Професия "учител"

По принцип не би трябвало география да е председател, но не е напълно изключено,тъй като туризмът е  най-близък до географията. При положение обаче, че има специалист не би трябвало да е така.

Само ще ти кажа, че ги броят близки, защото аз държах методика на географията за педагогическо към диплома със специалност "Организация  и управление на хотелиерството и ресторантьорството". Къде география, къде моята преподавателска дейност по технология на кулинарната продукция, сервиране. Но нямам право да преподавам и оценявам география.   Казаха ми - освен, ако директорът не поеме риск. Явно вашият случай е такъв.

Привет, искам да ви попитам, къде точно се следят обявите за свободни учителски позиции?
Разгледах уеб сайта на МОН и прегледах конкурсите но останах с много скептично настроение.

Запитването ми е относно учителски позиции по "Информатика" "Информационни технологии" или други позиции подходящи на образователната ми квалификация.

Учил съм 4 години в професионална гимназия по телекомуникации със специалност "Микропроцесорна техника".
Завършил съм 4 години бакалавър в редовна форма "Комуникационни и информационни системи".
В момента карам магистратура "Информационни и комуникационни технологии в морската индустрия" от 2.5 години задочно, от които ми остава само година и половина.

Нямам трудов стаж, нямам и специализация на каквато и да е педагогика, освен два семестъра "Немска филология", която прекъснах и не я броя.
В добро здраве съм, чисто съдебно минало, отлично психологично състояние.
Това са детайли но все пак.

Това, което ме мотивира е личното ми негативно впечатление за подхода,  преподаването и нивото на ИТ, което се преподава в училищата и в другите висши учебни заведения в страната с изключения на някои извън системата на МОН на територията на Република България, в които не съм бил но съм ползвал учебните им ресурси за своето обучение, както включително и в сегашното висше учебно заведение, в което все още се обучавам и съм доволен от качеството на образование, което получавам.

Смятам че повече млади кадри трябва да се включват на такива позиции, защото съм изумен но не и изненадан от някои дългогодишни преподаватели в тази област, които са спрели да учат и преподават все още неща от преди 20 години на учениците си, на студентите си, на обучаемите си.

Но проучвайки системата виждам че обяви почти няма.
Четейки тук и там също виждам. че много трудно се става част и от тази система.
Забелязал съм че се назначават на подобни позиции учители с математическо образование, които са карали няколко месеца ИТ курсове.
Забелязал съм че в повечето училища се търсят учители по предмети съдържащи в себе си два предмета, например "Математика и информатика".

Някой вътре в системата като учител или преподавател можели да ми даде информация за това как стоят нещата.

И въобще да се опитвам ли да се боря и да се реализирам в тази област?

И също така, какво бих могъл да допълня към настоящите си образователни квалификации и степени за да увелича шанса си за успешна реализация в сферата на образованието.

Благодаря и поздрави.

Задължително Ви трябва педагогика, а обявите следете в сайта на РИО.

Танер Расим, не зная за кой град търсите работа, но в сайта на РИО в нашия град има обяви за свободните места. Те обаче се появяват към края на август и началото на септември.
По ИТ и Информатика знам, че се търсят много учители, но все пак ще ви трябва и педагогическо образование.
По отношение на преподаването, то се определя от учебните програми, които задължително трябва да се следват. Не може преподавателят сам да определя какво да преподава.

А по въпроса за специалностите, в ПУ години наред има хибридна специалност Математика и Информатика. Има директори, които предпочитат колеги с такива двойни специалности.

За хибридните специалности е така, аз самата в последните две години взех допълнителни изпити, за да имам и Информатика, но сега и двете са ми магистърски. Докато има колеги математици, които са изкарали само курсове някакви.

Танер, обявите излизат август, септември.
Препоръчително е да имаш и педагогика, за да можеш да си конкурентноспособност.

Благодаря, интересувам се за Шумен макар че уча във Варна, но съм си от Шумен.
Относно педагогиката не се притеснявам и мога добре да преподавам материя, която съм учил почти 10 години без прекъсване.
Относно по заложените програми, мога да се придържам към тях но да приложа по добри методи и обяснения и съответно мога да отделям по 5 минути до 10 за да дам на ученците или обучаемите неща за размисъл или насоки, къде и каква информация да търсят и да се развиват актуално с настоящите и бъдещите технологии и да бъдат повече компютърно грамотни, съответно ако успея да им запаля интереса. Под методи на преподаване, било ми е много отегчително, как се обясняват математическите задачи в ИТ. По конкретно преобразуването на бройни системи и мрежови задачи за синтез и анализ. Обясняват се масово по неразбираем или по неудобен и не по толкова ефективен начин. Ако се обясняват по начините, по които се обяснява в CISCO материалите, ще се смятат по бързо, по лесно, и ще се научават по бързо.
Относно педагогическото образование. Можели малко повече информация?
Точно каква педагогика се кара?
С чиста математика или хибридна педагогическа специалност не ми се занимава, отличен съм само в ИТ дисциплини. Аз съм лице, което би правило само това в което е най добър за да се постигат най добри резултати.
Съответно от вас, кой каква педагогика и къде е карал, също така и колко време и средства е инвестирал?
На мен каква педагогика би ми съответствала?
По принцип съм чел, че се назначават и лица без педагогика, само с висше но на по малка заплата. И май съответно по късно си го изкарвали.

Без педагогика назначават ако няма нито един кандидат с педагогика.
Тук няма значение какво можеш и знаеш, значение има какви дипломи имаш 

Съгласен съм, за това ще се радвам на препоръки и съвети относно изкарването и на подходяща педагогика.
Не ми се губи много време. Вече ми се работи но ако трябва ще потърпя още малко и ще инвестирам в педагогика.

Виж тук: http://www.ittd.acad.bg/?open=kurs_dpp

Благодаря, придобих представа.
Семестрите са 3 а таксите са общо 1237,50 лв защото съм с висше образование от област на висшето образование Технически науки /инженери/ и т.н но в други ситуации е 2 семестъра,

Колеги, искам да си сверя часовника аз ли нещо не схващам, или колегата ми се прави на много вещ. Пределно наясно съм по нормативна база как стои въпросът с броя оценки на ученик и за формирането на срочна и годишна оценка. Днес обаче ме застреляха, че при предмет, който през цялата година се изучава за 1 час, при текущите оценки за втория срок трябвало да има оформена срочна оценка, а отзад се пренасяла направо като годишна. На шефа всяка година пришки му излизат, за да го обяснява това нещо и всяка година има по някой сбъркал колега. Обаче тазгодишната версия мен ме хвърли в джаза и се замислих в чий телевизор е грешката - в моя или в този на колегата, който ми пусна това обяснение.

Няма срочна, само годишна отзад, но има текущи поне по две, първи и втори срок. За по сигурно слагам и по три понякога. Срочна има само, когато се учи 2 на един часа или един на два часа, тогава се слага срочна. Много интересно е, ако се учи два на един часа, тогава има срочна за първи срок и годишната може да е различна от тази за първи срок, тя пък е на база само текущи от втори . Когато срещна такъв случай и запиша картони все се стряскам, че бъркам аз като внасям оценките

Твърдо пишеш само годишна. Броя на текущите и оформянето е уточнено в наредба 3, така че прати колегата си да я прочете, това е основен нормативен документ.