Децата от 5 годишни на предучилищна

  • 90 448
  • 2 142
# 615
Ако обичаш,не говорими за майка ми така Naughty айде малко по полека в изказванията ти Naughty Crossing Arms.Първо,нито я познаваш нито нищо ooooh!,внимавай какво говориш,малко.Съобразявай се и не ми пиши,моля с главни букви или не си прочела,правилата, че това означава крещене Peace
Виж целия пост
# 616
Искрено ти пожелавам умно дете, което само ще пожелае и ще може да учи много по бързо от връстниците си. И искам тогава да те видя, как ще го натикаш зорлем да стои 2-3- или 6 часа на едно място и да слуша неща, които отдавна знае или да чака другите да схванат нещо, което то разбира от четвърт дума, при това , о чудо на чудесата, без помощта на майка си.

Или да го караш да пише буквите, когато то чете книги и да пише цифрите, когато може да решава текстови задачи. При това 2 поредни години, "защото като цяло нивото е ниско и за самото дете е добре".
Виж целия пост
# 617
Искрено ти пожелавам умно дете, което само ще пожелае и ще може да учи много по бързо от връстниците си. И искам тогава да те видя, как ще го натикаш зорлем да стои 2-3- или 6 часа на едно място и да слуша неща, които отдавна знае или да чака другите да схванат нещо, което то разбира от четвърт дума, при това , о чудо на чудесата, без помощта на майка си.

Или да го караш да пише буквите, когато то чете книги и да пише цифрите, когато може да решава текстови задачи. При това 2 поредни години, "защото като цяло нивото е ниско и за самото дете е добре".

    Абсолютно вярно. В предучилищната синът ми най-много се ядосваше, че нямало никакъв текст в помагалата, с които работеха.  Laughing Можеше да чете, да пише и да смята( проблеми със съсредоточаването и дисциплината никога не е имал), но не пожелаха да го запишат в първи клас на шест, защото нямал удостоверение за училищна готовност. Поисках да го подложат на някаква проверка, но ми казаха, че няма подобни тестове. На следващата година обаче, записаха няколко дечица от ромски произход в първи клас без подобен документ, а само срещу някаква декларация от родителите.
   Задължителността на предучилищната подготовка не решава проблема с приобщаването, подготовката и адаптирането децата от малцинствата, нито този със съсредоточаването и дисциплината. Първите и на училище не ходят редовно ( какво остава на предучилищна), а в " нашия" клас най- големи проблеми с говорене( вкл. и по телефона), ставане и разхождане по време на час имаха и все още имат няколко деца, които са минали през всички етапи на предучилищното обучение( от яслените групи до подгответо).
   За мен все още по-добрият вариант си остава осигуряването на места в детските градини и занималните навсякъде и за всички, които желаят да използват техните услуги, а не лепването на етикета " задължително", на който със съвсем ситни буквички е добавено " с намирането на място в ДГ се оправяйте, както можете".
Виж целия пост
# 618
Да се предвиди възможност не е никакво решение, защото не зная родител, който ще избере да вземе детето му две години за една, тоест зная - прекалено амбициозните, които искат да направят от децата си гении, но това е друга тема...
Айде по леко:)
Искрено ти пожелавам умно дете, което само ще пожелае и ще може да учи много по бързо от връстниците си. И искам тогава да те видя, как ще го натикаш зорлем да стои 2-3- или 6 часа на едно място и да слуша неща, които отдавна знае или да чака другите да схванат нещо, което то разбира от четвърт дума, при това , о чудо на чудесата, без помощта на майка си.
Хората не сме еднакви, чудя се как още не е проумяно това.
Нали знаеш,че при децата повтарянето на едно нещо хиляди пъти не го прави по малко интересно.Един филм се гледа по сто пъти,една книга се чете по двеста.
Дъщеря ми кара предучилищна 2 години,защото е родена февруари и тръгна по рано на детска градина.Имаше огромно желание да учи.Преди първи клас освен,че четеше и пишеше с ръкописни букви, можеше без проблем да решава задачите с повишена трудност от изходното ниво за първи клас.Това обаче не и попречи да и е интересно в училище, въпреки,че си прочете учебниците още септември месец.Напротив.
А аз от своя страна не усетих,че имам ученичка и до ден днешен.Така,че няма нищо лошо в това децата да учат пък било то и от 5 години.
Сега децата са сякаш по умни,по схватливи и повече информация попиват отколкото връстниците им отпреди 20 години.Именно затова е нужно задължителна предучилищна подготовка поне 2 години за да може да се въведе нов осъвременен материал в първи клас
Виж целия пост
# 619
А аз смятам, че го прави /за повторението и скуката/. За сина е скучно, например, да се занимава с неща, които е минал, губи интерес, разсейва се, досадно му е. За мен се отнася същото. При обучението е важно да не се нарушава балансът между ново и познато, като нито едно от двете не следва да има превес. Именно защото изкара подготвителна група с предходния "набор", самият той се чудеше какво ще прави със собствения си такъв, когато го питах. Не съм го насилвала, питах го, не пожела и да чуе за още една година в градината. Също сега нямам проблеми с ученика, дори напротив.
Това не пречи на становището ми, че предучилищната от 5 години е добра идея, стига да е налице и качествено изпълнение, а не просто събиране на куп деца в една стая. Тогава идеята ще се опорочи, безспорно. Те няма да "повтарят" материал, сега също не го правят, ще си надграждат, има какво да се учи две години в градината, че дори и четири.
Виж целия пост
# 620
А, не знам. Аз съм майка на 2.5 годишно дете, нямам педагогическо образование. Знам обаче, че аз вземах 2 години за една не заради болните амбиции на майка ми, а просто защото имах добри резултати и защото с който и да ме сложеха на чина, винаги четях страницата три пъти по бързо от него и блеех в тавана, докато го чакам той д апрочете, за да обърнем ( което пък водеше до ужасни проблеми с дисциплината, хеле в началните класове).
Затова се подразних, Системата трябва да дава право да се отчитат индивидуалните особености и способности на децата. Задължителен минимум+ задължителен като часове и дейности хорариум, но разпределен според желанието на родителите и способностите на детето.
Писах го 4-5-6 пъти от началото на темата.
Виж целия пост
# 621
А знаете ли, че системата е направена така, щото да задоволи потребностите на болшинството.
За изключенията е предвиден индивидуален подход, психолози, помощни учители и т.н.
Виж целия пост
# 622
Рокси, и аз съм го писала 4-5-6 пъти и получих отговори, че образователната система трябва да осигури обучение на някакво средно ниво за всички, а пък който иска повече - да се спасява поединично.  Mr. Green
Виж целия пост
# 623
Рокси, и аз съм го писала 4-5-6 пъти и получих отговори, че образователната система трябва да осигури обучение на някакво средно ниво за всички, а пък който иска повече - да се спасява поединично.  Mr. Green
Е, с това съ горе долу съгласна, просто не разбирам защо не се дава възможност за някакви родителкси решения, а се поставят въпроси или-или. Целодневна детска градина, целодневни занимални и т..н. Какво пречи задължителната занималня да е 2 часа на ден, който иска повече- повече. Който мисли, че детето му скучае- в останалите 10 часа от деня може да го забавлява, храни и т.н. както иска.
Същото е и с образованието- може много по голяма част от предметите да са избираеми, както е в много страни. Средното ниво за всички д ае минимума, а над него всеки да надгражда ( или да не го прави) съобразно желанията и способностите си.
Виж целия пост
# 624
Системата трябва да дава право да се отчитат индивидуалните особености и способности на децата. Задължителен минимум+ задължителен като часове и дейности хорариум, но разпределен според желанието на родителите и способностите на детето.
Писах го 4-5-6 пъти от началото на темата.
Системата винаги е давала право да се явяваш като "частен ученик". Винаги е можело да взимаш две години за една.
Но не всяко училище може да предложи разнообразни допълнителни дейности (качеството на предлаганите дейности е другият въпрос) - тогава родителите търчат да водят децата насам-натам.
Дидева, именно - изключенията се спасяват поединично - и "бързо развиващите" се и "бавно развиващите" се.
Рокси, няма задължителна занималня.......и въпреки намеренията, в големите и натоварени градове няма материална база за осъществяването на целодневното обучение.
Виж целия пост
# 625
Защото в една съвременна държава образованието трябва да е задължително и то не на минимално ниво!
Виж целия пост
# 626
Първо, аз не съм се явявала като частен ученик, но това не е темата.
Второ, не говоря за кръжоци, занимални и ит.н., а за възможността всеки сам  да моделира учебната си програма- изучаваните предмети и техния х орариум в училище.
Обяснявам, защото явно не се разбира.
Например задължителни 5 часа математика и 5 часа български. Имаш още 5 часа, които задължително трябва да вземеш, но ти можеш сам да решиш дали да са български или математика. Или сам за избереш дали да учиш повече биология или повече физика. Ей такива неща. Да можеш да избираш един от три предмета, но да си длъжен да избереш пое един.
Под занималня в предния си пост имах предвид предучилищна подготовка.
Виж целия пост
# 627
СИП и ЗИП не са ли точно това?Или поне по мое време се вкара-горните класове...
Веси не говори за уроци на Частно, а за частен ученик-така се наричаше този, който следваше по-различна програма от масово установената, като материал и срокове.Точно като частен ученик моя съученичка взимаше 2 години за една, преди 20 години.
Виж целия пост
# 628
Да, в момента има и ЗИП-ове и СИП-ове. В първи, втори и трети клас в " нашето" училище има два ЗИП-а. На родителските срещи в началото на всяка година ни казват в молбите да пишем БЕЛ и математика, защото часовете по тези два предмета били недостатъчни и децата имали нужда от допълнителна подготовка. Но дори да не беше така, за сформирането на група са необходими поне 12 деца, а ако в едно училище има само един първи ( втори, трети) клас практически е невъзможно част от децата да изберат БЕЛ, други - математика, трети - ЧП и т. н.
Виж целия пост
# 629
СИП и ЗИП не са ли точно това?Или поне по мое време се вкара-горните класове...
Веси не говори за уроци на Частно, а за частен ученик-така се наричаше този, който следваше по-различна програма от масово установената, като материал и срокове.Точно като частен ученик моя съученичка взимаше 2 години за една, преди 20 години.
Частен ученик учи по точно същата програма катото редовния, но не посещава учебните занятия, а се явява на изпити в края на срока и годината.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия