73 СОУ - гимназиална степен

привет
Изгубихме се, няма проблеми-няма коментари . Аз мисля да пропусна тази родителска среща - всичко ми е ясно. За екскурзията - супер било, на няколко пъти, разказвайки казва "Никога не се бях смяла така...". За мен е интересно как вече се проявяват различните характери, отношенията между децата се променят, оформят се групи по "сходство в характерите" . Кажете нещо интересно, как сте?

Благодапя ти! Аз, както винаги, не съм в час!

Ами аз нямам споделени впечатления освен едно : "Добре беше!", но със сигурност бих искала да науча малко повече. А да, успях да получа информация, че някой е носил Johnnie Walker. Не им се е опряло. Някои си били пийнали повечко. Но не е е имало изпълнения. Така че, ако някой има повече инфо нека сподели.

Farra, сподели какво точно инфо стои зад твоите думи:

 "....вече се проявяват различните характери, отношенията между децата се променят, оформят се групи по "сходство в характерите" Smile. " Звучат доста интригуващо

За екскурзията знам, че е имало само 1 момче и 1 момиче пийнали повечко, но са били кротки. От пакостите, за които разбрах е, че някои са писали със спрейове по стените на коритото на реката (julsk, твоето "гардже" е било с тях). Иначе са играли на карти, на други игри и са се забавлявали добре.
За отношенията между децата, имах предвид, че в началото мойта харесваше всички, със всички беше приятелка, а сега са се поопознали и е установила, че с някои момичета не може и не иска да общува, докато с други може (и са го правили) да говори и да се забвлява по >24 часа . Това за момичетата, за момчетата нищо не знам

farra, стреснах се от поста ти, предвид обичайното развитие на отношенията, при които не е налице "сходство в характерите" - най-тривиалната причина за разделите, а нашите деца трябва да градят колектив, да се научат да разчитат един на друг, Александрова им го казва и показва ежедневно, за което я адмирирам. Оформените групи не са най-прекият път към научаването на поведение, съобразено с общността. Рано е, може да съм малко крайна, но според мен трябва да поощряваме децата да бъдат заедно и да няма с този - да, с другия, защото не го харесвам - никога,  А, явления "групата на еди кой си" с определен, ще го нарека лидер, от опит знам, че не са конструктивни за колективния живот.
Весели празници на всички.

manca, имах предвид оформянето на по-близки отношения. Естествено, че искам да имат здрав колектив, но не може да се очаква човек да има еднакво отношение към 31, иначе рискуваме да тръгнем към лицемерие. С едни ставаш приятел, с други оставате просто съученици, т.е. без чувства (любов, омраза). Аз, лично, се опитвам да науча дъщеря ми да е толерантна към недостатъците, които мисли, че имат някои хора. В тази възраст децата все още градят характера си и мисля, че е най-важното да се научат да казват "извинявай", когато не са били прави (което, за съжаление, не се случи при последния им спор за посрещането на класната след боледуването).
Весели празници

Разбирам, че май сме казали едно нещо по два начина, друг е въпросът, следва ли децата на 14-15 да приемат несъгласните с мнението им  за недостатък в характера на другите, по моему би било доста деструктивно за колективния дух на който и да е клас. Тук, поне при нас в къщи, си говорим за повторен преглед на собственото поведение и пътя за да постигнем определена цел с възможно най- малки "щети" за себе си и за околните. С една дума освен навън, да се сещаме за възможността да насочваме критиката и навътре, ей така профилактично, защото знае се не можем да бъдем прави винаги и на всяка цена. Не съм разбрала, какво се е случило със завръщането на класната от болнични, освен, че й били подарили цитирам дъщеря ми "много красиво бонзайче с много цветове", аз : " не знам да има така цъфнали бонзаи", тя :"то е някакво цвете, но иглеждаше като бонзай"

  нека не задълбаваме, надявам се всеки да си е взел правилнте поуки. Ако искаш да ти разкажа моята версия на случката, ще ти пиша на лични

Наистина, виждам, че наслаждавайки се на нищоправенето на разпети петък съм задълбала в темата за отношенията с другите, може би заради сходството и несходството. 
Ако случката е минала и ние не сме участвали, май няма да има какво да кажа 
Напълно съм съгласна да не задълбаваме, да планираме празник с вяра, козунаци и яйца, а утре и да ги изпълним с помощта на прекрасните ни деца

Нали днес се мързелува и нищо не се прави   , та да се включа и аз по темата. Естествено, изхождайки от моята камбанария, т.к. инфото ми е субективно (от детето).
На екскурзията (на Банско) е било много весело и безсънно. Бесняли са по цяла нощ. През деня „ближели рани”. Много ѝ е харесало!
Алкохолът е бил „при големите” – 9 клас, едно от момчетата е имало рожден ден.
Вече си просим да ходим на море за лятото от училище!

Относно взаимоотношенията между  децата, моето е навсякъде. Чувства се добре в класа. Поддържа отношения с всички и не е изказвала някакви крайни мнения. Прави ми впечатление обаче, че в един ден излиза с едни деца, в друг ден с друга група деца и като я попитам защо  във втората група, няма деца от първата, ми отговаря:”Ами, еди кой-си не харесва еди-кой си!” , което ме навежда на мисълта, че наистина има някакво разделение. Но според мен това не са някакви враждуващи групи, а по-скоро разделение по интереси и светоусещане, което за мен е нормално. Та всеки човек си има група от хора, с които се чувства по-близък и такива, с които са просто познати, така че не виждам кой знае какъв проблем. Дъщеря ми поддържа връзка и се среща още и с децата от миналия ѝ клас, а се виждат дори и с децата от подготвителните курсове.
Като цяло мога да се оплача, че откакто е в 8 клас, рядко се задържа вкъщи събота и неделя. Непрекъснато се ходи и се вижда с някого. За сметка на което се започва едно учене по нощите, съответно ставане по обяд и излитане от вкъщи и така.... Но се справя засега, а и докато самата тя не усети трудност, колкото ѝ да я убеждавам да намали темпото, няма как да ми повярва. Та не губя излишна енергия в „умоналиване”, щом училището върви и получава отлични оценки.

Относно преподаването в училището като цяло, като че ли очаквах повече ( аз по принцип съм си критична ). Но няма нещо, което да е непоправимо, а и като сложим средата и дисциплината – доволна съм!
За Немския език - ще замълча (не мога да преценя обективно, т.к. езикът ми е непознат); Матеметиката - часовете са малко; БЕЛ - авторите са доста;Рисуване - за първи път детето ми кара наистина Рисуване; Музика - ура, не ги унижават да пеят, просто им повишават музикалната култура; Физическо - децата наистина се забавляват; Информационни - наистина стойностен учител(г-н Богданов), моето поне научи доста и то на практика, не само суха теория.

за наше съжаление, допълнителната паралелка е с АЕ и МАТ

Да, грешката е моя. Тази година паралелките с НЕ, АЕ, МАТ са две.

ganis, изобщо нямах предвид "грешка" , просто спонтанно ми дойде да споделя, че МАТ не е силна страна на кандидат-гимназистаката ми и се е насочила към паралелката с БЕЛ и РЕ. Весели празници

Моят племенник обаче е щастлив, защото иска АЕ, МАТ и шансът му се удвоява:)))
Фара, нека изкарат изпитите с хубави оценки, тогава ще му мислим. Весели празници и на теб и семейството ти

Дами, наблюдавам напоследък проблем - не носят униформи! Вчера мойта тръгва с цветна ризка, отдолу-бяла тениска, ако я проверят. Спирам я и й казвам да махне цветната риза, а тя почти приплаква: "Всички така ходят. Да видиш пък 9-ти клас..." Искам си униформите, така, както беше в началото на уч. година