СЕДМИ клас - втори срок - 11 тема

Глупости! Просто нещата не са толкова ясно очертани, колкото си мислим! Толкова много разчитаме на точността на паметта си, че направо се объркваме. След време, когато спомените от двете версии вече не са ярки, а избледнеят, започва и несигурността и смесването. Едва ли ще те изкефи много детето вместо да цитира оригиналната митология, вземе че изтърси нещо от Пърси джаксън без да се усети , че това не е онова.

Ами, ако при вас се случват подобни обърквания съжалявам и искрено ти съчувствам.
Но да твърдиш, че една юношеска поредица трябва да се забрани, защото" създава много грешна представа у децата, дори променя възприятието на тези, които са запознати с оригинала на митологията." е меко казано пресилено. Няма как да имаш наблюдения върху всички читатели, нито дори върху по-голямата част от тях.
 Синът ми е фен на Пърси, но точно това го кара да търси и открива прилики и разлики между поредицата на Риърдън и гръцката митология и е много доволен, когато открие такива. Между другото, не е единствен.

Дидева, няма нужда да ми съчувстваш, защото изобщо не става въпрос за "нас"! Това са процеси, които съществуват и се случват с хората постоянно. На нас просто не ни се вярва, защото ни разклаща вярата в собствената ни памет. Ти пък, какво толкова лично го приемаш това с поредицата, все едно ти си я писала?

Няма значение. Обърни се към компетентните органи да забранят книгата. Може да ти олекне.

ти май не разбираш за какво говоря  Става въпрос за това, че когато се използват едни и същи герои, с едни и същи характеристики, но на тези герои им се прикачват разни други случки, то след време е твърде вероятно разликата между оригиналните и привнесените случки да започне да избледнява и да настане смесване. Твърде често човек не схваща разликата, а особено при децата смесването става още по-лесно.
 Не се съмнявам, че твоето е гениално и с непоклатима памет, и на вас такива работи няма начин да се случат. Моите са по-обикновени, та затова им обръщам внимание върху естествените бъгове в човешката памет, та да си знаят, за да не  объркат сюжетните линии баш когато не трябва.

В случая с "нас" обаче Пърси не само че ни запали по митологията, но след това мистър Риърдън беше оплют от щерката за омотаването на лица и случки.   
Хедра, благодаря.
Аз, опитвайки се да избегна сбъдването на страховете си, говоря и обяснявам какво и колко се учи в НГДЕК, че не е никак лесно, че ще има доста речи на политици и философи, че латинския и гръцкия не са като баница - режи па яж ... Отсреща обаче диването само ми вика: искаш да ме откажеш, нали, няма да стане. 
Поне после ще мога да казвам - ааа, сама си избра, действай.
Андариел, в момента чета едно фентъзи, в което са намесени абсолютно всички известни богове от абсолютно всички известни религии...Там такова божествено мазало става...но пък е написано интересно  и не го предлагам за забраняване

Аз го имам, с 10 примерни теста е. Мога  да го сканирам,  ако не го намерите.

Има го в store.bg:
http://www.book.store.bg/p68348/nacionalno-vynshno-oceniavane-i- … ajna-alashka.html
Има и част 2:
http://www.book.store.bg/p70146/nacionalno-vynshno-oceniavane-i- … ajna-alashka.html

Добре дошли при гениалните с непоклатима памет.  

еее, вие пък сега, хванахте се буквално за забраняването! Просто ми направи впечатление, че става все по-модерно да се правят такива тюрлюгювечи в безкрайни издания, все едно гледам "дързост и красота" или сериал на Дисни, и особено на младежите и децата така им се набива в главите, че количествените натрупвания водят до качествени изменения. Става някаква подмяна на нещата.

Дидева, гледай сега, има и деца като голямата ми щерка, която освен Дневници на вампири и учебник по биология - друго не ще да погледне и когато я изпитвали в час по литература на трагедията "Едип цар",  тя разказала чутото от дребната, но дребната пък й била разказвала мита.... Та имаме 4ка по случая  

Лека нощ, отивам да си чета божественото мазало.

Че те тези неща добре се връзват - кръв и биология. 

А, Дидева, виждам, че си наясно с нещата.. Я ме светни тогава  как се връзват в такъв случай  учебници и сборници по математика с такива вещерски и вампирски  романи Защото нашата кака  пък   най-вече тези видове четиво уважава... За останалото - по малко, но от сърце.

И на мен не ми харесва тази тенденция. И то не защото въпросните книжки са лоши (аз самата си имам любима поредица), но децата четат предимно тях, а те (като изключим Пърси Джаксън) нямат никаква информативна стойност, нищо, за което децата да си спомнят, когато учат нещо по история например. И авторите на поредиците наистина се самозабравят, не оставят нищо за въображението. Книгите са написани като готови сценарии за филм ... 

Страхотна си    Много мило е предложението да го сканираш, но ще го поръчам, щом го има 
Още веднъж мерси!!!

Я как се хванахте за косите за нещо наистина абсолютно безсмислено

Хайде да видим, къде ще се случи на детето да му трябва да знае с точност древногръцкия мит и къде ще е фатално евентуално объркване В час, когато обсъждат нещо за гръцката митология (само дето те май я минаха вече по литература?) И какво е най-лошото, което може да се случи - класът да се разхили... ако въобще разберат грешката...

Ако му трябва информация за писане на тезиси, ясно, че ще е проверява в оригиналните текстове - а ако наистина влезе в класическата, ще му се наложи така или иначе да ги учи нещата отново и в дълбочина. Като учител бих казала, че би било прекрасно упражнение, ако в гимназията се възползват от страстта на децата по въпросните романи и им дадат точно такива задачи, за сравняване и откриване на промените в митовете. Гледам какво е в американските образователни сайтове - в момента, в който излезе нещо, което приковава интереса на децата (напр. Игрите на глада), моментално се включва в програмата, за да се използва интереса на децата и покрай него да научат нещо. За голямо мое съжаление у нас това не се прави

А книгите се пишат опростени, "визуални" и fast-paced, за да могат да задържат интереса на децата. Съвременните деца живеят с тотално различна скорост и са свикнали да разчитат основно на визуални образи - от раждането си са заобиколени от тв, филмчета, кино, видео-игри. За тях книгите губят значение, понеже са ужасяващо бавни, не могат да им приковат вниманието и просто не отговарят на вътрешната им скорост. Така че литературата трябва по някакъв начин да се нагажда към тях - в противен случай няма никакъв шанс да им задържи интереса. И без друго личното ми убеждение е, че книгите ще се изгубят само до няколко поколения... при това аз съм страстен читател и знам какво се губи от това... но наистина не знам колко има стойност вече в свят, който цени съвсем други неща, като бърз достъп до информация, "сдъвкана" информация, навигация в безкрайно поле от информация, където не е нужно да "знаеш" нещо, а просто да знаеш как да стигнеш до него.

Сега, ако обичате, да не се хващаме за косите относно това дали е добре и колко е зле младото поколение Младото поколение си е младо поколение - то живее в свят, който е тотално различен от нашия, със скорост, тотално различна от нашата и възприятия, които са различни от нашите. Затова децата се справят "все по-зле" в училище - тези, които не сте учители, просто си нямате идея за разликата в децата само за последните 10 години. Защото училището си седи на едно ниво и с едни методи, а децата усвояват информация по тотално различен начин и опитът да работиш с тях с думи, когато те работят с образи, е все едно да им говориш на китайски. Не знам обаче кога училището ще успее да настигне потребностите на децата... особено пък у нас.

Нали гледам сина ми - ако инфото му е поднесено в 10-минутно клипче в интернет, го разбира веднага, за разлика от 40-те минути обяснения и упражнения в училище. Ако може да прави тестовете на компютъра и веднага да му излезе резултат, ще ги прави без мрънкане - докато четенето в сборника и сверяване на резултати на последните страници го фрустрира и дразни безкрайно, просто защото е неефективно и губещо време