Преобразуват помощните училища и други въпроси относно проекто закона образован

Публикувана: 16 фев. 2012, 09:41 ч.
Последно мнение: 18 дек. 2014, 08:01 ч.

94 392
1 093

TanyaMJ - Редовен потребител

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са основните промени, предвидени в новия проект на закон за предучилищно и училищно образование?
Какво е мнението на народния представител Валентина Богданова от БСП за законопроекта?
Какви са основните проблеми, обсъждани във връзка с проекта на закона?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са основните промени, предвидени в новия проект на закон за предучилищно и училищно образование?
  
  Новият проект на закон за предучилищно и училищно образование предвижда няколко промени, като преобразуване на помощните училища, закриване на ресурсните центрове и създаване на Център за подкрепа за личностно развитие. Освен това се планира изнесени паралелки в училища или центрове за личностно развитие за деца с умствена изостаналост, увреждания, сензорни увреждания и разстройства от аутистичния спектър.
- Какво е мнението на народния представител Валентина Богданова от БСП за законопроекта?
  
  Народният представител Валентина Богданова има резерви относно законопроекта, тъй като смята, че някои текстове звучат добре, но не са технологично разработени. Тя подчертава, че законът трябва да отговаря на реалните нужди на децата и да бъде предмет на задълбочена дискусия. Надява се да бъдат намерени отговори на сериозните въпроси.
- Какви са основните проблеми, обсъждани във връзка с проекта на закона?
  
  Основните проблеми, обсъждани във връзка с проекта на закона, включват финансирането на частното образование, промени в ресурсните центрове, интеграцията на деца със специални образователни потребности и други увреждания и необходимостта от точни статистики за броя на децата със специални образователни нужди.
- Какви са предизвикателствата в осигуряването на образование за деца с увреждания в България?
- Каква е ролята на социалния асистент в образователната система за деца със специални нужди?
Анкета

Подкрепяте ли становището, изготвено на база въпросите в тази тема, относно новият проект за закон за образованието? Кратко обяснение на становището има в първият пост в темата
Опции:

Да

Да, но имам и още въпроси

Не

# 765 2 апр. 2012, 21:53 ч.

Цитат на: n_alex76 в нд, 01 апр 2012, 13:12

teo7777, ДЦДУ оказват единствено социална услуга и нямат нищо общо с предучилищното образование.
Именно поради тази причина отказах детето ми първата година да посещава целодневно центъра.

На мен ми е пределно ясно какво случват, съвсем друго имах предвид. Обсъждаше се да се остави възможност, там където въпреки всичко, нито училище, нито община, нито НПО, нито родителски организации са случили центрове за подкрепа на децата според потребностите им, които да съм към образователната система, все пак да могат да се ползват и създадените такива към социалната. Т.е. да има по-голяма свобода, гъвкавост и съвместяване на услугите на местно ниво, тъй като навсякъде е различно. Калъпът и ограниченията отгоре винаги са вредни. А и без това, услугите са страшно преплетени като потребности и специалисти. На много места, сега, качествените услуги са случени именно от родителски организации, но съществуват на мускули, сега възможностите им стават големи и могат да станат устойчиви във времето и да се разраснат. Случването на качествените услуги се стимулира с една дума, нещо повече дава се пълна свобода за случването на качество, като обаче това е най-важния критерии, по който се наблюдава и инспектира. Няма как да печелиш, ако не произвеждаш качествена услуга, това е принципа.