Преобразуват помощните училища и други въпроси относно проекто закона образован

Констанца, нееднократно сме го правили и отчаяно сме търсили мнение и съдействие и тук и къде ли не, интерес никакъв. Виж, ако нещо ще питаш по закона, ок. ама да ти се обяснявам, няма да стане.

"ама да ти се обяснявам" - в какво?

Малка част от молбите ни:

http://www.bg-mamma.com/index.php?topic=493191.0;all

http://www.bg-mamma.com/index.php?topic=433514.0;all

http://www.bg-mamma.com/index.php?topic=543868.0

http://www.bg-mamma.com/index.php?topic=531727.0;all

http://www.bg-mamma.com/index.php?topic=429100.0;all

http://www.bg-mamma.com/index.php?topic=269386.0;all

Има теми и за раб.групи по здравеопазване и социална политика, теми за протести, подписки, писма с предложения до все що се сетите министерство, но не съм добра с търсачката и нещо не ги откривам.
Винаги сме се допитвали до всички тук, най-малкото, защото нито един от нас  не е компетентен по проблема на всички деца, които не само са с различни диагнози , но и с различно проявление на същите.

Бих искала да кажа и още нещо- когато съм била на протест, или на среща в някое министерство, или в медийна изява, не мислете, че съм го правела поради липса на други ангажименти, много често съм била болна, много често в студа заедно с детето и то придвижвайки се с градския транспорт лишавайки го от процедура или ден в училище, вече сигурно няма човек, който да не ние виждал по телевизията, не съм го направила, защото съм единствения родител на дете с увреждане, нито защото умирам да си покажа личната история- вижте ме колко съм велика, правила съм го и ще го правя, защото искам бъдеще за детето си, и не само за моето, а и за тези чиито родители ще предпочетат вместо да ги мачка системата, да зарежат някъде децата си с увреждания. Дали си заслужава- да, хиляди пъти да, щом благодарение на всичко това, утре някой като мен ще си спести малка част от простотиите, с които ние днес се сблъскваме.

  Пропуснала съм тези обсъждания, тъй като започнах да влизам в тази тема и да участвам преди приблизително една година.

Влизайте, четете, само ние можем да си помогнем и то заедно, на всички нищо не ни е наред, нека им покажем, най-малкото за да спрат да ни казват- е кои сте вие- 5 майки, останалите къде са, защо мълчат, явно само на вас нищо не ви харесва, другите са си ок.

teo7777 , знам за теб и за още една мама от форума, които пряко сте взели участие, за което аз лично много благодаря . Това че си баем от време на време, много се надявам, да не го взимате като упрек. Аз лично признавам, че не съм достатъчно учена и знаеща, за да взеча участие в такова нещо .
Виж , не знаех за детенцето и все още не зная, но можеше да участвувам да речем в гледането му докато, ти вършиш работа и това щях да го направя с удоволствие и ако се наложи, с удоволствие ще се включа като помощ в бъдеще.

Дороти, аз съм много наясно с форума и всичко, така че не ме мисли.   Ще се оправя. Това е мой личен избор, никой не ме е карал насила да го правя. Никой от нас не е нито учен, нито специалист в сферата, и няма нужда никой от вас да е, за да изразите притеснения или да дадете предложения. Ние станахме специалисти и по-големи ексепрти от всичките дет се бият в гърдите за такива, от зор. Наложи ни е. А се чувствам длъжна да намирам време да казвам, каквото знам, просто защото това чудо Приобщаващо образование няма как да се случи посмъртно, ако най-важните участници в него, родителите не са наясно с процеса, закона и всичко. А иначе, това дето съм обект тук, ми е песен, преди малко бях прокълната от ресурсните, Бог да ме простял, пожелаха ми да имам дете с проблем, изобщо цялата помия не е от вчера, а от година и половина.

Момичета, мислех си за закона тези дни и това което е написала Тео е вярно според мен.
"...в него са отразени всички реформи и промени в сферата на образованието за децата с увреждания, за които се борим и настояваме от години. Правото да изразяваме мнение и да отстояваме интересите си е конституционно право на всеки, който иска го ползва."

Чела съм от части старите теми и закона отразява нашите мечти. Сега въпроса е да знаем как да се борим за тях.  И дано ние родителите да си знаем правата.

annie13, този твой въпрос  е на много майки и да ти кажа аз как мисля, че може да се реши. Първи вариант, ако едтето е в детска градина, леличката е тази, която ще го заведе до тоалетна, ще го нахрани, ще му помогне да го облече. Ако директорката прецени ще назначи още една леличка на няколко групи илли ще изпрати медицинската сестра да помогне някъде. Много е важно в детските градини да знаят, че обличане, хранене, тоалетна е тяхно задължение. Дъщеря ми започна във втора група и в градината не показваше никакви навици, леличката я гледаше. Тук бях чела разни истории, че се дават по 1 лв. на ден на лелята, на мен не са искали такива неща. И ако се гледа по спокойно на децата с физически увреждания няма ди искат специален човек за обличане, хранене и тоалетна.
Ако детето е в училище, по новият закон може от 4 годишна възраст, там детето е до обяд и няма закуски, преобличане и други неща. Ако иска до тоалетка ще го заведе някой от персонала, няма да стой един възрастен цял ден на заплата, ако на детето му се доходи до тоалетна. Разбира се майката трябва да знае кой отговаря за това. На обяд или родителя си го взима, или отива към Център за личностно развитие за следобедна подготовка и занимания и там се предполага, че ще е по-обгрижено.

В нашето училище има и ромчета с леко умствено изоставане, и деца с физ. увреждания, и първокласник с аутизъм, няма ресурсно подпомагане, учителите се справят. В едно училище в малък град, даваха го по ТВ, има дете с аутизъм, учителите се решили са да опитат без ресурсен учител и се спавят. Аз си представям, че така ще се получават нещата - ще опитат училищата, ако могат да се справят ще се справят, ако не пишат доклад за помощ.

Аз четох опасенията на ресурсните учители, те са най-вече за малките общини, но и до сега положението не е било много розово - ето в Банско споделиха 13 деца един ресурсен учител. Все си мисля, че общината в Банско ще намери начин да си назначи още един учител или да направи ЦЛР за децата.

За финансирането - аз се чудех какъв ще е този начин на финансиране "комунистически - на всекиму според нуждите", но има такава практика в социалната сфера. Когато на дадено място не могат да се справят с проблем, пишат до общината, тя до министерството и се отпускат пари. В последните 10 дни се говори, подобна е пракитката на  центъра за жени, жертва на домашно насилие в Сф. Общината изисква пари от Министерството на социалните грижи, защото има нужда от такава услуга в общността, министерството отпуска. При този център се е получило някакво разминаване и министерството още не е одобрило сумата, но мисля, че ще я отпусне и тази година. Та по подобен начин ще бъде финансирането и на услугите по приобщаващото образование - училището изисква, общината изисква и се отпускат. Най-вероятно в едни момент ще свършат парите, или ще има разминаване със сроковете, но и сага е така, все пак да живеем с надежда. А и не сме видели другите стандарти.

Една майка по-напред в темата питаше за възможността за обществени поръчки и събиране на такси. Пише, че за допълнителните дейности, т.е ресурсните, не се събират такси.

Аз познавам повечето от организациите, които посочени след обръщението на Алианса. Четох и мнения на хора от общественият сектор. Мисля, че закона не е лош.
Много съм против думите "умерено умствено изоставане" в  члена 193 и 194

И дано да се направи неща за децата с най-тежки увреждания, за да не стоят сами по домовете си, без развитие.

Тези дни бях на поредния преглед за детето ми. И като погледна лекарката всяка година изследване IQ - при моя син при Рейвън е висок, а по Векслер (било свързано с говора) веднъж в долна почти на горна към средно, а следващите в средно, ама към долна. И сега лекаря при който бяхме на преглед, направо се шашна, каза, какво е това всяка година или през 6 м IQ , то или имаш или нямаш. Как ще се подобри IQ-то, за какво толкова си губят времето, а не се видят нещата. Та макар да е в средно, пишат леко умствено изоставане. Това което ми каза лекарката, че той няма умствено изоставане има интелигентно дете, което си разбира проблема с говора и гледа да се скатае. И когато беше малък го заведох на скенер, той веднага каза, ама тук ще ми гледат мозъка, на мен ми има нещо на мозъка - резултатите нищо. Обясних ме, после заключи, че е тъп. Сега след прегледа му казах, че не е тъп, а той ама тъп съм, всички казват така. Заключение си вадете, някакси никой няма да право да казва умствено изоставане според мен също . А в училище се спрягаше и че е аутист, при това никога не му е давана тази диагноза. Много станаха тия дето дават диагнози, а тук познавам  деца, които на по-късен етап отпадна тази диагноза. Абе всяко различно дете, много им е гот да слагат диагнози. И като ми кажат, заведете го лекар, аз ако ги посета всичките, все някой ще му сложи диагноза. Просто на днешно време децата са толкова различни и аз съм била различна и както спомена Констанца, била аутсайдер в класа, ама тя е постигнала нещо. Много ме е страх от умни деца, имам си такова в къщи, нахакано и мисли, че всичко знае и ме е страх, че един гениий от родата ни, нищо не излезе от него - сега поддръжка в една фирма, а беше акъл. Е от това ме е по-страх. Искам да може да се насочи към нещо и да харесва какво да прави.



Навремето съм учила в американско училище, ами една година учехме география, ама всеки ден, друга година история, пак всеки ден. За да научим нещата добре, а сега един час седмично география, един час седмично история и някои по два часа - ами това ги обърква всичките. По-нахаканите ще се оправят. Ами тихите душички ще им слагат диагнози. Аз съм била същата с учението и до ден днешен го мразя и сега говорих с племенничката, която стана търсен специалист и тя мрази учението и не и става мило за ученическите години, както и на мен.  





ПП - забравих да допълня и като за капак, покриване на норми в училище, ама даваме документ, че децата не са съвсем читави за покриване на нормативи (баткото ми е с нефрит) отговора е, ами по-добре го освободете, защото иначе няма начин.  




И аз мразя дългите постове, но да допълня изказване на стената на Сергей Игнатов цитирам


 Здравейте господин министър! Имам възможността да работя с прекрасни дечица от 3-ти и 4-ти клас. Колегията наясно ли е какво количество учебен материал трябва да "превземат" децата ни? Разбира се, има деца, които са целенасочени и бързореактивни. Има обаче такива, при които психичните процеси не са на такова ниво. Това темпо за този тип дечица е пагубно, защото придобиват бавно и сигурно усещане за малоценност, а това категорично НЕ е така! Те формират "защити", с които след това психологът - в мое лице /изразявам собственото си мнение/ се "бори", за да формира изключително необходимата за успеха на всеки от нас положителна самооценка! Моля за мнение по въпроса. Поздрави от Бургас!


това е публикувано на 3 ноември 2011

Чета темата отначало - да споделя от своята камбанария малкия опит в средно малък град.
Един ресурсен за цял град  тича от детска на детска от училище в училище  по часово .
Реално на  децата   не може да се обърне необходимото внимание ,  а пък за знание 
По средата на учебната година времето им минава да пишат измислени доклади ...та колко са работили с детето и колко е реален погледа им...
Логопед беше назначен за една година към нашата детска градина
 Сега няма средства за логопед.
Приоритет на общината е не образованието, а инфраструктората ... и сега и преди време беше така .

За училище не ми се мисли . Във всяко дете има потенциал  и или му се помага да се развие или не..
Засега  мисля за домашно убучение... обмислям все още.
Защо да ходи на училище само за присъствие  или за да видят другите деца че има и различни !...Кой ще му помогне да си разгърне потенциала  освен аз и личната ни логопедка ?...

И когато избута училището къде ще работи ...ще вегитира в къщи
 По какъв начин ще се стимулира назначеването на децата ни на работа .
Ще има ли отпуснати към общините средства за порасналите деца? Ходеики в центровете  да работят ...не да се излежават и да зяпат телевизия. Да им минава деня в действие - цветарство  ,сладкарски нещица .. Това което се изработи да се продава ..

Само споделям мисли и чувства

Момичета, трябва да се организираме на национално ниво за протест срещу прехвърляне на ресурсните центрове на общинско ниво.Най-уязвими са малките общини, които веднага ще кажат, че нямат пари за децата ни.

Това всички се притесняваме, моля те обади се във вашата община и питай, при нас има уверение, че нещата ще са наред.

Аз също се притеснявам за финансирането. Сега може и да ни уверяват, но какво ще стане в действителност. Защо се прехвърлят на финансиране към общината? Сякаш държавата не иска децата ни и да се оправят сами общините...

Вижте от сайта на министър Игнатов за ресурсните центрове
Въпрос от Веселка Манчева:
- "Господин Министър, колко майки на деца със специални образователни потребности от малките населени места,взеха участие в работните групи при обсъждане на предложенията по проектозакона за образование?Дали пък те нямат мнение различно? ...дали...? И ако към този момент в страната добре оборудвани и работещи са 28 Ресурни центъра,ще бъдат ли създадени 264 центрове за развитие,които да обхванат децата със специални образователни потребности?"

- Отговор от Анет Маринова: Госпожо Манчева, в работната група на Държавния образователен стандарт за приобщаващо образование има над 10 НПО-и на родителски общности, както и участват представители на 17 родителски организации, обединени в Национален съвет за интеграция на хората с увреждания. Уверявам Ви, че техният принос е много сериозен за разписването на текстовете, а диалогът ни - пълноценен. Ресурсните центрове прокараха коловозите за достъпа до образование на болни и уязвими деца. Необходимо е, обаче развитие и оттласкване от сегашната ситуация, при която предоставяната помощ от ресурсните учители е брой часове, разпределени "на калпак" за децата и не е съответна на потребностите на многообразието от ситуации. Разбирам тревогата Ви, искам да Ви кажа, обаче, че хората, които участваме в процеса на създаването на текстовете, както на проектозакона, така и на стандарта за приобщаващо образование сме посветени на тази практика и приемаме участието си като кауза. Предлагам Ви да се срещнем и ако желаете можете да се присъедините към общите усилия.

-----------------

Аз разбирам, че в момента са работещи 28 ресурсни центъра, дава се шанс да се направят още 264. И до 100 да отиде през следващите 5 години, пак е повече от 28 центъра. Никой не отрича досегашното ресурсно подпомагане, но е време да отиде до повече общини. А не една учителка да обикаля по 13 деца. Мисля, че най-малко притеснения могат да имат майките от тези 28 града с изградени ресурсни центрове.

evita72, ти си решила много правилно, само че защо да не ходи детето по 4 часа на училище за задължителната част, а после ти си го учи в къщи на всякакви други науки и умения. Много хора така практикуват не само за децата със СОП и това е най-успешното. А има нужда да ходи на училище. Имаше една мисъл "Ние свят да видим и света да види нас", всички се обогатяват, а и ти можеш да си подготвиш уроците за след обяд.

С обучения министерството иска да задържи младите учители в класните стаи
http://inews.bg/%D0%91%D1%8A%D0%BB%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F … 327_i.153887.html

Тук не става дума за разширяване работата на РЦ, а за прехвърляне на функциите им към педагозите.Настоящите рес. учители имат стаж и са обучени, а със средства от ЕС тепърва ще се обучават педагозите за работа с деца със СОП.
След като държавата няма пари да издържа РЦ, как общините ще успеят да се справят с тази задача?
Защо не оставят децата в заварено положение, а ще ги подлагат на стрес с кадри, които тепърва ще се учат?

Български педагози повишават квалификацията си с евросредства
http://bnr.bg/sites/radiobulgaria/Lifestyle/ScienceAndNature/Pag … chers_210212.aspx