ПЕТОКЛАСНИЦИ - Тема 52

  • 48 763
  • 739
# 165
Дидева, как се решава с едно неизвестно?

Иначе със знанията на обикновен петокласник, според мен се решава най-лесно с налучкване (или по-скоро изборяване на възможностите). Понеже у*6=x*5 , х и у са цели числа, значи у трябва да е кратно на 5,  а х на 6. Оттам нататък се получава, че на  условието отговаря само 15 и 18.
Кратността се учи също в 5 клас, но още не са стигнали до нея.
А за едното неизвестно. Общо са 33 на брой.
Тогава примерно, ако момчетата са Х, момичетата ще  са  33-Х. И после си съставяте уравнението за това, че едните по 6 са равни на другите по 5.
Простата истина е, че състезателите работят с две неизвестни и решават уравнения с прехвърляне още преди 5 клас. За това и такива задачи не са проблем за тях.
Виж целия пост
# 166
Дидева, благодаря, че се включи.
Ми тя точно на уравнението с едно неизвестно блокира и на (33-х).5 от едната страна ...
Много държа на математиката защото вярвам, че дава много на човек. В това се опитвам да я убедя за да се мотивира сама себе си по отношение на този предмет в училище.Simple Smile Рядко избухвам ама и това се случва... лошото е, че не ставам за учител явно. Ама няма друг наличен у дома:-)
п.п. ох, тя често пробва с налучкване да решава задачи и аз все и се карам и я пращам в тото-пункт да се пробва с налучкването Simple Smile. Все я карам да разписва задачите подробно и всичко да 'връзва' в уравнения.

хаха...току-що ми се показа на вратата и ме попита какво е това 'кратЕн'? Laughing Отивам да видя какво решава и да обяснявам, къде е ударението на думата поне научи засега.Simple Smile
Виж целия пост
# 167
....я да си редактирам глупостите Wink

А за делимост мислех, че са учили делимост миналата година, но може и да бъркам. Иначе на мен ми изглежда най-лесно за осмисляне от децата, но може и за това да греша.

Виж целия пост
# 168
Един средностатистически шестокласник, който няма проблеми по математика, ще реши задачата без затруднения, защото е учил дроби. Един умен петокласник без състезателна подготовка може да я реши с мислене и пробване, един петокласник- състезател ще я реши или като система, или с варианта, който споменах.
Така или иначе Черноризец Храбър е състезание, което предполага знания над училищните, ако целиш високи резултати. В противен случай просто пропускаш задачата и вземаш 3 точки.
Кратността и признаците за делимост  по учебен план се учат в пети клас, което не пречи по школи и курсове да се учат в трети. Но това важи и за доста други неща.
Flash*, за мен есенцията на текстовите задачи е съставянето на уравнение. Оттам нататък почти всеки може да довърши решението.  Grinning
От материала за пети клас най-важното за мен е работата с дроби - и десетични,и обикновени с известен, да не кажа голям, превес на обикновените, признаците за делимост и геометрията ( то май обхванах целия материал  Joy ).
Виж целия пост
# 169

Ми тя точно на уравнението с едно неизвестно блокира и на (33-х).5 от едната страна ...

Flash, и при нас беше подобно положенито с решаване на по-сложни уравнения.

Та за горното опитай така - какво може да ти помогне да решиш задачата?
(33-x).5=30 примерно
Можеш ли да я решиш , ако цялото нещо в скобите го кръстиш напимер "А"? Как ще запишеш тогава уравнението?
При моя син горното подейства и сега решава доста по-сложни уравнения. Дано помогне, не знам дали обясних добре. И да, не бяха решавали и нашите по-сложни уравнения, разкриване на скоби също. Peace Иначе по мои наблюдения, децата посещавали школите го усвояват и по-рано...
Виж целия пост
# 170
Ще продължавам да и обяснявам а тя да решава задачи, значи не е мисия невъзможна към този момент.
julisa, този пример ще го реши веднага /(33-x).5=30 / ама ще прехвърли петицата/ 33-х=30:5/ , тя това и ми обясняваше снощи, че такива можела да решава а другите не. Wink
Не посещава школа тя, сега имат 8 часа седмично математика и поне към момента смятам, че ще и е достатъчно. Занапред ще видим, принципно не отказва никакви допълнителни занимания тя.
Дидева
Цитат
Flash*, за мен есенцията на текстовите задачи е съставянето на уравнение. Оттам нататък почти всеки може да довърши решението. 
- абсолютно!
Приятен ден на всички!  bouquet
Виж целия пост
# 171
Моят младеж се готви за тест, а литературата не ми е силната страна. Затова ви моля за съдействие над този философско-психолого-литературен въпрос. Не мога да измисля подходящ отговор като за дете:

Цитат
Защо хората от различните народи виждат преди създаването на света безпорядък (хаос), нищо, мрак, пуста бедънна бездна?

Напълно съм блокирала след този супер дълъг и тежък работен ден    comp03
Виж целия пост
# 172
Елл, питах детето какво мисли- по-скоро нещо за силата и могъществото на създателите би писала. Толкова са могъщи, че от нищото създали нещо. Laughing
Виж целия пост
# 173
О, много благодаря на теб и детето! Поздрави го. Добра идея Simple Smile
Виж целия пост
# 174
Пустата бездънна бездна, мрака, нищото символизират неизвестното за тях.
Виж целия пост
# 175
Хайде загрижени мамчета - петокласнички, разпускайте вече. Петък вечер - най-прекрасното време от седмицата. Тази вечер няма да учим с децата Peace
Да ви почерпя, макар и виртуално за Димитровден. Спокойна вечер ви желая Hug

Виж целия пост
# 176
Благодаря за почерпката!
Да са живи и здрави всички празнуващи.
Успех и много късмет.
Виж целия пост
# 177
Айде пак греда по математика с домашното!  Crazy Задачите са от ЗИП. Някой да удари едно рамо!

1. В касичка за дарения за един ден били пуснати 40 банкноти на обща стойност 125лв в банкноти по 2 лв и 5 лв. По колко банкноти от всеки вид е имало в касичката?

2. На колко нули окончава произведението  на всички естествени числа от 10 до 25?




Виж целия пост
# 178
x - банкноти по 2лв.
у - банкноти по 5лв.
х+у=40
2х+5у=125
15 банк. по 5лв. и 25 банк. по 2лв.
Виж целия пост
# 179
// vitanova123, въпреки, че си написала пъровто решение няма да го трия, щото ще ме яд след толкова писано Wink


I Може със система

x*2+y*5=125
x+y=40 -> x=40-y

(40-y)*2+y*5=125
y=15
x=25

------------------------------

II Или така:

ако всички банкноти бяха по 2лв щяхме да имаме общо 40*2=80лв
Обаче имаме 125лв, т.е. имаме недостиг на 45лв. Тези 45 ще се получат като добавим към някакъв брой двулевови банкноти по 3 лв (Разликата между 5 и 2 е 3) Получаваме броя петлевови като разделим 45 на 3 -> 45/3=15. Банкнотите по 3лв са 40-15=25
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия