Проектозакон за предучилищното и училищното образование

  • 140 758
  • 2 346
# 1 005
Каква истерия ще се премести, бе, хора, това положение го има и в момента, не съм забелязала нещо твърде истерично да се случва.
Аз казвам от опит, за моя син фактът, че се премести от кварталното училище след 4 клас, беше изключително, изключително положително преживяване. Да, мина през изпит и така се събра със себеподобни и за пръв път установи колко е хубаво когато знаеш нещо повече и го споделиш пред учениците си, да те гледат с уважение, вместо да те набият, че си дървен философ. Толкова голяма беше разликата в подготовката на децата, че първите месеци го избиваше на рев, докато успее да навакса и да ги настигне.

А пък който е доволен от училището на детето си до 4 клас пак няма да го сменя, както и сега. За такива като моето семейство обаче, смяната беше наложителна и ми изглежда страшно глупаво да променят тази възможност, вместо да я увеличат. А тя системата вакуум не търпи, ще намери друг начин профилирането да се случва за тези, които го искат.
Виж целия пост
# 1 006
"Изненадващо, някои от представителите на ГЕРБ обаче не подкрепиха поправката, предложена от председателя на комисията Милена Дамянова (ГЕРБ) и група народни представители, и така обърнаха решението. Текстът за ранния прием беше отхвърлен с 9 гласа "въздържал се", един "против" и 7 "за"."
http://www.capital.bg/politika_i_ikonomika/bulgaria/2015/04/22/2 … sreshtu_po-ranen/
"БСП гласуваха ” въздържал се ” и така се оказа, че предложението на ГЕРБ за ранен прием изобщо не мина."
http://bnt.bg/news/obshtestvo/346429
Комисия по образованието и науката
http://www.parliament.bg/bg/parliamentarycommittees/members/2338
Виж целия пост
# 1 007
Подбор на ученици с някаква насоченост може да се осъществи не само в гимназии. Аз не разбирам защо е това дърпане точно в гимназия да е детето.
Ако се обособят паралелки в училищата, там ще влизат само деца с изяви и пак ще се запази средата от по-добри ученици.
Освен това натовареността на тези деца е доста голяма и 90% са само родителски амбиции. Децата са толкова уморени от допълнителните часове и натовареността им за часовете като цяло, че едва успяват да смогнат. А те все още са деца, които имат нужда от движение и социализация.
Виж целия пост
# 1 008
Аз лично не дърпам да е "само" в гимназии, а да остане като вариант и защо не, да се разшири.
Виж целия пост
# 1 009

Ако се обособят паралелки в училищата, там ще влизат само деца с изяви и пак ще се запази средата от по-добри ученици.
 
   по нашенски, какво ще стане. Всяко училище ще си направи паралелки с атрактивна насоченост. И после ще си карат както си знаят, без много много да придирят на програми и на преподаватели.
  Иначе и аз съм за такъв вариант. Само че не съм оптимист за прилагането му.
Виж целия пост
# 1 010
Аз лично не дърпам да е "само" в гимназии, а да остане като вариант и защо не, да се разшири.
Ти даде пример, в който сравняваш учениците от кварталното с ученици от гимназия предполагам. Ако в кварталното ви училище има паралелка с много математика, там също ще останат само ученици, които са добри. Каква е разликата в една обособена паралелка, в която ще се влиза с изпит и такава в гимназия?


Ако се обособят паралелки в училищата, там ще влизат само деца с изяви и пак ще се запази средата от по-добри ученици.
 
   по нашенски, какво ще стане. Всяко училище ще си направи паралелки с атрактивна насоченост. И после ще си карат както си знаят, без много много да придирят на програми и на преподаватели.
  Иначе и аз съм за такъв вариант. Само че не съм оптимист за прилагането му.
Ами то вече си е по нашенски - имаме си в гимназиите паралелки с ученици от 5 клас, които по нищо не се отличават от паралелките на едно добро СОУ да кажем и дори има такива, които са по-добри от тези в гимназиите. Това се вижда много добре на НВО.
Виж целия пост
# 1 011
Ами то вече си е по нашенски - имаме си в гимназиите паралелки с ученици от 5 клас, които по нищо не се отличават от паралелките на едно добро СОУ да кажем и дори има такива, които са по-добри от тези в гимназиите. Това се вижда много добре на НВО.
  Мисля, че не е така.

Ето един отчет за миналата учебна година на МГ Баба Тонка - Русе за среден успех от 5,6 и 7 клас
                                                 V     VI     VII
Български език и литература 5,40 5,27 6,00
Английски език                      5,40 5,42 5,52
Математика                            5,40 5,15 6,00
История и цивилизация         5,44 4,96 5,33
География и икономика         5,84 5,31 5,78
Човекът и природата              5,80 5,73
Биология и здравно
образование                                           5,63
Физика и астрономия                             5,33
Химия и опазване на
околната среда                                       5,41
Виж целия пост
# 1 012

Ето един отчет за миналата учебна година на МГ Баба Тонка - Русе за среден успех от 5,6 и 7 клас
                                                 V     VI     VII
Български език и литература  5,40    5,27    6,00
Английски език                      5,40    5,42    5,52
Математика                            5,40    5,15    6,00
История и цивилизация           5,44    4,96    5,33
География и икономика          5,84    5,31    5,78
Човекът и природата              5,80    5,73
Биология и здравно
образование                                               5,63
Физика и астрономия                                   5,33
Химия и опазване на
околната среда                                           5,41
Първото нещо, което веднаги бие на очи е как успехът по БЕЛ и математика на седмокласниците е 6.00.  Grinning
Ще допълня също, че зад високите оценки не винаги стоят високи знания. Говоря от личен опит с една математическа гимназия в периода 5-6 клас.
Виж целия пост
# 1 013
И ако тези същите деца учат в СОУ, смяташ ли, че ще имат по-нисък успех?
А между другото съм съгласна с мнението на Дидева.
Аз затова цитирах НВО, а не успеха им.
Виж целия пост
# 1 014
И ако тези същите деца учат в СОУ, смяташ ли, че ще имат по-нисък успех?
  Най-вероятно ще имат и по-добър успех в цифри.Но определено получават там повече, най-малко защото часовете се провеждат в доста по-концентирана и целенасочена среда.
Виж целия пост
# 1 015
Аз лично не дърпам да е "само" в гимназии, а да остане като вариант и защо не, да се разшири.
Ти даде пример, в който сравняваш учениците от кварталното с ученици от гимназия предполагам. Ако в кварталното ви училище има паралелка с много математика, там също ще останат само ученици, които са добри. Каква е разликата в една обособена паралелка, в която ще се влиза с изпит и такава в гимназия?


Ако се обособят паралелки в училищата, там ще влизат само деца с изяви и пак ще се запази средата от по-добри ученици.
 
   по нашенски, какво ще стане. Всяко училище ще си направи паралелки с атрактивна насоченост. И после ще си карат както си знаят, без много много да придирят на програми и на преподаватели.
  Иначе и аз съм за такъв вариант. Само че не съм оптимист за прилагането му.
Ами то вече си е по нашенски - имаме си в гимназиите паралелки с ученици от 5 клас, които по нищо не се отличават от паралелките на едно добро СОУ да кажем и дори има такива, които са по-добри от тези в гимназиите. Това се вижда много добре на НВО.

Ще ти кажа каква е разликата - в нивото на учителите по останалите предмети (извън профилирания). При прием в 5-ти клас в елитна гимназия (напр. СМГ), учителите по всички предмети са като в елитна гимназия - повечето са страхотни, има разбира се малко на брой на по-ниско ниво. 
В профилирана паралелка на кварталното СОУ (напр. 125-то СОУ в София) - профилиращият учител е страхотен (в случая по МАТ, нивото му същото като на учител в СМГ), но "другите учители" са "квартални" - от тях 2-3 са страхотни, няколко са на средно ниво, а останалите са неграмотни. 

Дъщеря ми искаше да прави подписка на тема  "неграмотни учители, обучават неграмотно поколението ни". Подкрепих я, но в училището имаше забрана да се вади телефон по време на часа и да се снима написаното на дъската. Тя е от изпълнителните послушковци и не успя да събере доказателствата. Сега ще кажете, че си измисля, затова й обясних, че да има без снимки, няма да успее.

Сега, за да няма не разбрали - смятам, че децата и родителите трябва да имат избор, т.е и двата варианта трябва да се подкрепят и да съществуват паралелно. 

Лично мнение - проектозаконът не забранява приема. Целта му е друга - по силен контрол от МОН и вероятно освобождаване на утвърдените имена на училища/запазената марка (с цел последващо използване от частни училища). 

Ако законът бъде приет, какви са възможностите за сегашните гимназии с прием от 5 клас:
1. Пререгистрират се в СОУ.
Следствия - смяна на името - няма как да са СМГ или ОМГ Варна, стават например 250-то СОУМ, София и 111 СОУМ Варна.  Joy (този филм сме го гледали при "бай Тошо - СМГ беше ОЕСПУ по МИ). В този случай ми е интересно дали задължително ще приемат и първолаци. ОК, преместваме истерията в деЦката градина.
2. Подават молба до МОН за "иновативно училище". Мдам, нЕк'ви експерти, по нЕ'ква процедура (по аз не съм видяла да е написана), ще решават кой е иновативен. И тук вероятно ще се наложи смяна на името. например СМГ = СИУМ (софийско иновативно училище по математика), ОМГ Варна = ОПИУМ (областно полу-гимназиално иновативно  училище по математика, шегичка).   

И при двете хипотези освобождаваме съществуващите съкращения (напр. СМГ, ОМГ Варна), под които училищата са известни у нас и в чужбина. И после "правилната" частна фирма  си взема лиценз за съответната гимназия с това име и това съкращение. За да съм честна, на може и да надценявам "властимеющите", т.е. може тази екстра да не им е хрумнала.
Виж целия пост
# 1 016
Не съм съгласна за нивото на учителите. Излез от СМГ и не можеш да докажеш твърдението си. Неграмотни учители има и дори в МГ. Да не я цитирам, че дори и в този форум е писала.
Виж целия пост
# 1 017

Ако законът бъде приет, какви са възможностите за сегашните гимназии с прием от 5 клас:
1. Пререгистрират се в СОУ.
Следствия - смяна на името - няма как да са СМГ или ОМГ Варна, стават например 250-то СОУМ, София и 111 СОУМ Варна.  Joy (този филм сме го гледали при "бай Тошо - СМГ беше ОЕСПУ по МИ). В този случай ми е интересно дали задължително ще приемат и първолаци. ОК, преместваме истерията в деЦката градина.
2. Подават молба до МОН за "иновативно училище". Мдам, нЕк'ви експерти, по нЕ'ква процедура (по аз не съм видяла да е написана), ще решават кой е иновативен. И тук вероятно ще се наложи смяна на името. например СМГ = СИУМ (софийско иновативно училище по математика), ОМГ Варна = ОПИУМ (областно полу-гимназиално иновативно  училище по математика, шегичка).   

И при двете хипотези освобождаваме съществуващите съкращения (напр. СМГ, ОМГ Варна), под които училищата са известни у нас и в чужбина.
В проектозакона е предвидено съществуването на средни училища
 с прием от пети клас, така че не е задължително да приемат първокласници.
Такова нещо като ОМГ - Варна няма. ОМГ " Академик Кирил Попов" е в Пловдив.
Виж целия пост
# 1 018
Лиляна,

споделям личен опит - в този смисъл доказвам твърденията си с примери. Не мога да изляза извън зоната, в която имам познания - не знам как е в Ямбол и не ме интересува - така както тебе не те интересува София и СМГ, 125-то , 73-то и т.н. СОУ.

Ще представя тезата си по друг начин.
Елитната гимназия привлича повече добри учители (кратка обосновка - конкуренция, повече амбиция и не на последно място възможност за повече и по-добре платени частни уроци и школи, в добрия смисъл). О да, и в елитно училище могат да попаднат недобри и дори неграмотни учители, НО те са в пъти по-малко и ако са неграмотни, самите деца успяват да издействат изгонването им.
Скрит текст:
(последното е от личен опит - имахме учителка по БЕЛ, която крещеше "изчуйте ме"  #Crazy, граматиката й - смЕх. Познай колко време остана - 1 учебна година, дълго, нали. Има обяснение - след като обстановката се нажежи, директорката сключи с нас "джентълменско споразумение" - ние я търпим 1 година, а после ни дава най-добрата учителка по предмета. И това в края на 80-те. В днешно време - ще издържи по-малко. Сама ще напусне.)

В квартално училище с 1-2 профилирани паралелки, добрите учители са изключение (късмет). Има ги, но са в пъти по-малко.  Защото профилираните класове са 1-2-3, останалите 4-5-6 - са си на квартално ниво.  Няма как такова училище да привлече и задържи добри учители по всички (или поне по повечето) предмети. Името (имидж) се гради с години и много училия.

Пиша за София (това познавам). И да знам, че София не е България. Лични наблюдения - нивото на "квартално училище" в градовете/селата извън София е по-високо от нивото на  "квартално училище" в София.
Обаче не виждам причина конкуренцията да се ограничава изкуствено. Нека има избор  и ще спечели по-добрия.
Виж целия пост
# 1 019
Каква истерия ще се премести, бе, хора, това положение го има и в момента, не съм забелязала нещо твърде истерично да се случва.
Аз казвам от опит, за моя син фактът, че се премести от кварталното училище след 4 клас, беше изключително, изключително положително преживяване. Да, мина през изпит и така се събра със себеподобни и за пръв път установи колко е хубаво когато знаеш нещо повече и го споделиш пред учениците си, да те гледат с уважение, вместо да те набият, че си дървен философ. Толкова голяма беше разликата в подготовката на децата, че първите месеци го избиваше на рев, докато успее да навакса и да ги настигне.

А пък който е доволен от училището на детето си до 4 клас пак няма да го сменя, както и сега. За такива като моето семейство обаче, смяната беше наложителна и ми изглежда страшно глупаво да променят тази възможност, вместо да я увеличат. А тя системата вакуум не търпи, ще намери друг начин профилирането да се случва за тези, които го искат.

А сега си представи, че вече не става въпрос за 2-3 училища като онова в Младост с математиката, СМГ и още някое, а за двете английски, двете немски, френската, испанската, НПМГ, НГДЕК и т.н. като открият по 1-2 паралелки с петокласници! Дали няма да има истерия? Всяко училище ще вземе да си организира курсове, а после ще решат да въведат НВО като при седмокласниците и всеки да може да си кандидатства централно заради повишения интерес.
Виж целия пост

Започнете да пишете...

Страница 1 от 1

Общи условия