СЕДМИ КЛАС - 29 тема - Три за щастие!!!!!

Много добре си чета , Джуди. А и с по-предишното изказване  ти сама падаш в клопката на твърдението си . Значи  според теб е спорно и невъзможно за предварително  изчисление  дали  и с колко би се вдигнала в цифрово измерение една оценка след  още допълнителна работа. Подчертавам за втори път  допълнителна работа, преди пък да са дошли някои потребителки да запеят песента, че призовавам за курсове. Но в същото време смело и съвсем убедено твърдиш, че малко родители   осъзнавали натискът и прекомерната работа какви негативи носели в последствие. Какви? Ти тях пък да не би  да си ги измерила с точност, да не са общовалидни нещата? Точно пък тук е най-относително. Хората са безумно различни, децата като такива също. Имат различни нагласи към ученето, различни прагове на поносимост на напрежение, съответно и  различни представи за натоварване и натиск. А и често амбицията си е чисто тяхна, а не родителска. А работата  на родителя е да опознае тези граници и да не ги преминава. Но те са  твърде различни за всеки. Можеш ли да си представиш все пак, че има деца , за които е съвсем нормално да решават примерно по много задачи извън учебния материал, без това да има каквито и да е негативни  последствия за тях нито сега, нито в бъдеще     и такива, които след буквално  втората-третата задачка са изпушили и е най-добре да бъдат оставени на  спокойствие. И не става дума само за задачи, това беше просто пример. Става дума за допълнителна работа по каквото и да е.  Както и че немалко от нас са чували приказката, при това съвсем искрено казана вече от пораснали и осъзнали се  деца  - "ех, толкова съжалявам сега,  че нашите някога не ме натиснаха повечко  да уча едикакво си, сега нещата щяха да бъдат други".

Judy, извинете ме ако вече ставам досадна с този въпрос, но в тази наредба 11, чл.10 не пише това, което казвате за изтеглянето на документите, а съвсем други неща. Тя е от 2005 г нали?.По-назад в темата сте дали линк.

Хората са безумно различни, децата като такива също. Имат различни нагласи към ученето, различни прагове на поносимост на напрежение, съответно и  различни представи за натоварване и натиск. А и често амбицията си е чисто тяхна, а не родителска. А работата  на родителя е да опознае тези граници и да не ги преминава. Но те са  твърде различни за всеки. Можеш ли да си представиш все пак, че има деца , за които е съвсем нормално да решават примерно по много задачи извън учебния материал, без това да има каквито и да е негативни  последствия за тях нито сега, нито в бъдеще     и такива, които след буквално  втората-третата задачка са изпушили и е най-добре да бъдат оставени на  спокойствие. И не става дума само за задачи, това беше просто пример. Става дума за допълнителна работа по каквото и да е. Както и че немалко от нас са чували приказката, при това съвсем искрено казана вече от пораснали и осъзнали се  деца  - "ех, толкова съжалявам сега,  че нашите някога не ме натиснаха повечко  да уча едикакво си, сега нещата щяха да бъдат други".

Леле !! Еми то няма какво друго да направим. Срокът за записване е до 8-ми, а второто класиране в полиграфсокото ще е чак по-другата седмица сигурно. Ако не се запишем рискуваме да останем никъде...
И каква може да бъде тая уважителна причина?! В кое училище е това?

Аз миналата седмица буквално се обаждах всеки ден в НПГПФ да питам кога се подават заявления за второ класиране. Първо се почна с отговори " то едва е излязло първото....вие искате второ", после ми казаха обадете се на 9-ти. Така, че най-добре наистина още в понедленик лично да се отиде за да не стана тека, че на 9-ти да кажат - ма то вече приключихме със заявленията...

Причината е много сериозна, но не бих желала да я коментирам, защото не се отнася за моето дете.

Доколкото разбирам обаче нещата не се развиват в синхрон с тези дати, посочени в графика. И ако спазват графика в училището защо не казват тези дати при запитвания...излиза че и те не ги знаят..