За първокласници - образование вкъщи

От думите ти лъха особено позитивно отношение към учителите  . За пореден  път задавам един и същ въпрос - кой ще определи дали родителят има необходимите знания / ясно, че подготовка няма /, за да обучава детето си? Обучението на децата си има методики и похвати. По-напред писах - това, че си грамотен, не те прави автоматично учител. Всяка професия си има своята специфика. Защо толкова майки смятат, че могат да вършат работата на учителя?

Ха, интересна тема
Не изчетох всичко, но реших да пиша, защото аз СЪМ майка на три деца на възраст 11, 9 и 7 години и си ги уча вкъщи откакто са се родили. Искам да дам малко информация от първа ръка, която може да е полезна на хората интересуващи се от този вид обучение да вземат правилното за тях решение.

Първо трябва да отбележа митът, според който един родител е прекалено ниско квалифициран за тази работа. Да. Така е. Родителят не знае всичко. Но това не е и необходимо, защото в ерата на информационните технологии знанието е много широко достъпно. Вече нещата не стоят като едно време, когато знание се учеше само от книгите и то само по определено от учителя тълкувание. Децата вече са свободни да гледат образователни клипчета, да правят виртуални разходки, да четат статии и да ползват интерактивна информация, за да разберат нещата, които ги интересуват. Това, че родителя няма експертиза в дадена област нищо не означава, защото ако има въпрос, детето може да го зададе направо във форум или образователен сайт, от където да получи няколко отговора. Вече дискусиите не са ограничени до класната стая, а информационния обмен се случва между хора от цял свят. Единствения фактор е детето да иска да участва.
Според вас колко деца остават след часа по физика да питат учителката за обяснения или повече информация? Защото моите наблюдения са, че повечето едва дочакват звънеца и стига да имат 3 са доволни.
Друга презумпция е, че учителите са квалифицирани. Истината е, че да бъдеш учител в България е доста задънена работа и квалифицираните специалисти търсят реализация навън. Наскоро ми се наложи да проверявам работата на една учителка по Английски гимназиално ниво и направо паднах от стола - масово допускаше елементарни грешки, които синът ми не би допуснал. Тук поговорката "Като се знам какъв инженер съм ме е страх да отида на лекар" важи с пълна сила. Не искам да кажа, че всички учители са зле, но тъжния факт е, че качеството на държавното образование е изключително ниско. Последните резултати от PISA показват, че половината от учениците в 9ти клас са под критичния праг на грамотност. И това е подобрение! Ще кажете, че е така заради циганите, че те оплескват статистиката, но не е вярно! Процентът на ромчета в средно училище е твърде нисък, за да окаже влияние.

И втория мит, на който искам да обърна внимание е, митът, че ако си остане детето вкъщи, то няма да може да общува. Тук не се взема под внимание, че домашно обучаваните деца не седят вкъщи Ако си седи детето вкъщи, наистина няма да успее да си изработи социални умения и това е жестокост спрямо него. Но домашните ученици не са приковани към родния дом. Тъй като прекарват доста по-малко време в учене, те имат време за най-разнообразни извънучилищни занимания - трениране на спорт, уроци по художествени/музикални изкуства, уъркшопове по приложни изкуства, посещения на театри, галерии, музеи... Освен това имат време да отидат да карат колело/скейтборд в парка, където е пълно с деца. Ако социалните умения на някое домашно образовано дете не са на ниво, то не е поради липса на възможности за социализация
В училище децата се социализират с много ограничен и еднотипен кръг от хора. Освен, че децата там са всеки ден едни и същи в продължение на 7-8 години, то те са и на една възраст и горе-долу еднакво интелектуално ниво. Децата, които не ходят на училище нямат 30 познати връстници, имат само 15, но освен тях общуват редовно с 2 съседки на средна възраст, един дядо, 4 каки от балета, 7 малки и по-големи батковци от отбора по футбол, 2 приятелки на мама, с които споделят общ интерес към полимерната глина, един приятел на татко, който проверява съчиненията им за пунктуационни и граматически грешки, една българка, работеща в сферата на генното инженерство в Канада, с която поддържат връзка по скайп и 2-3 бебета, които засичат на площадката, когато другите са на училище. Понеже не са ангажирани по цял ден, домашните ученици имат време за много повече контакти. Дори нещо повече - те са толкова уверени, че първи заговарят непознати деца. Това е така, заради вниманието, което им се обръща вкъщи. Домашните ученици никога не се съмняват в собствената си стойност. Щом родителите им отделят толкова голяма част от времето си, за да се занимават с тях, значи те са важни.

За финал искам да кажа, че едно от децата ми е с увреждане на слуха, следователно леко и на  говора, затова не е чудно, че е по-затворен и срамежлив. Освен това е и зодия риби - много трудна комбинация. Въпреки това, наскоро направи презентация на тема "Жизнения цикъл на пеперудата" пред 15тина други деца (от 2- до 13-годишни) и техните родители. 

Извинявам се за дългия пост, надявам се да съм била полезна на някой Ако искате да знаете нещо от първа ръка - питайте. Ще поглеждам темата. 

Хахаха, Дъждовно време (адмирации за ника),
Така е, защото много майки и бащи Я вършат тази работа! Не говоря за нас, хомскулърите, ами за родителите, чиито деца си ходят на училище, а после вкъщи стоят до среднощ, за да може всичко да им се обясни наново от мама и тате.
Така е, учителите вършат работата на авторите на учебниците, като се опитват да ги опростят, за да ги направят разбираеми за децата, родителите вършат работата на учителите... това е реалността. Идеализирания образ на българското образование отдавна е изчезнал. Съществува само в някои соц съзнания, но бавно си тръгва и от тях...

Не съм съгласна с теб, но това си е твоето виждане по въпроса и аз го уважавам. Образованието ни като цяло става, и ще става все по-зле, но причините за това са на доста високо ниво.
Тъй като темата е за първокласници, т.е., за начално ограмотяване, неприятно впечатление правят постове с правописни грешки на майки, които са привърженички на домашното обучение. За мен това е доста показателно.

От къде е ясно, че нямат подготовка? Ти все едно каза, че учителките нямат деца  Ами ако майката е учителка с дългогодишна практика, тогава пак ли няма необходимите знания и подготовка по подразбиране?
Ами ако майката не смята сама да преподава на детето си, а наеме учител, който да го прави? Ако се съберат група деца с желание за домашно обучение и преподаването го извършва учител?

Много, много, много се надценява държавния стандарт и то супер неоснователно. Някой по-нагоре беше казал, че родителите не били педагози и затова не можели да преподават. А каква ти е гаранцията, че в държавното училище ще попаднеш на супер квалифициран педагог? Такива учители има, че много повече могат на навредят, отколкото да помогнат.

Много ме умилявате с тази безпрекословна вяра в качеството на държавното образование, понеже има стандарт, правила, бла-бла, а качеството му всеки може да го види в резултатите от PISA.

Ако един родител не успее да си подготви детето отлично у дома, това е аргумент в полза на теорията, че домашното образование не струва. А хилядите неграмотни младежи, отпадащи ежегодно от образователната система, повтарящите, двойкаджиите, те са само аргумент колко е висок стандартът и колко кадърни са държавните педагози. Нали 

ехе, то ако започнеш да наемаш учител, значи си правиш една минисистема, а не домашно обучение! Един учител по едно, друг учител по друго, събирания за презентации, ми че то си е училище направо, но нелицензирано и паралелно с официалната система!

не се умилявам от нищо, а за ПИСА изобщо не ми се говори, вече сто пъти се дъвка въпросът в други теми, писала съм си мнението.

Колко майки са с педагогическо образование? И ако майката е специалист по физика, как ли е с началното ограмотяване? Ако някои все пак се решат на тази стъпка, да, по-добре е да си наемат квалифициран учител, доколкото това се връзва с домашното образование.

Защо да не е домашно, ако учителят ти идва вкъщи? Да не би да има ограничение как точно трябва да бъде направено? Нали самата идея е да имаш свободен избор, а не непременно детето да седи по цял ден до полата на майка си, като единствена алтернатива на държавното образование.
Ако човек има свободен избор, може да направи всичко както си иска. Да наеме учител, да събере 5-6 деца да учат заедно, да им преподава предмети по избор, които не са включени в образователната система или са включени на друга възраст, и още много неща.

За съжаление учебниците и учебната програма не са еталон какво трябва да се знае на определена възраст и как трябва да бъде поднесено. Даже напротив, оставят впечатлението, че са писани от тотално неадекватни хора. И като съдържание и като подбор и като стил. Нищо, че държавата стои зад тях.

Andariel, не знам какво си писала за PISA, но за мен резултатите показват колко е слаба образователната система и че спешно трябва да и подадат оставката, т.е. да я сменят с нещо по-добро.

Единственият плюс на държавното училище е социализацията. Всичко останало, което касае методиката и процеса на преподаване, овладяването на материала и изпитването, е огромен минус.
Децата учат в големи класове, в които няма и две с еднакви знания и умения. Половината скучаят, другата половина изостават. Оценяването е субективно, ученето и изпитването се правят под стрес и често ученикът след като си получи оценката, забравя наученото. Цели се получаване на определена оценка, а не овладяване на знание и често това се постига с преписване, подсказване и т.н.
Всички тези недостатъци могат много лесно да се преодолеят с домашно обучение и като резултат детето да знае повече, да го е научило за по-кратко време, с много по-малко стрес и да му се съхрани интереса към определени сфери, като същевременно му остава много повече свободно време и възможности за най-разнообразни занимания, пътувания и т.н.

Ясно. Успех тогава 

Надявам се и децата им да са доволни, моето ако го подложа на домашно обучение ще изпадне в ужас

Как да се поднесе даден учебен материал се учи в университета.


В групата за домашно обучение как ще се избират - с еднакви знания и умения ли?  А когато децата ще трябва да се явят на изпити, за да си вземат дипломата,  дали няма да изпитат стрес? Там дали няма да се борят за определена оценка?

ясна ми е работата, ти искаш да направиш паралелно обучение, ама да не си регистрирана по никаъв начин - нито като училище, нито като фирма за курсове, нито нищо. Защото няма да е и частен урок, че родителите се мръщят.

Това, че се учи в университет нищо не значи. Ако ще и в два университета да се учи, явно не е достатъчно, защото качеството очевидно е ниско.

В групата за домашно обучение човек има пълна свобода да избере всяко нещо да си е както е най-подходящо за конкретния случай, а не да се нагажда към нещо общо, което може изобщо да не му пасва. Децата дори да са с различни знания, може да се насърчават по-напредналите да помагат на по-назадналите. Така едните ще се упражняват и утвърждават знанията, а другите ще имат допълнително време да ги придобият. Има десетки най-различни системи, които може да се приложат.

Обикновено изпитите се провеждат в писмена форма и се дава достатъчно време, така че стресът там е минимизиран. Съвсем друго е да те изправи учителката на дъската и да те кара да отговаряш пред целия клас. Особено ако кажеш нещо погрешно и всички се засмеят, може и името си да забравиш, не само урока.
Освен това изпитването не проверява всеки ученик след всеки урок, а е на принципа на руската ролетка   и така въобще не се добива реална представа кой какво знае. Ако не те изпитат три седмици нито веднъж по история, може въобще да не си отворил учебника и никой няма да разбере. Просто няма механизъм, който да го отрази.

Не, в домашното обучение децата също не са еднакви Естествено Но за разлика от училищното образование, където различни деца учат по една програма, в домашното различните деца учат по различни програми пригодени за техния начин на възприемане.

Което ме навежда на мисълта, че педагозите, колкото и добре да са научили в университета как се поднася материала, те нямат възможност да се съобразяват с всяко дете отделно. Съобразяват се с общия знаменател.

Обогати речника ми  !


Въпрос на гледна точка. И на късмет. Има прекрасни учители, има много търсени училища. Както и обратното.

А да се явиш на материала за цяла една учебна година, макар и писмено, си е голям стрес. Наскоро бях квестор точно на такъв изпит.

Хей, хрумна ми още нещо за казване, малко извън темата за + и -

Домашното обучение не е незаконно, то е нерегламентирано. Ние не нарушаваме конституцията, а закона за народната просвета, който пък от своя страна нарушава наши основни човешки права. Давам веднага един пример да видите колко объркана държава е България (не, че не си знаете, де )

В Женевската конвенция за правата на човека е постановено, че всеки родител има правото да даде на детето си такова образование, което да отговаря на собствените му възгледи. Българското законодателство нарушава това човешко право.
Същевременно, пак въз основа на гореспоменатата конвенция, един психично болен човек може да откаже лечение. Психично болен. Да откаже. Лечение. Лечение може да му се наложи на сила едва след като посегне на себе си или околните. Т.е. един човек, който очевидно не може да бъде държан отговорен за действията си (и дори не съзнава, че е болен) може да вземе решение дали да се лекува или да застраши обществото и себе си. Това негово право в България се спазва. Но един родител, който не е доволен от качеството на държавното образование като услуга и от липсата на каквато и да било алтернатива, трябва да търпи погазването на своето право. Кажете сега, честно ли е това?