с нищо особено.
Естествено, АБК е против, защото 1 учебник по предмет удря бизнеса им - те са издатели. Удря директно финансово и "колективите", които пишат учебниците, а те са си свързани с издателствата. Все/предимно университетски преподаватели, които сигурно си знаят материала, но отдавна не са виждали жив ученик в час. А това се отразява директно на начина на поднасяне на материала и безумното количество фактология.
Все се казва, че "едно време" образованието наблягало само на наизустяване на факти, не на логическото мислене и интерпретиране на фактите. Сега фактите, често в насипно състояние, гарнирани обилно с научна терминология (на академично ниво), са в пъти повече от "едно време".


Лунна соната, не бих искала учителят на детето ми да говори за "партията" или "червени ръчички". Това си е директна партийна пропаганда. Като учителя по история, която беше забранила на учениците да използват термините "буржоазия", "(работническа) класа" и подобни. Били комунистически термини. Хахахахахахах

Защото, когато има само един учебник, това неизбежно ще окаже влияние и върху зрелостните изпити. Изпитите ще загубят своята обективност и вместо да проверяват знанията и уменията на учениците, ще бъдат съобразени с учебник, писан под диктовката на сърпа и чука. А за да подготвям учениците си адекватно за тези изпити, ще се наложи да възпроизвеждам комунистическата пропаганда на радевистите, вместо да ги уча на критично мислене и самостоятелна оценка на историческите събития.
Наистина няма смисъл да се спори с хора, които нямат необходимите познания по материята, но въпреки това са готови да оспорват мнението на специалисти, посветили целия си професионален път на дадената сфера. Смешно и същевременно трагично!
Историческата, географската и филологическата гилдия няма да допуснем този абсурд. БКП-то ви и "приятните" спомени от соца се отлагат.

Е, това беше висша проява на министерска наглост и грубо потъпкване на нормативната уредба. И, да, на места му се получи. Ако не бяха излезли наяве тези указания, можеше да му се получи и на повече. Но там, където се получи, е поради факта, че училищният план-прием се утвърждава от РУО - ако не го представите така, както ние го искаме, просто ви го връщаме и чакаме нов. Изборът на учебници от педагогическия състав на всяко училище не се утвърждава. И е факт, че се работи по различни учебници. Дали този избор винаги е избор на най-доброто или е повлиян от други фактори - напр. наш колега е в авторския колектив - е друг въпрос, но изборът в момента е децентрализиран. Те искат да го централизират. И пак да кажа - проблемът е в цялостната насока на заявените промени и какво говори тя като съвкупност. Премахването на правото на избор на учебници точно по конкретни предмети е само една от "мерките".

Цялостната насока е военна (овенна) диктатура по "Фашизмът" на Ж.Желев.

Аз не разбирам - сега има много учебници, учителите/училищата могат да избират учебник по отделните предмети.
Защо Лунна соната не е избрала подходящ/добър учебник, а се налага тя да пише уроците? Нали има избор... Явно многото учебници по никакъв начин не гарантират качество(то).

Катя, "Фашизмът" на Желю Желев е слабичък от академична гледна точка. От политическа - ударил е шестица от тотото да публикува/напише в подходящия момент. Но ако някой се интересува академично/интелектуално и теоретично от тези неща - изборът на тази книга и автор.

Ако някой се интересува пък от репресиите на Сталин в СССР (лагерите) - мога да препоръчам на лични автор. Но няма да е Солженицин.

А единият със сигурност ще го гарантира.

Чак до там няма как да му се получи, но тежненията са очевидни.